郭霖

摘 要：現(xiàn)在我國開始重視對(duì)學(xué)生的溝通交流工作，在努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并且正確運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生的素質(zhì)有一定的提高，讓學(xué)生的思想有一定的進(jìn)步。但是就目前來說，高中班主任工作中與學(xué)生的溝通交流工作的開展，還是存在著一定的問題，所以我們應(yīng)該去找出教育工作中的問題，并且找到對(duì)策去解決問題。

關(guān)鍵詞：高中教育;溝通與交流;班主任工作;有效策略

對(duì)于高中學(xué)生來說，他們最要緊的任務(wù)就是學(xué)習(xí)從而順利進(jìn)入大學(xué)，所以他們的學(xué)習(xí)壓力會(huì)很大。正是如此，教師對(duì)學(xué)生采用應(yīng)試教育方法，班主任也會(huì)把學(xué)習(xí)成績作為首要，從而會(huì)遺忘溝通與交流工作對(duì)學(xué)生的重要性。但是現(xiàn)在我國教育部門已經(jīng)發(fā)現(xiàn)教師不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績做到嚴(yán)格要求，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的思想行為管理。要讓他們有正確的價(jià)值觀和道德觀，并且能夠規(guī)范自己的行為，明確自己的位置和目標(biāo)。學(xué)生對(duì)于家長和老師也要抱著一種感恩的心態(tài)。那么接下來我們就來了解一下高中班主任對(duì)于學(xué)生的溝通交流教育工作的一些相關(guān)內(nèi)容，

1 溝通交流教育工作中的基本原則

我們首先要明白教師作為學(xué)生在學(xué)校的引導(dǎo)者，應(yīng)該堅(jiān)持正確的思想和方向，全面貫徹黨的教育方針為學(xué)生把握好整體教育工作的方向，而且要注意先以身作則，再對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。其次，要把感恩教育工作落實(shí)到高中生的日常生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，而且他們正處于青春期，所以學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)，讓學(xué)生能夠規(guī)范自己的行為，調(diào)整自己的情緒，養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)校還應(yīng)該注重學(xué)生在生活中，包括家庭和社會(huì)中的道德行為，教師不只是要教導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)表現(xiàn)良好，有一顆感恩的心，而且應(yīng)該包括升華學(xué)生的個(gè)人思想。如今學(xué)生們心智成熟得快，容易受外在條件的影響，那么為了國家未來?xiàng)澚旱陌l(fā)展，教師作為班級(jí)管理者，也應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒。教師作為班級(jí)的核心還要提高自己的工作效率，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生們能夠改掉自己的缺點(diǎn)。因此作為學(xué)生在校的負(fù)責(zé)人，教師應(yīng)該努力反思自己的管理方法才能更有效的督促學(xué)生的健康發(fā)展，保護(hù)學(xué)生不走偏路歪路。

2 高中班主任進(jìn)行溝通交流工作的有效策略

班主任作為班級(jí)管理核心，也是整個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)者，要用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)和校園生活，并且讓學(xué)生養(yǎng)成一些優(yōu)良品質(zhì)。那么班主任在與學(xué)生的溝通交流工作中就需要注意自己的方式和方法了。接下來就淺談一下班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流工作時(shí)候的有效策略。

2.1 軟化語氣，提高自身素質(zhì)

教師本來就給學(xué)生一種嚴(yán)肅的感覺，學(xué)生對(duì)教師都是報(bào)以敬畏的態(tài)度，而且班主任跟任課教師不一樣，班主任要照顧到學(xué)生的日常校園生活，所以跟學(xué)生打交道比較多，因此教師應(yīng)該軟化自己的語氣，不要太過于嚴(yán)肅。如果教師給了學(xué)生一種“兇巴巴”的感覺，那一定會(huì)挫敗了學(xué)生跟教師交流的勇氣。而且教師要給學(xué)生一種交流很輕松的感覺，讓學(xué)生認(rèn)為可以表露真心。例如學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要知道這是很正常的，不能用“你怎么這么笨”“還沒理解嗎”等一些挖苦性、沒有耐心的話語，要用“這樣的話理解了嗎”“犯錯(cuò)沒關(guān)系，重要的是能夠糾錯(cuò)”等一些能夠鼓勵(lì)學(xué)生的語句。因此教師在進(jìn)行溝通交流的時(shí)候應(yīng)該格外注意自己的語氣和所用到的詞句?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性凸顯，教師如果有不耐煩的態(tài)度或者是有挖苦學(xué)生行為，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以教師應(yīng)該有良好的素質(zhì)，多多關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，彼此間多多信任。學(xué)生畢竟是學(xué)生，對(duì)教師有一定的依賴性，所以這個(gè)時(shí)候也是教師與學(xué)生之間培養(yǎng)關(guān)系的好時(shí)機(jī)。

2.2 注意家校溝通合作

班主任也應(yīng)該與家長多多溝通交流，與家長保持聯(lián)系，多交流學(xué)生近況。只有雙方共同努力才能更有效地督促學(xué)生的健康發(fā)展，保護(hù)學(xué)生不走偏路歪路。班級(jí)群現(xiàn)在幾乎出現(xiàn)在每一個(gè)班級(jí)，那么班主任可以利用這一便利，與家長多多保持聯(lián)系，在班級(jí)群里向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的情況，包括學(xué)校的一些任務(wù)都可以通過群聊告知家長。而家長也可以隨時(shí)跟班主任交流學(xué)生在家里的表現(xiàn)，然后一起了解學(xué)生是進(jìn)步了還是退步了。家長們還可以在群里聊一聊各自的情況，說說各自的看法，一起分析學(xué)生不同的表現(xiàn)的原因，適當(dāng)?shù)奶崽嵋庖姾徒ㄗh，這對(duì)于班主任的溝通交流工作也是很有幫助的。

2.3 結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，規(guī)范學(xué)生道德標(biāo)準(zhǔn)

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時(shí)候不能僅僅只是要求學(xué)生在校內(nèi)規(guī)范自己的行為，而是讓學(xué)生在校內(nèi)校外保持一致。所以班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的一些生活中實(shí)際例子來引導(dǎo)學(xué)生用正確的思想去對(duì)待問題，用正確的處理辦法以及統(tǒng)一的道德標(biāo)準(zhǔn)去解決問題。而且在課堂上，班主任可以采用討論式的課堂，或者是模擬情景的課堂讓學(xué)生進(jìn)行思考。這樣的話，學(xué)生的道德基礎(chǔ)知識(shí)是可以在課堂上展現(xiàn)出來的，那么班主任就可以糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并且讓學(xué)生進(jìn)行改正。而且互動(dòng)式課堂可以激發(fā)學(xué)生對(duì)德育教育的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生輕松的將思想道德知識(shí)融入到自己的內(nèi)心深處，并且在參與的過程中能夠擁有充足的時(shí)間進(jìn)行思考或者是糾正自我。教師隨后可以找學(xué)生進(jìn)行談話，談話過程中可以針對(duì)某位學(xué)生的某件事進(jìn)行思想教育，這樣讓學(xué)生形成正確的態(tài)度去面對(duì)事情。教師也可以多開班會(huì)，讓學(xué)生去總結(jié)自己近段時(shí)間的情況，去評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，在這個(gè)過程中，教師多充當(dāng)引導(dǎo)的角色。教師也可以多讓學(xué)生看一些思想教育類視頻，讓學(xué)生自己寫一寫感悟，然后全班進(jìn)行交流。

2.4 班主任注意與學(xué)生建立良好的關(guān)系

班主任作為學(xué)生在學(xué)校發(fā)展的重要引導(dǎo)者，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的變化和發(fā)展，掌握科學(xué)的教育方法，多反思自己的管理方法以及管理策略、管理力度，致力于學(xué)生的健康發(fā)展。班主任還應(yīng)該與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于找班主任幫忙。其實(shí)高中生會(huì)有很多的問題，與同學(xué)鬧別扭或者是在家里有煩心事，再或者是在學(xué)習(xí)中遇到的一些不順心的問題都會(huì)擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生非常煩躁，而且不知道怎么解決。那么班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異樣，幫助學(xué)生解決問題，與此同時(shí)還要與學(xué)生養(yǎng)成良好的關(guān)系，讓學(xué)生把班主任當(dāng)成一個(gè)真心朋友，也可以是傾訴對(duì)象。那么不管是在生活中，還是在學(xué)業(yè)上，學(xué)生遇到的問題都可以去問班主任，學(xué)生還是非常依賴班主任的，在校外依賴家長，在校內(nèi)依賴班主任。遇到有些他們自己沒有辦法完成的事情，沒有辦法解決的問題，那么這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該找到班主任幫助自己。

3 結(jié)束語

現(xiàn)在我國的綜合素質(zhì)越來越高，而且國家也越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，所以說各個(gè)高中院校應(yīng)該切實(shí)的落實(shí)與學(xué)生的溝通交流工作，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的思想教育，滿足學(xué)生的個(gè)人精神需求，為我國的素質(zhì)教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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