陳楹楹

摘? 要：自主學(xué)習(xí)能力是小學(xué)生最基本的自學(xué)能力之一。良好的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，有利于學(xué)生的發(fā)展。關(guān)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅是為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還是對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)這項技能，就會很好地進行自主學(xué)習(xí)活動，從而提高學(xué)習(xí)的效率，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生提高自身的綜合水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法：課前預(yù)習(xí);聯(lián)系生活;合作學(xué)習(xí)

關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其實在一定程度上對提高課堂的教學(xué)效率也有幫助，學(xué)生在上課前進行預(yù)習(xí)，知道自身的薄弱點，這樣在正式的課堂上，可以有針對性地進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí);生活現(xiàn)實與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系可以激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望，從而產(chǎn)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性;通過合作學(xué)習(xí)的過程，明白自己哪些知識點掌握得還不夠牢固，然后針對性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行合作，可以發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，接下來筆者將從課前預(yù)習(xí)、聯(lián)系生活、合作學(xué)習(xí)三個方面進行詳細(xì)的闡述。

一、通過課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

良好的準(zhǔn)備習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。對于小學(xué)生來說，除了基礎(chǔ)知識和基本技能外，調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性非常重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)該成為基礎(chǔ)教育的重要組成部分。首先，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解，將一些有趣而容易理解的內(nèi)容內(nèi)化，產(chǎn)生困惑和疑問。在課堂上，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況提出數(shù)學(xué)問題，然后教師和學(xué)生一起討論，這樣既節(jié)省了不必要的教學(xué)時間，又讓學(xué)生有更多的時間充分討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的愿望。

例如，以學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識》這一課為例，這一節(jié)課是學(xué)生剛剛接觸小數(shù)的開始，肯定會有很多疑問，在學(xué)習(xí)這課的時候，我會利用課下的時間詢問部分學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，這部分學(xué)生中包含優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生等，大概全面地知道學(xué)生們的問題在哪，這樣在上課之前，我將這些問題整理到黑板上，利用教學(xué)的過程解答。在正式上課時，我會隨機選擇學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進行選擇性解答，然后這個環(huán)節(jié)結(jié)束后，我將進行本課的講解，我會重點講解黑板上出現(xiàn)的問題。在講解完之后，我會利用剩下的時間總結(jié)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法，然后做出調(diào)整，爭取讓學(xué)生的預(yù)習(xí)方法變得科學(xué)合理。這種教學(xué)方法的設(shè)計，不僅檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，還能幫助學(xué)生增強他們的語言表達能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而在根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、通過聯(lián)系生活，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師選擇的教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就很容易使學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新能力得不到提高，因此，為了改變這一局面，教師可以優(yōu)化教學(xué)過程，將教材內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，盡可能地還原生活，讓學(xué)生可以理解數(shù)學(xué)相關(guān)知識點。

例如，以學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》這一課為例，這一課主要是幫助學(xué)生認(rèn)識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征。在正式上課時我將這樣為學(xué)生們講解：“在生活中，我們應(yīng)該常見平行四邊形和梯形這兩種圖形，比如，升降架、電動推拉門、足球球門、大壩等，那除了這些，大家在生活中還見過哪些平行四邊形和梯形呢？然后大家要想一下為什么這些東西設(shè)計成了平行四邊形和梯形這兩種圖形，大家現(xiàn)在就思考一下。”隨后給學(xué)生們五分鐘的時間思考問題，這種方法有效地將生活與教材相結(jié)合，從學(xué)生們熟悉的生活情境出發(fā)，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生個體的發(fā)展和合作精神的培養(yǎng)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。通過相互討論，教師可以激活學(xué)生的思維，使學(xué)生的理解更加豐富和全面，實現(xiàn)自我創(chuàng)造、發(fā)展和完善，促進同齡人的創(chuàng)造、發(fā)展和完善，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)忽視了知識的發(fā)生過程，忽視了情感教學(xué)的目的，忽視了學(xué)生的主體地位。這些現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、探索精神和創(chuàng)新意識，極大地阻礙了全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

例如，以學(xué)習(xí)《多邊形的面積》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課時，我將采用合作學(xué)習(xí)法，我會事先準(zhǔn)備幾組多邊形的圖片，在正式上課時，我會將這些圖片發(fā)放到以小組為單位的學(xué)生手里，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的形式，通過觀察、測量、計算、討論得出多邊形的面積。讓學(xué)生合作的過程中，就是最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)掌握本課的相關(guān)知識點，從而加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)是一門很有魅力的學(xué)科，也是義務(wù)教育中不可缺少的重要學(xué)科。教師是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)者，作為學(xué)生的“引路人”，教師要充分地豐富自身的儲存量，而且要根據(jù)新課改的要求制定有效的教學(xué)目標(biāo)。其實，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不能僅依賴教師的督促，還要學(xué)生學(xué)會自覺，為此，教師在教學(xué)過程中，要努力地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻：

[1]嚴(yán)兵.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探討[J].華夏教師，2016（02）：69.

[2]丁繼芳.小學(xué)數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”模式的理論探索與實踐[J].亞太教育，2015（30）：13.

作者單位：浙江省溫州市鶴盛鎮(zhèn)中心小學(xué)