李麗英

【摘 要】 在高中生英語教學(xué)中進行德育教育方面內(nèi)容的滲透，在規(guī)范高中生行為習(xí)慣和培養(yǎng)高中生道德品質(zhì)方面都具有重要的作用。在高中英語教學(xué)中，教師要利用教學(xué)手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)。教師還要改變自身傳統(tǒng)的教育觀念，重視高中生的德育教育，將德育教育滲透到高中生的日常英語教學(xué)當(dāng)中去，促進高中生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】 高中英語? 德育教育? 教育措施

目前國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，新課程改革要求高中教師將德育教育滲透到高中生的日常教學(xué)當(dāng)中去。高中英語教師在對高中生進行德育教育上責(zé)任重大，對于高中生來說，英語教師是英語文化的傳播者，高中生通過英語老師了解了英語文化進而了解外國文化，懂得在外國文化的學(xué)習(xí)上取其精華，去其糟粕。在英語教育中滲透德育教育，可以提升學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感，使高中生將來步入社會以后，能更好地為祖國建設(shè)貢獻力量。

一、在高中英語教育中滲透德育教育的重要性

高中時期是學(xué)生身心發(fā)育的黃金時期，是學(xué)生樹立道德觀念與正確的人生觀、價值觀、世界觀的關(guān)鍵時期。高中時期高中生的道德行為極易受到周圍環(huán)境以及社會環(huán)境的影響。在這個過程中，如果學(xué)校和家長不對學(xué)生進行正確的思想道德教育，就有可能導(dǎo)致學(xué)生在某些行為習(xí)慣上走進誤區(qū)。因此學(xué)校要全方位地加強學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，加強對高中生的德育教育工作，幫助高中生成長為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

隨著教育的不斷改革，英語的課程設(shè)置也在不斷地發(fā)生變化。在高中英語教學(xué)過程中滲透德育教育，不僅可以提高高中生對英語的應(yīng)用能力，還能夠?qū)W(xué)生的意志進行鍛煉，對學(xué)生的情操進行陶冶，同時還能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立自信心，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在高中英語教育中滲透德育教育的措施

（一）利用情境教學(xué)滲透德育教育

高中教師在英語教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點和情感特點，對學(xué)生循序漸進地開展德育教育工作。在課堂教學(xué)中，高中英語教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中通過各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓每一個學(xué)生都能在課堂上把自己的潛能發(fā)揮出來。

例如：在英語教學(xué)課堂上營造教學(xué)情境，規(guī)范學(xué)生的禮貌用語，把“It？蒺s OK”， “Never mind”， “thanks”等應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中，在同學(xué)之間進行交流的時候，將這些禮貌用語掛在嘴邊。還可以在語境模擬當(dāng)中對學(xué)生滲透德育教育，讓學(xué)生在交流中夸贊對方“You？蒺re so good”， “You？蒺re so smart”。教師也可以闡述一個話題讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，比如教師可以說一個關(guān)于同學(xué)之間相互幫助的話題“Students should help each other.”，然后讓學(xué)生用英語來闡述自己的觀點“Students can help each other to make progress together.”等等。

（二）利用多媒體教學(xué)滲透德育教育

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，越來越多的科技產(chǎn)物開始走進人們的工作學(xué)習(xí)之中，英語教學(xué)也不例外。在英語教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過利用多媒體教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖片、音頻、視頻、動畫等形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生通過多媒體更加生動形象地接受到教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思想品德在潛移默化中得到影響。多媒體教學(xué)不僅能豐富學(xué)生的理論知識，還能使學(xué)生的能力得到提升，最重要的是可以使學(xué)生得到思想道德教育。

例如：教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些具有教育意義的影片和影視節(jié)目，讓學(xué)生在影片中感受外國文化的同時受到德育教育，然后教師可以根據(jù)多媒體播放的內(nèi)容對學(xué)生進行提問：“What did you learn from this movie？”， “What qualities do you think are worth learning from the protagonists？”等，讓學(xué)生在用英語表達自己的看法的同時，滲透德育教育。

（三）利用課外活動滲透德育教育

利用課外活動滲透德育教學(xué)時，英語教師可以讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)一些諺語來滲透德育教育。例如：“Nothing is difficult， if you put your heart into it.”世上無難事只怕有心人;“Knowledge is the ladder of human progress.”知識是人類進步的階梯;“Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.” 天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。教師還可已讓學(xué)生多聽一些勵志的英文歌曲，多看一些具有教育意義的影片，然后讓學(xué)生通過寫聽后感和讀后感，來表達自己的觀點，從而滲透對高中生的德育教育。良好地利用課外活動，不僅可以對高中生滲透德育教育，還能提高高中生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提升高中生對課外英語知識的掌握能力，促進高中生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

在高中英語教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育，是高中英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，這樣做既有利于促進高中生的全面發(fā)展，還能夠提升高中英語的教學(xué)質(zhì)量。因此，高中英語教師要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，利用情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、課外活動等對英語文化內(nèi)涵進行深刻挖掘，同時滲透對高中生的德育教育，將英語教育與德育教育有機地融合到一起，實現(xiàn)英語教育與素質(zhì)教育共同進步的目標(biāo)。

參考文獻

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