阮金梅

摘? 要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，還需教師引導(dǎo)學(xué)生逐步強(qiáng)化其解決數(shù)學(xué)問題的能力，并綜合提升其數(shù)學(xué)素質(zhì)水平。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以“新課改”的教學(xué)思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生當(dāng)前的根本學(xué)習(xí)需要，并以此為基礎(chǔ)展開充分的數(shù)學(xué)知識教學(xué)，謀求學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)化提升。因此，教師結(jié)合學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，可以切實(shí)優(yōu)化其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);知識水平;教學(xué)提升;策略分析

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)數(shù)學(xué)知識期間，應(yīng)及時(shí)調(diào)整相關(guān)教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠在不同的階段掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，從而切實(shí)提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在實(shí)際教學(xué)期間，需要為學(xué)生強(qiáng)化其數(shù)學(xué)運(yùn)算速度和正確率，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解得更為扎實(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的問題分析和思考，全面優(yōu)化其思維認(rèn)知水平。最終，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效的歸納和拓展，可以使學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的水平得到全面提升。

一、強(qiáng)化運(yùn)算速度品質(zhì)，確保學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)

教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識內(nèi)容時(shí)，需要從基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容入手，進(jìn)行整體性的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠有效夯實(shí)自身的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，從而全面提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在實(shí)際教學(xué)期間，通過對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行分析，決定從最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運(yùn)算入手，使學(xué)生能夠諳熟其中的運(yùn)算規(guī)則，并不斷優(yōu)化其解決問題的速度和質(zhì)量，從而使學(xué)生打牢自身的知識基礎(chǔ)。所以，教師通過教授學(xué)生基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，并針對性地設(shè)計(jì)運(yùn)算訓(xùn)練內(nèi)容，可以使學(xué)生真正認(rèn)識到自己的基礎(chǔ)性知識理解存在哪些不足。同時(shí)，學(xué)生能夠通過相應(yīng)的解題訓(xùn)練，真正強(qiáng)化自己的運(yùn)算思維，真正強(qiáng)化自身的綜合學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“乘除法”的相關(guān)知識后，就應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)大量相關(guān)的運(yùn)算訓(xùn)練內(nèi)容，使之能夠圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，展開相關(guān)的解題訓(xùn)練指導(dǎo)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了能夠使學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平得到全面的提升，教師應(yīng)針對學(xué)生的上課表現(xiàn)，進(jìn)行相關(guān)的側(cè)重訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)不佳的方面，制定相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，幫助學(xué)生真正理解相關(guān)運(yùn)算的方法和技巧。通過教師為學(xué)生設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，可以使學(xué)生真正理解所學(xué)知識內(nèi)容的重點(diǎn)，從而以更加熟練的方法解決運(yùn)算問題，并做到將相關(guān)運(yùn)算法則諳熟于心，從而切實(shí)提升自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識水平。

二、引導(dǎo)學(xué)生分析思考，優(yōu)化學(xué)生思維能力

為了能夠幫助學(xué)生更好地強(qiáng)化其學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維能力，從而助力學(xué)生更好地強(qiáng)化其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識時(shí)，需要為學(xué)生設(shè)計(jì)相對復(fù)雜的思考性問題，使學(xué)生能夠在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，真正調(diào)動自己的思維努力解決相關(guān)的問題，從而切實(shí)改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在實(shí)際教學(xué)期間，需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的重點(diǎn)知識內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題的思路性設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)化，使學(xué)生在解決問題的過程中，能夠進(jìn)行深度的分析和思考，從而使學(xué)生的解題思維得到鍛煉和強(qiáng)化，最終真正幫助學(xué)生優(yōu)化其解決數(shù)學(xué)問題的能力和質(zhì)量。

例如，教師教授學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于“差倍問題”的知識內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)問題，借以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題思維的鍛煉。為此，教師通過深度的教學(xué)分析，決定選取“年齡差距”作為相關(guān)的思維強(qiáng)化訓(xùn)練方向，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)行問題的帶入分析和思考，從而使學(xué)生真正抓住解決問題的數(shù)學(xué)知識，以及現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需要，從而切實(shí)改善自己的問題思考方向和方法。通過教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)的思考性問題內(nèi)容，可以使學(xué)生的問題分析過程更加嚴(yán)密，從而切實(shí)提升學(xué)生的解題思維能力。

三、注重問題歸納延伸，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)期間，教師除了為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠充分強(qiáng)化自身解決數(shù)學(xué)問題的能力，從而真正強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識時(shí)，需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的總結(jié)和歸納，使學(xué)生能夠通過這個(gè)分析和歸納的過程中，不斷提升自己解決數(shù)學(xué)問題的能力。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“流水行船問題”的知識時(shí)，便可由教師為學(xué)生展示多元化的問題形式和內(nèi)容，使之考查學(xué)生對這一類型問題的分析總結(jié)和歸納能力。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的專項(xiàng)訓(xùn)練題組，使學(xué)生可以結(jié)合自己解決的數(shù)學(xué)問題內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的問題分析拓展，從而找到解決這一類型題目的方法，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的綜合能力。

綜上所述，教師在指導(dǎo)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)期間，需要為學(xué)生設(shè)計(jì)大量綜合性的教學(xué)策略和方法，使學(xué)生的知識理解更為充分，從而全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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作者單位：廣西壯族自治區(qū)崇左市龍州縣逐卜鄉(xiāng)逐卜中心小學(xué)