李華榮

摘要：創(chuàng)設(shè)情境構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂，對(duì)提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率具有積極意義。情境教學(xué)法采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種具體的教學(xué)策略，有著良好的教學(xué)效果，為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提供有利的教育思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);對(duì)策;情境教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0211-01

組織數(shù)學(xué)內(nèi)容首先要處理好情境化與知識(shí)化的關(guān)系，教師應(yīng)設(shè)計(jì)跟組織情境教學(xué)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。《教育方針》確立了情境教學(xué)法在教學(xué)中的重要性和實(shí)踐可行性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極建立有效的情境教學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)具備豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生更好地理解各種情境下的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1 設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略

現(xiàn)如今，隨著新課程的改革推進(jìn)，數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也有了新的轉(zhuǎn)變，課堂不再枯燥，內(nèi)容也不再無(wú)趣，轉(zhuǎn)變了單調(diào)的教學(xué)方式，采取了創(chuàng)新情境教學(xué)。情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有直觀的印象，加深理解，提高課堂教學(xué)效率。在情境教學(xué)的應(yīng)用中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，情境設(shè)計(jì)要依照教材內(nèi)容進(jìn)行，讓其能充分發(fā)揮促進(jìn)對(duì)教學(xué)的作用，讓教學(xué)任務(wù)可以變得生動(dòng)有趣，教師也能輕松應(yīng)對(duì)。

1.1視聽(tīng)情境。名師研究表明，在教學(xué)中，科學(xué)運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感認(rèn)知。教師要充分利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造高效的教學(xué)情境，把情景教學(xué)的視聽(tīng)體驗(yàn)帶給學(xué)生，激活課堂教學(xué)氛圍。其次，在探索新知識(shí)、視聽(tīng)刺激、現(xiàn)場(chǎng)組織小組合作教學(xué)的情況下，每個(gè)小組分配了大量的寫(xiě)作任務(wù)，要求他們通過(guò)小組討論完成不同數(shù)量的匯編，并在小組調(diào)查過(guò)程中提供指導(dǎo)。最后，各組在完成編數(shù)后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并用多媒體設(shè)備播放了一組學(xué)習(xí)編寫(xiě)數(shù)的視聽(tīng)視頻，再次讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步的提升。在以上的教學(xué)案例中，教師利用多媒體教學(xué)資源作為情境創(chuàng)設(shè)的要素，為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造了非常豐富的視聽(tīng)體驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)情境，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解，教學(xué)過(guò)程不復(fù)雜，教學(xué)效果又良好。

1.2游戲情境。小學(xué)生天性活潑，喜歡參加游戲活動(dòng)，并樂(lè)在其中，如果教師能運(yùn)用游戲教學(xué)的理念來(lái)創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性具有很大的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)多種游戲情節(jié)，活躍課堂氣氛，在得到有效調(diào)動(dòng)后，教學(xué)就能順利進(jìn)行，對(duì)提高課堂教學(xué)效果可以有著積極的作用。教學(xué)活動(dòng)是具有明確目的的，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅有賴(lài)于教師的灌輸，也有賴(lài)于學(xué)生的積極參與。情境教學(xué)可以轉(zhuǎn)化知識(shí)環(huán)境，使教學(xué)過(guò)程形成自我發(fā)展。在教學(xué)中，教師可以依照教學(xué)目標(biāo)和孩子的特點(diǎn)，在學(xué)生的感官中運(yùn)用圖片、音樂(lè)、表演或典型的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，讓其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極參與教學(xué)。

2 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的實(shí)施

2.1多樣化教學(xué)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)中一種很好的教學(xué)方法，但教學(xué)方法的運(yùn)用不能什么都不改變，也不能缺泛興趣和相同性。必須以多元?jiǎng)?chuàng)新為基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)充分調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活狀況，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和創(chuàng)新教學(xué)情境情境，不斷拓展要素為范例。建立合作教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作性交際能力、探究教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生探究能力和感知能力的培養(yǎng)等?？傊嘣榫硠?chuàng)設(shè)教學(xué)的發(fā)展是保證整個(gè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

2.2評(píng)價(jià)教學(xué)。在情境教學(xué)的實(shí)踐中，教育行政部門(mén)還應(yīng)建立科學(xué)有效的過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，及時(shí)評(píng)價(jià)情境教學(xué)的效果。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)定量分配各種指標(biāo)，為一線數(shù)學(xué)教師對(duì)情境教學(xué)的效果提供有效依據(jù)，確保教學(xué)的整體良性循環(huán)，教學(xué)效果評(píng)價(jià)中存在的突出問(wèn)題要及時(shí)糾正。

2.3生活化教學(xué)。在數(shù)學(xué)教材中，教師要懂得將教材運(yùn)用到生活中，為學(xué)生創(chuàng)造一種生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索，使其數(shù)學(xué)思維能力可以進(jìn)行發(fā)展。生活情境讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的問(wèn)題，把生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)公式，用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。在建立生活與教材內(nèi)容關(guān)系的過(guò)程中，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入探究，充分發(fā)掘生活中的趣味性，使教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)跟學(xué)生興趣相符合，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.4合作教學(xué)。在合作創(chuàng)作情境的情況下，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要有一個(gè)大概的了解，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分成小組，通過(guò)相互討論加深對(duì)知識(shí)的理解和探索。因此，團(tuán)隊(duì)合作可以有效地完成任務(wù)，并且在學(xué)習(xí)中可以減輕學(xué)習(xí)壓力，積極參與討論。在合作探究中，教師要引導(dǎo)好學(xué)生，讓成績(jī)好的學(xué)生幫助成績(jī)差的學(xué)生，使他們?cè)诨ブ羞M(jìn)步，實(shí)現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)。讓合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主體作用。在學(xué)習(xí)中可以大膽探索，積極思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。在合作教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索，使他們能夠充分表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法，合作與交流可以提高課堂教學(xué)效率。

3 設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，運(yùn)用數(shù)學(xué)思考

教科書(shū)中包含著一些抽象的知識(shí)，為了使學(xué)生可以更好的去理解跟掌握，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造操作情境，使學(xué)生在操作過(guò)程中對(duì)知識(shí)有深刻的理解，運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。在創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)將教材內(nèi)容作為設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，使學(xué)生能夠運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，可以更好的進(jìn)行。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)了解，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題提出啟發(fā)性的建議，讓學(xué)生可以通過(guò)思考的思維去尋找解決問(wèn)題的辦法，提高動(dòng)手能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑不只是靠動(dòng)手模仿和交流學(xué)習(xí)，還要靠模仿和實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。運(yùn)用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行合作探究教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，懂得進(jìn)行思考，開(kāi)展創(chuàng)新意識(shí)。

4 小結(jié)

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)中需要結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生開(kāi)啟創(chuàng)新積極性，使可以結(jié)合情境進(jìn)行思考跟探究，對(duì)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展很有利，探究能力也可以進(jìn)一步的提升。教師在設(shè)計(jì)情境時(shí)，不僅要結(jié)合教材內(nèi)容考慮情境，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)情境有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，積極參與學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

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