張文嫻

摘要：伴隨著教育體制的不斷改革，人們越來越重視對學生的英語教學。在高職院校中，公共英語課作為一門全校同學都必須學習的一門基礎課程，在高職院校中有著至關重要的作用和影響。不同于專業(yè)性的英語課程，公共課程是面向所有專業(yè)的學生的，他體現(xiàn)的更多是基礎性和開放性。由于教育體制的改革在不斷推進，高職院校的公共英語和課程也在不斷地改革當中，本文便根據高職院校企業(yè)調研工作對公共英語課程改革的影響來進行相應的分析和探討。

關鍵詞：高職院校;公共英語;教學模式;課程改革

為進一步改革高職院校中公共英語課程，高職院校的部分教師去相關的企業(yè)進行調研工作，希望能對高職院校的公共英語課程有所幫助。公共英語課的課程范圍十分廣泛，涉及的內容也比較基礎，對于廣大高職院校的學生來說，有著非常實用的意義，但是教師也不能因此就缺乏對公共英語課程的重視。在新時代不斷發(fā)展的今天，公共英語課程也急需要進行相應的改革。那么下面，筆者就自身的相關經驗，來談一談高職院校企業(yè)調研工作對公共英語課程改革的影響。

一、高職公共英語教學概述

在高職院校，學生們除了要學習必修的專業(yè)技能課之外，還要學習公共英語課程，由此可見，公共英語課程的重要性。公共英語課程學習范圍廣，教學內容充實，學生們在這門課程的學習成果直接影響到其應用型人才的塑造，因此，有一個良好的公共英語課程的教學模式是十分重要的。就目前高職院校的教育教學情況看來，公共英語課程較其他專業(yè)技能課程的發(fā)展稍微落后，尚未形成一套明確的適用于公共英語課程的教育教學體系，由于缺乏課程分類教學指導，使得公共英語課程不能適用于不同類課程學習人才的發(fā)展，因此，高職院校應形成一套適合不同類課程學習人才進行學習的公共英語教學體系模式，以滿足人才的全面發(fā)展，培養(yǎng)其綜合素質。

二、加強高職公共英語改革的研究

（一）以就業(yè)為導向的教學模式

經過在企業(yè)的調研之后，筆者發(fā)現(xiàn)，對于當前高職院校的公共英語課程來說，課程的教學模式過于形式化和理論化，并沒有真正的確立一個以就業(yè)為導向的教學模式。而對于高職院校的學生來說，他們本身學習的主要目的，就是為了之后能夠更好地進行就業(yè)，所以，對于公共課的英語教師來說，在日常的教學過程中，應該有導向性地進行教學，教學的主要內容，也應該圍繞著學生之后就業(yè)的方面進行展開。教師在教學的過程中，要將學生的主體地位放在第一位，英語課最重要的是讓學生自主進行練習和發(fā)言，所以，教師要將自己放在引導者的位置上，對于一些就業(yè)性的專業(yè)詞匯教師也應該對學生進行詳細低講解，為學生之后就業(yè)打下堅實的基礎。

（二）改革課程體系

在經過企業(yè)的調研活動之后，筆者發(fā)現(xiàn)，高職院校公共課的課程體系是最需要進行改革的部分，在當前眾多的高職院校中，公共課英語課程還延續(xù)著過去傳統(tǒng)的教學模式，也就是教師以自身為主體，以課本為依托，來進行傳統(tǒng)填鴨式的教學。這樣造成的后果就是學生在公共課英語課程結束之后，也并沒有對英語課程有一個詳細的了解，更不可能對他們之后進入到職場之中，有一定程度上的幫助。所以，對于高職院校的教師來說，要致力于改革當前公共課英語課程的課程體系，積極跟上時代發(fā)展步伐，可以適當利用多媒體信息技術與公共英語課程相結合，將公共英語課程的教學手段與信息技術結合起來。同時，教師在教學的過程中，應更多地將注意力放在學生身上，而不是機械化地進行英語課程的教學，只有學生在英語課中真正學習到了知識，教師的英語課程才算是有效果的。

（三）交互式教學在公共英語教學中的應用

課程模式的改革是當前高職院校公共英語課程教學改革的一個重點內容，在過去傳統(tǒng)的高職院校的公共課程中，教師很少關注到學生對課堂內容的反饋，也很少與學生進行交流和互動，更多的是將自己放在教學的第一位。而經過對企業(yè)的相關調研之后，筆者認為，教師應該改革過去傳統(tǒng)的教學模式，盡可能的根據課程的不同內容來設置不同的教學手段，同時可以展開相關的調研活動，了解學生最喜歡的教學模式。學生是公共課英語課程的重點，教師也應該關注到這一點。在公共和英語課程的教學過程中，應該盡可能的給予學生自主發(fā)揮和自我能力展現(xiàn)的機會，這也是當前公共英語課程改革的一個重要部分。

（四）公共英語與專業(yè)英語的銜接

通過日常的教學與調研，發(fā)現(xiàn)大多數高職院校的學生在前兩年是英語學習的最佳狀態(tài)，因此，學校應制定一套銜接式英語教學模式，先在第一學年進行公共基礎英語課程的教學，將學生的英語基礎打好，教學內容應對其高中學習內容進行一個承接。在第一學年完成基礎英語的教學任務之后，在第二學年加入專業(yè)英語課程，不同專業(yè)學生的課程內容是不同的，這樣具有針對性的教學有利于學生英語專業(yè)性的培養(yǎng)。這樣銜接式的教學方式能夠起到一個承接的作用，打下良好的英語學習基礎對于學生日后學習專業(yè)課程是十分有必要的。

結語

以上，就是筆者對高職院校企業(yè)調研工作對公共英語課程改革的影響作出的相應研究和分析，并給出了相應的改革措施?？偟膩碚f，當前高職院校的公共英語課程還存在著許多不足之處，教師也應該積極的探索和創(chuàng)新，通過對相關企業(yè)的調研工作來對公共英語課程進行相應的改革，從而幫助學生更好的學習公共英語課程，提升個人的英語素養(yǎng)和專業(yè)能力。

參考文獻：

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