林然

摘 要：隨著多媒體與英語(yǔ)教學(xué)理論的迅速發(fā)展，多媒體與英語(yǔ)教學(xué)理論的結(jié)合很受歡迎。在本文中，研究了多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用;論述了構(gòu)建環(huán)境因子的重要作用。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò);高職英語(yǔ)教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

1 引言

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法往往是學(xué)生被動(dòng)地在課堂上聽(tīng)講，氣氛沉悶。而隨著當(dāng)今的信息化，語(yǔ)言思維在教育改革中深入發(fā)展，作為一種新型的教育和教學(xué)手段，多媒體技術(shù)得到了更多的重視，而且更多地與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，也更能使英語(yǔ)教學(xué)充滿個(gè)性。云計(jì)算的出現(xiàn)給高職院校帶來(lái)了很大的影響，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、整合教學(xué)資源、開展數(shù)字化教學(xué)等為校園建設(shè)提供了一種新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和解決方案。多媒體教學(xué)平臺(tái)的研究與實(shí)踐在高職院校具有十分重要的實(shí)用性和實(shí)踐性的意義。多媒體教學(xué)為我們克服傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端提供了幫助。利用多媒體技術(shù)可以進(jìn)行演示在實(shí)際操作中很難觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能以不同的視角顯示圖形，可以把一些抽象的概念變成具體的可觀察圖像，還可以動(dòng)態(tài)地展示某些變化過(guò)程。這種方法可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能通過(guò)視頻或動(dòng)畫展示其過(guò)程充分體現(xiàn)教學(xué)效果內(nèi)容，力求突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。該方法也可以引導(dǎo)學(xué)生突破思維障礙，使原本困難的教學(xué)活動(dòng)變得富有魅力。英語(yǔ)課程的目的是發(fā)展綜合語(yǔ)言技能，注重真實(shí)溝通的學(xué)習(xí)。根據(jù)教育本身的規(guī)律，認(rèn)知心理學(xué)的研究成果，藝術(shù)家的系統(tǒng)創(chuàng)新，人才的創(chuàng)新勞動(dòng)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的全面快速發(fā)展相互作用，多媒體英語(yǔ)教學(xué)體系已經(jīng)給我們的傳統(tǒng)教育帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。一場(chǎng)教育的大變革正在醞釀之中。本文主要研究多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源在高等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體的自由發(fā)展，信息的傳遞將使世界各地的教育交流、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載體制作多媒體課件，多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，使教學(xué)資源更加豐富。網(wǎng)絡(luò)能完成其他教學(xué)設(shè)備無(wú)法完成的強(qiáng)化教學(xué)，確保師生之間的有效溝通。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)播放功能完成課堂教學(xué)、集體教學(xué)，也可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流來(lái)進(jìn)行不同層次的學(xué)生對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)施有針對(duì)性的輔導(dǎo)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建形成小組教學(xué)模式。使用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能，老師可以在課堂上表現(xiàn)出與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的各種信息、圖像、聲音，這將很大程度上幫助學(xué)生掌握和理解教材的內(nèi)容以及本學(xué)科的前沿知識(shí)。

2 利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的原則

教師在構(gòu)建環(huán)境因素中起著重要的作用。扮演的角色不是知識(shí)的傳授者和灌輸者，而是幫助者、促進(jìn)者以及知識(shí)構(gòu)建者。他們有必要對(duì)自己的學(xué)習(xí)、建構(gòu)、累積、目標(biāo)指導(dǎo)、診斷等。建構(gòu)主義理論非常重視以學(xué)生的協(xié)作與互動(dòng)為中心的真實(shí)情景以實(shí)現(xiàn)知識(shí)構(gòu)建。因?yàn)槎嗝襟w計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，以及基于互聯(lián)網(wǎng)的通信技術(shù)特別適合于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境;因此，它可以作為一種理想的認(rèn)知工具。這種方法將有效地促進(jìn)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展認(rèn)知能力，以及提高自主學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)的圖形、圖像、聲音、文字、視頻等信息以高度集成的形式，可以為學(xué)習(xí)者提供多種信息同時(shí)輸入。多媒體教學(xué)是最能體現(xiàn)以學(xué)生為中心的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方式。它為學(xué)生提供前所未有的自主學(xué)習(xí)的可靠平臺(tái)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以教師為主，教師以教學(xué)材料為主;教師的知識(shí)和能力是有限的，然而，甚至有些教師的教學(xué)內(nèi)容也是極其有限的，完全照搬教材中的內(nèi)容。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是難以達(dá)到大量語(yǔ)言輸入要求的;現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為教師提供了良好的教學(xué)環(huán)境，和非常廣闊的空間。教師可以使用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，從根本上提高教學(xué)效率，并將彌補(bǔ)這一傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。利用微機(jī)技術(shù)可以很容易地實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中很難實(shí)現(xiàn)的仿真展示，甚至仿真實(shí)驗(yàn)。不過(guò)，如果熱衷于模擬而忽視學(xué)生的實(shí)際操作的話，勢(shì)必不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。仿真實(shí)驗(yàn)不是真實(shí)的，其具有可信度不高的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教學(xué)是由老師來(lái)進(jìn)行的簡(jiǎn)單的黑板書寫，使用語(yǔ)言，書籍等媒體教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、寫等被動(dòng)地接受知識(shí)。這種無(wú)聊的方式并不是以動(dòng)態(tài)、豐富的形式顯示出來(lái)，這樣做效率很低;在這樣的情況下，越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到多媒體在教學(xué)中的重要作用。多媒體的作用輔助教學(xué)在于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，思考，解決問(wèn)題的能力。因此，在多媒體應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，我們必須注重視聽(tīng)媒體，并且去探索、分析、思考這種時(shí)代的必然。

3 利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的核心優(yōu)勢(shì)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，甚至已經(jīng)成為不可或缺的角色。多媒體技術(shù)是指一種將文本、圖像、聲音和圖像結(jié)合起來(lái)的技術(shù)，其他形式的信息一起通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合處理和控制。因此，要求我們能夠有效地在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，充分利用感性材料結(jié)合學(xué)生的形象思維。最佳狀況是有良好的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。保持持久的記憶使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，從而得到最好的教學(xué)效果。為了培養(yǎng)學(xué)生流利地使用一門外語(yǔ)，首先，我們必須要爭(zhēng)取到大量的物質(zhì)支持來(lái)讓學(xué)生完成練習(xí)。我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是教師大多采用傳統(tǒng)教學(xué)方式。譬如英語(yǔ)口語(yǔ)，大部分老師一提就望而卻步，更不用說(shuō)學(xué)生了。多媒體教學(xué)有利于提供生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不能提供這種理想的語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室是基于現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)境，多媒體教學(xué)模式的普遍應(yīng)用，符合語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)。媒介是人與人之間信息傳播的中介，就是信息的載體。多媒體就是多重含義的媒介，是直接影響感官的各種媒介。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)作為愉快的享受，不再是一種負(fù)擔(dān)，教師能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)有效的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，自然更有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)。采用新型多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)效果良好。老師在任何時(shí)候都能聽(tīng)到教室里任何一個(gè)學(xué)生的聲音，還可以聆聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的聲音發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和糾正;如此一來(lái)，就大大提高了英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)效果。同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，視頻已經(jīng)成為人們溝通和傳遞信息的最重要手段之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們求知的主動(dòng)意識(shí)傾向，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生聽(tīng)課時(shí)集中注意力，減輕疲勞，學(xué)生可以通過(guò)不同的渠道接受知識(shí)，表現(xiàn)形式多樣化。眾所周知，語(yǔ)言教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師可以利用多媒體對(duì)語(yǔ)言的特殊內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)能有效地將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾個(gè)大方面結(jié)合起來(lái)。豐富多彩語(yǔ)言背景讓學(xué)生體驗(yàn)真正純正的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，語(yǔ)言運(yùn)用能力的同化和趨同化對(duì)大多數(shù)學(xué)生的影響是微妙的，這將大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

4 小結(jié)

本文主要探討了多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源在高等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，并且闡述了這種方式的顯著優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)平臺(tái)在高職院校的研究與實(shí)踐具有非常重要的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用意義。多媒體教學(xué)給我們提供了新的教學(xué)方法，以及借此克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的有效途徑。將來(lái)，我們計(jì)劃結(jié)合更多的相關(guān)多媒體技術(shù)來(lái)完善和改善當(dāng)前的模式。

參考文獻(xiàn)

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