◎ 段超 （新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師圖木舒克市葉城二牧場學(xué)校）

目前，國家大力支持文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，教育部也在《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》中提出發(fā)展美育的素質(zhì)教育，同時(shí)全國各地積極推進(jìn)美育改革工作的深入，提出將音樂納入高考必考的科目當(dāng)中。國家對音樂教育的重視，而中學(xué)音樂教師如何利用電腦音樂技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和化被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的問題，值得我們探討。

一、電腦音樂技術(shù)的概念及其作用

（一）電腦音樂技術(shù)的概念

電腦音樂技術(shù)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行音樂制作，它是數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。對于電腦音樂的概念定義并沒有統(tǒng)一的說法，出現(xiàn)了許多種說法，有的認(rèn)為凡是用電腦或數(shù)字電腦進(jìn)行有關(guān)音樂的活動(dòng)和行為，屬于音樂范圍；還有的認(rèn)為只要是電腦音樂作品就是電腦音樂；甚至有的比較普遍認(rèn)為MIDI 音樂就是電腦音樂?？傊畯挠梅ㄉ蟻砜矗彩巧婕暗搅穗娔X，都可以將其納入電腦音樂的范圍，可以說電腦音樂是一種具體的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（二）電腦音樂技術(shù)的作用

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，電腦音樂技術(shù)的應(yīng)用不僅順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，而且在音樂教學(xué)和音樂藝術(shù)上也發(fā)揮了重要的作用。電腦音樂技術(shù)通過將聲音、文字和圖片的結(jié)合，直觀的展示在音樂教學(xué)過程中，并且承載了許多試聽信息，從而增強(qiáng)了音樂教學(xué)的感染力和吸引力，提升了音樂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量；電腦音樂技術(shù)的運(yùn)用縮短了音樂教師備課的時(shí)間，提高了教師開展音樂教學(xué)的效率，可以有更多的時(shí)間對音樂學(xué)習(xí)的深度和廣度進(jìn)行拓展，同時(shí)使音樂教學(xué)富有活力；電腦音樂技術(shù)簡化了傳統(tǒng)音樂教學(xué)理論，使學(xué)生能夠在簡單輕松的氛圍下進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)興趣，同時(shí)可以使學(xué)習(xí)音樂富有更多的形式，增添了音樂的開發(fā)性和互動(dòng)性；電腦音樂技術(shù)使用方便快捷，在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中可以讓學(xué)生感到好奇和新鮮，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造思維和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、電腦音樂技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）進(jìn)行理論學(xué)習(xí)

在中學(xué)音樂教學(xué)過程中，利用電腦音樂技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。比如說在學(xué)習(xí)五線譜的音樂知識(shí)時(shí)，利用電腦音樂技術(shù)將枯燥乏味的譜例和實(shí)際音樂效果結(jié)合，可以清楚的看到譜例的變化和聽到譜例實(shí)際呈現(xiàn)出的音響效果。這樣就能把一些較為復(fù)雜的理論知識(shí)通過電腦音樂技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暵牭睦碚撝R(shí)，把抽象化的東西具體化，使學(xué)生能夠從視覺和聽覺上更加深刻理解五線譜的知識(shí)，同時(shí)也保障了學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜的興趣，更好的保障了音樂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）進(jìn)行課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的中學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師往往以鋼琴或者電子器為教學(xué)工具，讓學(xué)生從聽覺的角度去了解音樂知識(shí)，從而表現(xiàn)出了音樂課堂教學(xué)手段較為單一和耗時(shí)耗力，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。而作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物電腦音樂技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生在獲取音樂的知識(shí)時(shí)不再是傳統(tǒng)單一的形式，而是可以通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)APP 等多樣化的形式獲得，并且可能學(xué)生獲得的音樂知識(shí)超出了課本教材的范圍。如果在音樂教學(xué)過程中，教師僅僅只是對于教材中已知的知識(shí)進(jìn)行講授，無法很好的滿足學(xué)生對音樂的需求，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，教師的教學(xué)壓力也會(huì)很大。通過利用電腦音樂技術(shù)將平時(shí)已學(xué)過的鋼琴伴奏轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问?，比如管弦樂伴奏、吉他伴奏等，并且讓學(xué)生在課堂中觀看教師如何進(jìn)行操作轉(zhuǎn)換，或者讓學(xué)生參與到制作過程中，從而調(diào)到學(xué)生的積極性，使音樂的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)。

（三）進(jìn)行鑒賞教學(xué)

在中學(xué)音樂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的音樂鑒賞通常是通過教師進(jìn)行彈唱和演奏，或者磁帶和CD 錄音的播放，這些形式都具有優(yōu)美穩(wěn)定、感情豐富的優(yōu)勢，但是也存在的一些不足之處，比如旋律和升降調(diào)不變的問題。而電腦音樂技術(shù)運(yùn)用在中學(xué)音樂教學(xué)中，可以很好地解決這些問題。電腦音樂技術(shù)可以通過不同的音色來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞，在充滿文字、圖片、動(dòng)畫和影像等多種綜合信息下進(jìn)行音樂教學(xué)，音樂的鑒賞變的是一種享受，是一種情趣。同時(shí)，利用電腦音樂技術(shù)進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中將一些抽象化的音樂變得更加具體化，提高了學(xué)生對音樂的理解能力，也提高了學(xué)生的鑒賞能力。

（四）進(jìn)行教學(xué)評價(jià)

電腦音樂技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅體現(xiàn)在課堂歌唱的應(yīng)用，還體現(xiàn)在教學(xué)評價(jià)的應(yīng)用。比如，在批改演唱作業(yè)時(shí)，可以利用電腦音樂技術(shù)將學(xué)生的演唱錄制下來，運(yùn)用音樂制作軟件進(jìn)行修改，找出學(xué)生演唱的音準(zhǔn)、音色和音量等問題，然后講解怎么樣才能獲得更好的音樂效果和符合音樂規(guī)范，這樣學(xué)生能夠更加清楚自己的不足，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生用心聽曲的習(xí)慣。教師還可以把較好的作品作為典范進(jìn)行使用，這樣也可以省去了音樂教學(xué)中耗費(fèi)的時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

結(jié) 語

電腦音樂技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生和教師提供了一個(gè)較為直觀形象的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段，并且拉近了學(xué)生與音樂的距離，使學(xué)生不再認(rèn)為音樂是一門休息活動(dòng)的學(xué)科。在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用電腦音樂技術(shù)，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。