姚友祥

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)水平進(jìn)一步的提高，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視程度隨之加強(qiáng)。尤其是在當(dāng)前新課程改革的帶動(dòng)下，國(guó)家對(duì)中職院校教學(xué)改革的重視程度也隨之加強(qiáng)。同時(shí)，信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，我國(guó)也加大了信息技術(shù)在中職院校教學(xué)的投入力度。為進(jìn)一步了解當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)在中職院校教學(xué)中的應(yīng)用，本文選取信息技術(shù)在中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用為探究點(diǎn)。本文從簡(jiǎn)析當(dāng)前信息技術(shù)對(duì)于中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)的意義入手，緊接著進(jìn)一步探究當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)在中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)中的實(shí)際運(yùn)用，并希望以此供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職院校;機(jī)電專(zhuān)業(yè);教學(xué);實(shí)際應(yīng)用

一、引言

隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也相應(yīng)拓展，尤其是在教育教學(xué)方面的應(yīng)用范圍得到了更大拓展。在這種情況下，中職院校在教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用信息技術(shù)，一定程度上能推動(dòng)教學(xué)的有效進(jìn)行。因此，在當(dāng)前信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，中職院校在各個(gè)專(zhuān)業(yè)中運(yùn)用信息技術(shù)更有利于開(kāi)展該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。此外，筆者認(rèn)為當(dāng)前信息技術(shù)中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用是為更好推動(dòng)當(dāng)前該專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)在中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用的探析。

二、中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中積極應(yīng)用信息技術(shù)的意義

（一）有利于順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的發(fā)展需求

信息技術(shù)在中職院校的機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)是順應(yīng)了當(dāng)前時(shí)代對(duì)于人才發(fā)展需求的，有利于進(jìn)一步為學(xué)生積累堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)。一方面，信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)工作中的重要技術(shù)之一。中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生在接受院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程的過(guò)程中，能夠接觸到信息技術(shù)并且能夠在一定程度上熟練應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)操作專(zhuān)業(yè)技能。這將有利于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)掌握更多關(guān)于機(jī)電專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)，進(jìn)而使其更好適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展需求。另一方面，信息技術(shù)對(duì)于獲取高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)信息具有極其重要的作用。在當(dāng)前的社會(huì)工作中，企業(yè)對(duì)于信息、數(shù)據(jù)的獲取要求也相對(duì)較高。因此，中職院校積極在機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引入信息技術(shù)，有利于與時(shí)俱開(kāi)展教學(xué)，以便更好培養(yǎng)學(xué)生獲取機(jī)電專(zhuān)業(yè)信息來(lái)源的能力，進(jìn)而更好為中職院校的機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生積累日后在機(jī)電行業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技能。

（二）有利于轉(zhuǎn)變中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式

信息技術(shù)有利于進(jìn)一步改變中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)一步更新中職院校在其機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)系統(tǒng)。一方面，機(jī)電專(zhuān)業(yè)作為大部分中職院校的重要專(zhuān)業(yè)之一，該專(zhuān)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)是最為傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)，其在教學(xué)模式、教學(xué)制度和教學(xué)方法等方面都相對(duì)落后。當(dāng)前，相關(guān)中職院校積極隨著信息化快速發(fā)展的時(shí)代潮流進(jìn)一步引入信息技術(shù)的教學(xué)。該做法在一定程度上有利于進(jìn)一步推動(dòng)中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)在教學(xué)模式、教學(xué)制度等方面的改革，以便更好創(chuàng)新當(dāng)前機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式。另一方面，信息技術(shù)作為當(dāng)前的新興技術(shù)之一，中職院校在其機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引入對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)則是相關(guān)中職院校在轉(zhuǎn)變機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)一般以教師主講理論課知識(shí)為主，以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)操實(shí)驗(yàn)為主，并未能真正做好將理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合到一起。相關(guān)中職院校在機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引入信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于進(jìn)一步推動(dòng)機(jī)電專(zhuān)業(yè)在理論課程教學(xué)中參與實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、總結(jié)理論性機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，中職院校在機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有利于進(jìn)一步推動(dòng)自身機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

（三）有利于優(yōu)化中職教師教學(xué)方式

教師是教學(xué)的重要引導(dǎo)者，其教學(xué)方式直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)前，相關(guān)中職院校教師在機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中積極引入信息技術(shù)教學(xué)，有利于進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式，為機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課程。一方面，教師可以借助信息技術(shù)進(jìn)一步完善自身在機(jī)電專(zhuān)業(yè)授課時(shí)所需要的教學(xué)課件、教學(xué)工具。例如，機(jī)電專(zhuān)業(yè)中職教師在設(shè)置某一節(jié)理論課的教學(xué)課件時(shí)，可以通過(guò)信息技術(shù)搜集更加完善的機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)，然后再借助信息技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代大眾傳媒技術(shù)將理論化、抽象化的機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、具體、直觀的音視頻等教學(xué)課件。這種做法在很大程度上突破了當(dāng)前中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)方式，也更有利于推動(dòng)中職教師在機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[1]。另一方面，信息技術(shù)能夠高效為中職教師提供自身教學(xué)數(shù)據(jù)，便于中職教師利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)而優(yōu)化自身教學(xué)模式。例如，中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師可以借助信息技術(shù)搜集學(xué)生作業(yè)、課后信息反饋意見(jiàn)，再借助信息技術(shù)中的數(shù)據(jù)分析功能，進(jìn)一步獲取學(xué)生對(duì)于該機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師課程反饋的真實(shí)、有效數(shù)據(jù)，以便該教師方便、快捷獲取教學(xué)反思數(shù)據(jù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好結(jié)合教學(xué)反思數(shù)據(jù)和信息技術(shù)優(yōu)化自身的教學(xué)模式。

（四）有利于拓寬機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)途徑

信息技術(shù)為當(dāng)前中職院校學(xué)習(xí)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)拓寬了的途徑，信息技術(shù)的應(yīng)用使其機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)。例如，機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)可以借助信息技術(shù)來(lái)參與模擬的實(shí)操性實(shí)驗(yàn)[2]。在這個(gè)過(guò)程中，信息技術(shù)應(yīng)用水平較高的中職院校還能結(jié)合信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，為學(xué)生剛剛借助信息技術(shù)完成的實(shí)操性實(shí)驗(yàn)提供實(shí)際的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并形成實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤分析報(bào)告，甚至可能生成新的實(shí)操性實(shí)驗(yàn)可行性分析報(bào)告，為中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供新的思考方向。信息技術(shù)在機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性、實(shí)操性實(shí)驗(yàn)中的廣泛運(yùn)用，很大程度上影響了學(xué)生的思考方式，更有利于轉(zhuǎn)變中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而使學(xué)生更好享受機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和獲得更佳的機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)效果。

三、信息技術(shù)在中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

機(jī)電專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)理論課和實(shí)驗(yàn)課并重的理工學(xué)科，教學(xué)中，中職院校教師既要注重自身在理論性機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，又要注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程教學(xué)。在探究當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)在中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)中的實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，筆者將從機(jī)電專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)性課程教學(xué)兩方面展開(kāi)分析，具體如下：

（一）信息技術(shù)在中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)理論性課程教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，機(jī)電專(zhuān)業(yè)的理論性知識(shí)整體偏抽象，理解和把握難度較大，因而信息技術(shù)在中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)理論性課程的實(shí)際應(yīng)用主要集中在兩方面。其一，在教學(xué)工具示范方面。信息技術(shù)憑借自身的優(yōu)勢(shì)，能夠直觀、立體將機(jī)電專(zhuān)業(yè)中所學(xué)的電路圖、電路板、線(xiàn)圈、底線(xiàn)等教學(xué)用具展示出來(lái)。例如，機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行電路板故障排查的教學(xué)時(shí)，信息技術(shù)可以直觀地將該電路板的電子視圖投影到多媒體教學(xué)平臺(tái)，供中職院校的機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生參考，進(jìn)而便于學(xué)生學(xué)習(xí)電路板故障排查的具體內(nèi)容[3]。其二，在復(fù)雜、抽象的機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解方面。信息技術(shù)能夠結(jié)合現(xiàn)代大眾傳媒、多媒體教學(xué)平臺(tái)等設(shè)備，將難懂的機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生感興趣的音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，供學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，信息技術(shù)可以通過(guò)現(xiàn)代大眾傳媒和多媒體教學(xué)平臺(tái)，將基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、重要的機(jī)電電路板教學(xué)內(nèi)容形象地展示出來(lái)。此外，機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生還能在課下借助信息技術(shù)有針對(duì)地去網(wǎng)上查找更詳細(xì)的機(jī)電電路板教學(xué)視頻，以此來(lái)深入學(xué)習(xí)。信息技術(shù)可為學(xué)生在機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上提供更多便捷、直觀、具體的機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解，更有利于中職院校借助信息技術(shù)達(dá)到更有效的機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)效果。

（二）信息技術(shù)在中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性課程教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性課程不僅是學(xué)生日常上課參與的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，還包括校外的機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)操性教學(xué)活動(dòng)等。信息技術(shù)在中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)理論性課程教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程中。例如，相關(guān)中職院校會(huì)在機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性課程中借助信息技術(shù)來(lái)建立模擬的實(shí)驗(yàn)室和模擬實(shí)驗(yàn)流程。具體措施如下：在機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校提供的機(jī)房，然后通過(guò)機(jī)電模擬軟件來(lái)開(kāi)展教學(xué)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)完成電子電路圖的設(shè)計(jì)和構(gòu)建虛擬的電路板，并且通過(guò)結(jié)合現(xiàn)代傳媒技術(shù)、大數(shù)據(jù)手段來(lái)完成虛擬的機(jī)電建構(gòu)流程。例如，在中職院校開(kāi)展機(jī)電電路板模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，信息化模擬實(shí)驗(yàn)可以快速為學(xué)生提供模擬實(shí)驗(yàn)器材。而傳統(tǒng)的線(xiàn)下電路板模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要幾個(gè)人為一組展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，這將在一定程度上影響學(xué)生對(duì)電路板實(shí)驗(yàn)的掌握。因此，信息技術(shù)可以有效緩解當(dāng)前中職院校在機(jī)電專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)方面的器材不足問(wèn)題，便于達(dá)到更好的機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)效果[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)前時(shí)代和科技的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)在中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。相關(guān)中職院校應(yīng)進(jìn)一步了解信息技術(shù)在機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，不斷結(jié)合當(dāng)前實(shí)際應(yīng)用情況，與時(shí)俱進(jìn)、因地制宜提升自身信息技術(shù)水平。

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