姚美杰

摘要：隨著教育體系的不斷優(yōu)化，傳統(tǒng)的人才培育模式已經(jīng)逐漸淘汰。在新時代的發(fā)展背景下，中職教師要秉持生本理念，采用多種形式的教學(xué)手段，加速教學(xué)目標(biāo)、方法與形態(tài)的革新，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)體系。本文即以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)為研究方向，探求核心素養(yǎng)背景下教學(xué)方式優(yōu)化的基本策略與途徑，從而改善傳統(tǒng)教學(xué)課堂，進(jìn)一步推動當(dāng)代高素質(zhì)、復(fù)合型人才培養(yǎng)工作的高效開展。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

中圖分類號：TP3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0019-01

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的信息觀念。素質(zhì)教育的提出，對中職計(jì)算機(jī)教師教學(xué)工作指引了新的方向。中職教師在開展教學(xué)工作時要注重知識的聯(lián)系，通過對教學(xué)內(nèi)容的深度剖析，創(chuàng)設(shè)多種理論情境，幫助學(xué)生梳理知識框架。同時，教師還要采用多元化的實(shí)踐手段，促進(jìn)學(xué)生實(shí)操能力的提升，并核心素養(yǎng)貫穿于各個課堂教學(xué)中。在此過程中，教師還要對原有的評價體系進(jìn)行優(yōu)化，助力學(xué)生健康發(fā)展的同時，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)工作的高質(zhì)量開展。

1目前中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的不足之處

從目前課程體系結(jié)構(gòu)來看，受應(yīng)試教育的印象，一些教師在開展教學(xué)工作時過于注重理論知識的傳授，將大量冗雜的知識一味地灌輸給學(xué)生，使得學(xué)生在這種“滿堂灌”的教學(xué)模式下思維逐漸固化，對專業(yè)知識運(yùn)用不夠靈活。其次，一些教師在對課程本質(zhì)認(rèn)識不足，將實(shí)訓(xùn)與理論分開講解，這就會導(dǎo)致學(xué)生知識框架出現(xiàn)斷點(diǎn)，對技能不夠融會貫通，缺乏良好的就業(yè)競爭力做支撐，日后就業(yè)發(fā)展就會受到影響。

2中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有效途徑

2.1轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，提升課堂質(zhì)量。在新的教育背景下，中職教師要秉持生本理念，優(yōu)化傳統(tǒng)課程體系，將素質(zhì)教育融入到課堂中，推動理論、實(shí)踐一體化教學(xué)模式的完善。同時，教師在開展教學(xué)工作時還要結(jié)合當(dāng)今專業(yè)發(fā)展趨勢，采用多種形式的教學(xué)方式來全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，并利用圖片、影像等教學(xué)工具豐富課堂內(nèi)容，加速學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。不僅如此，教師還借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識銜接，以此擴(kuò)寬學(xué)生視野，并針對每一個學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并設(shè)立監(jiān)管小組對學(xué)生實(shí)習(xí)存在的問題進(jìn)行匯總。在此過程中，學(xué)生也可以親身感受企業(yè)氛圍，學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高自身信息素養(yǎng)，為日后發(fā)展增添一份保障。

2.2結(jié)合生活元素，實(shí)施信息教學(xué)。在新的教育背景下，教師要革除傳統(tǒng)教育的束縛，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)施信息化教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容以多元化形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

以《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》一課為例，可將該部分內(nèi)容分為多個模塊，從硬件、軟件再到系統(tǒng)，將每個部分各自的概念、組成成分、各個部件的功能利用多媒體進(jìn)行羅列，并利用思維導(dǎo)圖將其進(jìn)行“串線”，幫助學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系。同時，教師可利用微課靈活處理這些內(nèi)容，使之以模塊化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。為了進(jìn)一步提升課堂效率，教師還可以引入虛擬機(jī)，讓學(xué)生在線進(jìn)行操作調(diào)試，從而掌握系統(tǒng)運(yùn)行原理以及各個代碼之間的練習(xí)。不僅如此，教師還可以設(shè)置相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)其信息素養(yǎng)提升的同時，進(jìn)一步打造高效的計(jì)算機(jī)課堂。

2.3深化校企合作，協(xié)調(diào)理實(shí)比例。理論與實(shí)踐是不可分割的，在新的教育背景下，教師要協(xié)調(diào)理實(shí)關(guān)系，打造高效的計(jì)算機(jī)課堂，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。如果說基礎(chǔ)知識是一扇門，那么實(shí)踐就是打開這扇門的鑰匙。在此背景下，教師優(yōu)化校企合作，協(xié)調(diào)理實(shí)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，教師在講授“PPT”的相關(guān)知識時，可以提取本節(jié)課重難點(diǎn)，然后利用微課、藍(lán)墨云課等學(xué)習(xí)軟件將其制作成簡單的微視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看。在此過程中，教師還可以融合元素多個主題讓學(xué)生自己制作PPT，如企業(yè)辦公類、職場應(yīng)聘類等，也可讓學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)制作與專業(yè)相關(guān)的PPT，促進(jìn)其計(jì)算機(jī)與職業(yè)能力的雙向發(fā)展。不僅如此，教師還可以聘請企業(yè)相關(guān)人員到校開展學(xué)習(xí)講座，將企業(yè)常用的技巧進(jìn)行傳授。同時，教師還可以開展相關(guān)比賽，讓專業(yè)人員對學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，從而幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身問題，進(jìn)一步促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.4優(yōu)化教學(xué)評價制度。在新的教育背景下，教師要優(yōu)化教學(xué)評價制度，實(shí)施個性化評價。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生課堂參與度、知識運(yùn)用能力、信息素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合評價。同時，針對一些學(xué)困生教師還可以制定梯度式教學(xué)方案，并借助小組合作，充分發(fā)揮“先進(jìn)分子”的帶頭作用。除此之外，教師還可創(chuàng)造多元化的評價方式，如自我簡評、小組互評、家長評價等，使學(xué)生正確看待自身的能力，促進(jìn)其多元化發(fā)展。

3結(jié)束語

綜上所述，目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在著諸多問題，而中職教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，借助信息技術(shù)優(yōu)化課程體系，利用多種形式的教學(xué)手段，全面調(diào)動學(xué)生主觀能動性。同時，中職教師還要立足于學(xué)生未來發(fā)展，不斷探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的新路徑，為其提供全新的學(xué)習(xí)環(huán)境與課堂評價體系。與此同時，教師還要貫徹校企合作教學(xué)理念，化“灌”為“引”，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和操作能力，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的提升，進(jìn)一步推進(jìn)中職教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

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