葉華 張素君
作文教學一直以來都是初中語文教學中最為重要的一部分,也是教師和學生比較關注的重點教學內(nèi)容,隨著新課改的推進,初中作文的教學水平和質量也在逐漸提升。在當前網(wǎng)絡快速發(fā)展的環(huán)境下,將作文教學與網(wǎng)絡緊密結合,已經(jīng)成為教師提升學生語文綜合素養(yǎng)的主要方法,且其優(yōu)勢已經(jīng)顯現(xiàn)出來:利用網(wǎng)絡資源,可以改善傳統(tǒng)的、枯燥的教學方式,引發(fā)讀者的閱讀興趣,且網(wǎng)絡資源豐富,能為學生的寫作提供廣闊的空間,有效提升寫作教學效率。因此,此方法值得推廣。
一、作文教學的重要意義
很多學生寫作時因為素材和資料不足,導致作文內(nèi)容單薄,而且寫來寫去就是那幾件事,學生自己也覺得沒有意思,漸漸對寫作失去興趣,甚至有些學生還對寫作產(chǎn)生了恐懼心理,導致作文教學效果不理想。但是在如今的網(wǎng)絡時代,教師可以充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息技術,擴展學生的學習領域,開闊其視野,幫助其積累寫作素材,如此,寫什么就不再是困擾學生的問題了。學生有話可說,自然樂于表達,寫作積極性自然提高了。在以往陳舊落后的作文教學模式中,教師只會用口述的形式講解寫作技巧,不能結合學生的實際情況,采取有針對性的指導策略,更沒有培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,導致學生的寫作水平一直提不上來。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展,教師和學生之間的聯(lián)系和溝通交流便捷了許多,教師的教學手段也豐富很多,能更好地吸引學生的注意力,引發(fā)學生的學習興趣,學生的積極性高了,寫作水平和能力自然也就提升了。
二、作文教學的策略
1.培養(yǎng)學生的寫作興趣
眾所周知,興趣是學習的動力,因此,在作文教學中,教師要結合學生的特點和興趣愛好,利用網(wǎng)絡信息技術,激發(fā)學生的寫作熱情,提升作文教學的有效性。初中生喜歡上網(wǎng),因此,教學中,教師可以利用網(wǎng)絡資源,豐富學生的素材積累,拓展他們的寫作視野,提高教學效率。比如,在寫關于景物方面的作文時,教師就可以利用網(wǎng)絡信息技術,搜集一些自然風景的圖片或者視頻展示給學生,讓他們感受大自然美景的壯麗,這能夠很好地激發(fā)學生的寫作興趣,讓學生在作文中表達自己的想法,提升作文質量。另外,教師還可以利用網(wǎng)絡信息技術,組織學生開展一些與寫作相關的活動,如網(wǎng)絡征文大賽、網(wǎng)絡優(yōu)秀作品展覽等。學生寫作時,教師要觀察他們的寫作習慣。不僅要提升學生的自主學習能力,教師的教學質量也要一同提升。再如,在作文教學中,教師可以結合學生的生活實際或者學生比較感興趣的事情,設計一些半命題作文,然后引導學生運用信息技術,查閱相關資料和素材進行寫作。
2.創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生的寫作興趣
開展寫作教學時,教師可以充分利用網(wǎng)絡資源創(chuàng)設高質量的教學情境,這樣不僅能改變陳舊落后的教學方式,使課堂教學形式豐富多彩,還能激發(fā)學生的學習興趣,讓學生根據(jù)情境寫作。教學情境的創(chuàng)設方式有很多種,如果能從學生的日常生活出發(fā)創(chuàng)設情境,那么不僅能拉近學生和語文教學的距離,還能提升學生觀察生活的能力。通過在網(wǎng)絡中搜集資料,讓學生對寫作背景和主題有更深刻的了解,更好地完成寫作任務。比如,寫關于父愛的作文,教師就可以使用多媒體設備,播放一些關于父親的歌曲或者視頻,讓學生通過歌詞或者視頻情節(jié)和實際生活相聯(lián)系,感受父愛的偉大;還可以搜集一些體現(xiàn)父愛的圖片,如:戀戀不舍地送孩子到車站的父親、為了孩子在田間揮汗如雨的父親等,讓學生感受到父愛的偉大,這樣不僅能激發(fā)學生的寫作興趣,還能喚醒學生的感恩之心。
總之,在初中作文教學中,教師要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)以及教學水平,更新教學理念,發(fā)揮網(wǎng)絡的作用;當然,學生也要積極踴躍地參與到寫作教學中,合理利用網(wǎng)絡資源,不斷提升自己的寫作水平。