盧曉琴?何菁菁

摘 要：高校美術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有積極的意義，尤其是近年來(lái)教育不斷的改革和優(yōu)化，實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越成為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這有利于提高高校美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，凸顯其專業(yè)的實(shí)踐性、科學(xué)性、表現(xiàn)性等等。所以本文首先分析高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的必要性出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前在美術(shù)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐存在的問(wèn)題，以此從各個(gè)層面來(lái)提出解決的措施和辦法，以此來(lái)幫助高校深刻地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);實(shí)踐分析

加強(qiáng)高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐具有重要的意義，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，能夠更加有效地將理論和實(shí)踐相融合，貫徹高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)用型理念。從本質(zhì)上來(lái)看，高校的美術(shù)類專業(yè)需要講求實(shí)踐性、科學(xué)性和應(yīng)用性，是一個(gè)高度融合性的學(xué)科，老師通過(guò)講解課程，但是也要輔之以實(shí)踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈的審美意識(shí)和價(jià)值觀念 ，強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)投身于藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。所以高校的美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)更應(yīng)該注重理論課程和實(shí)踐相互結(jié)合，是當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)類專業(yè)最為重視的。

1 高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)建的必要性

1.1 有助于人才培養(yǎng)方案的科學(xué)制定

人才培養(yǎng)方案是高校美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)人才的出發(fā)點(diǎn)，是一份總的綱領(lǐng)文件，指導(dǎo)高校如何更好地培養(yǎng)人才，是展開(kāi)教學(xué)工作的直接依據(jù)，能夠體現(xiàn)高校培養(yǎng)人才的要求和保障機(jī)制。高校的美術(shù)類專業(yè)需要得到實(shí)踐教學(xué)的支撐，而具體的實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展又離不開(kāi)科學(xué)的人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)。因此，專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系的建設(shè)可以指導(dǎo)高校美術(shù)人才培養(yǎng)方案的制定和完善，能夠進(jìn)一步為人才的培養(yǎng)奠定科學(xué)的依據(jù)，以此來(lái)滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。努力構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系，符合了當(dāng)前時(shí)代對(duì)美術(shù)專業(yè)發(fā)展的要求，還能進(jìn)一步推動(dòng)高校教學(xué)的改革，不斷地完善自身的學(xué)科體系。

1.2 有利于美術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升

高校美術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，更交有利于培養(yǎng)實(shí)踐型、能力素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)能力強(qiáng)的美術(shù)創(chuàng)造人才，在一定層次上體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展的需要。高校通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作，能夠培養(yǎng)出更多理論知識(shí)強(qiáng)、具有人文精神和藝術(shù)實(shí)踐操作能力的復(fù)合型人才。在高校中大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，能進(jìn)一步提高高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的完善和進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)校整個(gè)學(xué)科體系建設(shè)，提高高校在人才培養(yǎng)上的重視和符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。

1.3 有利于美術(shù)類專業(yè)人才實(shí)踐能力的提升

高校美術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建和完善，最終受益者是學(xué)生，他們是知識(shí)的獲取者和實(shí)踐能力的操作者，在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，能夠進(jìn)一步檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施成效，提高高校美術(shù)專業(yè)當(dāng)前的教學(xué)水平，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的專業(yè)知識(shí)變得更加的牢固，在操作方面實(shí)踐能力也是具有顯著的變化和提升的?？偟膩?lái)說(shuō)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括了實(shí)踐教學(xué)方案、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新理念、實(shí)踐教學(xué)考評(píng)制度和體系、構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)，能夠更加全方面地培養(yǎng)人才，提高人才的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)向前發(fā)展。

2 高校美術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所存在的問(wèn)題

2.1 課程內(nèi)容分散，實(shí)踐指導(dǎo)性不強(qiáng)

對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們每學(xué)期必修的課程在5-6門左右，專業(yè)的內(nèi)容涉及了各個(gè)方面，而且體系較為龐雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常的困難。就從當(dāng)前高校的專業(yè)課程的構(gòu)成來(lái)看，在實(shí)踐方面的課程是較為缺乏的，無(wú)法更好地指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐層面的操作能力，加上學(xué)生的課程設(shè)計(jì)過(guò)于分散，緊密性不強(qiáng)，學(xué)生無(wú)法騰出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐操作。所以最后學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)力不強(qiáng)，自身的學(xué)科素養(yǎng)不能得到顯著的提升，由此我們可以看出實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)校相關(guān)的課程設(shè)計(jì)者應(yīng)該科學(xué)地評(píng)估學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)的課程，建立課程之間的聯(lián)系，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造更多的時(shí)間和空間。

2.2 傳統(tǒng)教育方式制約了實(shí)踐創(chuàng)新的發(fā)展

當(dāng)前很多美術(shù)專業(yè)教學(xué)形式還是停留在傳統(tǒng)的模式上，美術(shù)專業(yè)的教師沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)生只要將畫畫做好、能夠在圖紙上展現(xiàn)出來(lái)即可。對(duì)于大多數(shù)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是缺少的，理論教學(xué)占據(jù)了整個(gè)課程的80%，學(xué)校在課程設(shè)計(jì)上實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有很大的突破，對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要實(shí)踐，只有通過(guò)實(shí)踐才能發(fā)揮他們自身的創(chuàng)造力和想象力，吸取更多豐富的文化知識(shí)，獲取靈感的來(lái)源。但是在這方面許多的高校是有所欠缺的，無(wú)法滿足學(xué)生在實(shí)踐操作方面的需求，學(xué)生畢業(yè)之后也無(wú)法接受來(lái)自社會(huì)的挑戰(zhàn)，那么在學(xué)校中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將沒(méi)有任何意義。所以對(duì)于目前的美術(shù)類的高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變此觀念，改變傳統(tǒng)教育的方式，不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)課程，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間獲取更多實(shí)踐的知識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自身在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.3 高校教師實(shí)踐教學(xué)能力不強(qiáng)

在美術(shù)類的高校中，老師除了要有較強(qiáng)的美術(shù)理論知識(shí)之外，還要需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，只有具有豐富的實(shí)踐知識(shí)，才能將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生才能得到較強(qiáng)的專業(yè)指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。然而目前在很多高校中，大部分老師自身也是缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)知識(shí)的，所以無(wú)法將很好的實(shí)踐教學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生，教學(xué)依舊停留在課本層面，他們雖然具有專業(yè)教學(xué)能力，但是實(shí)踐知識(shí)是完全不夠的，所以在一些的實(shí)踐操作方面，在動(dòng)手設(shè)計(jì)上表現(xiàn)得比較薄弱，這顯然學(xué)生也無(wú)法從中獲取更好的實(shí)踐知識(shí)。所以由此可見(jiàn)，如果想要進(jìn)一步提高高校美術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，在老師層面也需要做更多的努力，提高老師自身的綜合素質(zhì)和能力。

3 高校美術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)解決措施

3.1 對(duì)課程進(jìn)行改革，增強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)性

在日常的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生他們的實(shí)際需求，積極地聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的意見(jiàn)，對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整和改革。進(jìn)一步推進(jìn)專業(yè)化程度，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)，建立全面評(píng)價(jià)課程教學(xué)的結(jié)構(gòu)，注重實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)課程的比重，打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的觀念，既要培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)，也要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升，對(duì)學(xué)生構(gòu)建全方面的培養(yǎng)模式，促使學(xué)生向復(fù)合型人才發(fā)展。同時(shí)老師的教學(xué)應(yīng)該從日常的教學(xué)資源挖掘出發(fā)，在課堂中盡量以學(xué)生為重，留取更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行思考和討論，讓他們學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己獨(dú)立地解決問(wèn)題。這樣一方面可以激發(fā)他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，另外一方面對(duì)于美術(shù)的設(shè)計(jì)有了更多的認(rèn)識(shí)和思考，更清楚自己的弱點(diǎn)在何處。對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要具有一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，老師則可以創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)前流行的flash和Photoshop軟件來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，提高他們實(shí)踐操作能力，進(jìn)一步發(fā)掘他們的潛力。

3.2 加強(qiáng)改革創(chuàng)新，為社會(huì)輸送更多專業(yè)性強(qiáng)的人才

對(duì)于大多數(shù)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們很多的課程應(yīng)該是在校外完成的，所以這方面學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行改革創(chuàng)新，提升實(shí)踐課程的比重，尤其是要和企業(yè)相連接，使得學(xué)生進(jìn)入企業(yè)深入學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的技能。尤其是在大四的教學(xué)課程中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用，可以組織學(xué)生進(jìn)行參考美術(shù)博物館，吸取別人很好的創(chuàng)作思想。尤其是設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)O(shè)計(jì)的東西需要來(lái)源于生活，也要一定的市場(chǎng)導(dǎo)向，所以更需要理論和實(shí)踐的結(jié)合，從“畫設(shè)計(jì)”到運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，大一大二應(yīng)該主要學(xué)習(xí)理論的知識(shí)，而在大三大四以市場(chǎng)為導(dǎo)向，將理論和實(shí)踐相互結(jié)合，不斷地強(qiáng)化自身的實(shí)踐能力，以便他們走進(jìn)社會(huì)之后，很盡快地適應(yīng)工作崗位，提高在工作中的應(yīng)變能力。這樣他們才能設(shè)計(jì)出符合消費(fèi)者需求的產(chǎn)品，能夠帶來(lái)產(chǎn)品價(jià)值的回升，同樣也驗(yàn)證了專業(yè)能力的綜合性，重視實(shí)踐教學(xué)的好處，體現(xiàn)自己專業(yè)的價(jià)值性，更好地服務(wù)于社會(huì)。

3.3 不斷提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在高校美術(shù)專業(yè)中，教師的作用不可估量，他們對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況具有一定的指導(dǎo)作用，所以在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該不斷提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)提供更好的指導(dǎo)。為了保障教師能夠高效地教學(xué)，高校應(yīng)該教師的教學(xué)做出更加嚴(yán)格的要求，除了重視教師的學(xué)歷資格之外，還要要求老師具有一些特定的資格證書，更應(yīng)該重視教師的實(shí)踐經(jīng)歷，能夠清楚地指導(dǎo)什么樣的實(shí)踐能力能夠適合學(xué)生，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)性要很強(qiáng)。高校要打造一支超強(qiáng)教師教學(xué)隊(duì)伍，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)的專業(yè)性，能夠?qū)W有所用，能夠更好地和實(shí)踐相結(jié)合。除此之外，高校也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，對(duì)于一些傳統(tǒng)的教學(xué)課程要進(jìn)行大膽的改革，培養(yǎng)一些老師專注于理論教學(xué)，另外一批老師要有超強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力，將學(xué)生帶入實(shí)踐的領(lǐng)域，主動(dòng)創(chuàng)造更多學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行溝通，為他們輸送人才，這樣能夠保證學(xué)校的教學(xué)更具有針對(duì)性，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷能夠?qū)W習(xí)到學(xué)校中不能學(xué)習(xí)的知識(shí)，但是這對(duì)他們一生都是非常有用的。通過(guò)完善實(shí)踐教學(xué)途徑，能夠確保學(xué)生滿足社會(huì)的需求，構(gòu)建人才與社會(huì)的搭建體系，為學(xué)生創(chuàng)造更多歷練的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠正確地對(duì)待走向社會(huì)的心理。

3.4 大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

在高校美術(shù)專業(yè)內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，就需要建設(shè)足夠的實(shí)踐教學(xué)基地，這是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的前提和基本。一方面高?？梢院彤?dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位進(jìn)行深度融合，聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人才來(lái)為大學(xué)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐上的分享，并且?guī)?dòng)學(xué)生一起實(shí)地操作，這樣可以為大學(xué)生以后的實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，學(xué)生有了實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，則會(huì)增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。另外一方面，在高校開(kāi)展美術(shù)專業(yè)的實(shí)踐基地時(shí)，應(yīng)該對(duì)所需求的資源、基礎(chǔ)設(shè)施等進(jìn)入大量的投入，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造更良好的環(huán)境支持，有了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)條件，學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的技能則會(huì)有所進(jìn)步。

3.5 重視美術(shù)設(shè)計(jì)等電子信息庫(kù)的建設(shè)

在高校的美術(shù)專業(yè)必須要審時(shí)度勢(shì)，藝術(shù)來(lái)源于生活，所以高校及時(shí)密切關(guān)注美術(shù)行業(yè)內(nèi)的豐富教學(xué)資源，尤其是我國(guó)各個(gè)地區(qū)、各個(gè)民族的美術(shù)發(fā)展近況，從中提取優(yōu)秀的文化素材，使之和當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行深度融合，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)認(rèn)識(shí)的新的價(jià)值觀，從中獲取更多的靈感來(lái)源，在創(chuàng)作中有所創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)中更符合我國(guó)發(fā)展的環(huán)境。優(yōu)秀的電子信息庫(kù)是各個(gè)資源的整合，有著系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并于當(dāng)前流行的信息技術(shù)進(jìn)行深度的融合。只有不斷地挖掘多元的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能為廣大美術(shù)專業(yè)學(xué)生和老師提供新的學(xué)習(xí)和教學(xué)資源，這樣他們創(chuàng)造出來(lái)的產(chǎn)品和設(shè)計(jì)才能更符合現(xiàn)代中國(guó)文化的需求，滿足人們的需要。在建立電子信息庫(kù)時(shí)，也要博采眾長(zhǎng)，充分吸納外國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)文化，但要為我所用，以我為主，將中國(guó)的文化和西方文化進(jìn)行深度融合，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一定的參考資料。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，高校的美術(shù)專業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的改革，促進(jìn)教育能夠跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展的需要。在高校美術(shù)專業(yè)改革時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生角度出發(fā)，思考何種教學(xué)方式才是最適合他們，更有利于他們畢業(yè)后尋找到自己合適的崗位。除此之外，高校美術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)更加切合美術(shù)專業(yè)發(fā)展的特色，從實(shí)際出發(fā)，搭建實(shí)踐教學(xué)基地，提供完備的實(shí)踐教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建合理的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1]夏晶陽(yáng)，梁家年.關(guān)于加強(qiáng)高校美術(shù)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探討[J].理工高教研究，2010，29（05）：128-131.

[2]馬樂(lè).高校美術(shù)理論與實(shí)踐的項(xiàng)目式教學(xué)[J].化工進(jìn)展，2020，39（07）：2916.

[3]孔光.高校美術(shù)教育的改革與發(fā)展趨勢(shì)探究[J].大眾文藝，2020（11）：217-218.

[4]葛金婷.高校美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].美與時(shí)代（中），2020（05）：83-84.