袁佳佳

摘要：近年來，各個社區(qū)老年大學(xué)手機攝影教學(xué)活動的實施開展。但是我們在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)，老年人存在學(xué)習(xí)上的能力不足問題，需要根據(jù)老人學(xué)習(xí)中的實際情況，有的放矢地創(chuàng)新教學(xué)方法。本文仔細分析了造成這些困難的原因，并提出了有效提高老人攝影素養(yǎng)的策略，旨在為社區(qū)大學(xué)中老人攝影素養(yǎng)的提高提供新思路。

關(guān)鍵詞：社區(qū)老年大學(xué);攝影技術(shù);挖掘資源;提升素養(yǎng)

老年人是社會的重要群體，為了讓老人們能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，豐富其晚年的生活，我國各地的社區(qū)積極開展了老人大學(xué)活動。老人的攝影教學(xué)是其中的重要內(nèi)容。但是老人由于年齡的關(guān)系，其在學(xué)習(xí)中往往會出現(xiàn)一些特殊的困難狀況。因此，我們在日常的老人大學(xué)攝影軟件的教學(xué)過程中，可以積極挖掘身邊的資源，有的放矢地提高老人的攝影素養(yǎng)。

一、社區(qū)老年大學(xué)在攝影教學(xué)中存在的問題

（一）老人的生理特征決定了其學(xué)習(xí)的方式

老人們由于年齡的原因，大腦的記憶力下降使其對新生事物的接受能力較差，往往對一項簡單的操作都會學(xué)習(xí)多次才能掌握，其學(xué)習(xí)的速度較慢。同時，對于課后的復(fù)習(xí)操作常常難以流暢地進行，學(xué)習(xí)效果不佳。

（二）老人交流能力不足，學(xué)習(xí)自信差

在手機攝影教學(xué)活動的開展中，老年人常常會存在缺乏自信心的現(xiàn)象。例如其對手機的攝影操作中的具體細節(jié)，常常忘記怎樣操作。其因表達不清或者因多次的提問卻沒有學(xué)會從而產(chǎn)生了自卑心理，導(dǎo)致老人不愿意去再與他人交流，因而學(xué)習(xí)效果也難盡如人意。

（三）教師教學(xué)素養(yǎng)不足，教學(xué)成效低

社區(qū)老人大學(xué)的教學(xué)教師存在著一定的教學(xué)素養(yǎng)參差不齊的問題。由于社區(qū)開展老人大學(xué)時，很多都是社區(qū)的公益行為，其一般會以社區(qū)的志愿者或者社區(qū)的內(nèi)部職工作為教學(xué)的教師，只是在某些具有專業(yè)性較強的知識教學(xué)中才會聘請專業(yè)的教師來教學(xué)。社區(qū)的教師往往其缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，因此教學(xué)效果常常難以保證。

二、社區(qū)大學(xué)提升老人攝影素養(yǎng)的策略

（一）挖掘信息資源，提升老人知識記憶

近年來，信息技術(shù)被廣泛運用于各種教學(xué)領(lǐng)域。在社區(qū)大學(xué)的老人攝影軟件的教學(xué)中，為了更好地促進老人學(xué)習(xí)攝影軟件的技術(shù)，我們可以挖掘信息的資源來輔助教學(xué)，為老人提供更加詳細的操作幫助，有效解決老人遺忘的問題。

社區(qū)大學(xué)的教師工作者可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源，找到相關(guān)的操作指導(dǎo)視頻，然后以消息的形式發(fā)送到老人的手機微信里。這樣可以讓老人隨時翻看視頻，隨時掌握相關(guān)的操作技巧，老人可以在多次的翻看學(xué)習(xí)中強化自己的記憶和理解程度。挖掘網(wǎng)絡(luò)的資源時，社區(qū)工作者要進行仔細地篩選，要選擇視頻時間較短，但是介紹得比較詳細的視頻，同時又有圖注的視頻。這樣可以方便老人更加扎實地學(xué)會相關(guān)的操作。

（二）挖掘生活資源，培養(yǎng)老人攝影靈感

手機攝影是當前比較流行的一項攝影方式，其較照相機來比更具有簡便性。老人在手機攝影軟件的學(xué)習(xí)中，常常會有不知道拍攝什么的困擾，其拍攝的內(nèi)容也大多是些花花草草。教師要為老人充分挖掘生活中的各種資源，讓老人能夠發(fā)現(xiàn)生活中的靈感，增加老人的拍攝興趣和拍攝內(nèi)容的意義。

社區(qū)大學(xué)的老師可以借助交互白板來導(dǎo)入生活中有趣的圖片，如孩子吃飯的圖片、小動物玩耍的圖片或者一道美食的圖片。教師要為老人進行引導(dǎo)，讓其認識到生活中原來還有很多的美好的情景需要老人們?nèi)グl(fā)掘。

（三）挖掘藝術(shù)資源，強化老人美術(shù)素養(yǎng)

藝術(shù)來源于生活，老人們在手機攝影軟件的學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是教會其學(xué)會攝影，還要讓其能夠培養(yǎng)自己感受美、創(chuàng)造美的能力。我們要做的就是挖掘身邊的藝術(shù)資源，讓老人們感受到圖片中所體現(xiàn)出的美，這樣讓其在攝影中可以對美有著更加良好的把握能力。

具體而言，社區(qū)的教師工作者可以為老人們播放具有藝術(shù)氣息的相片，引導(dǎo)老人們觀察每張圖片上的美的感覺以及作者的表現(xiàn)方式。教師可以以圖片《明眸》為例，這張照片上拍攝的是一個布圍住頭部的女孩，她只露出一雙眼睛和上半個鼻子。但是，她的眼睛中有著震撼人心的目光。作者的這種構(gòu)思方式表現(xiàn)了其獨特的藝術(shù)特性。這就是這張照片的教學(xué)重點。通過這樣的詳細解析可以讓老人對攝影藝術(shù)有了更加深層次地了解和掌握，知道怎樣去通過攝影來表達自己的情感，有效強化了老年人的藝術(shù)素養(yǎng)。

（四）挖掘競賽資源，打造老人攝影興趣

競賽是促進人們興趣提升的有效方式，而在老年人的手機攝影教學(xué)中也可以適當?shù)亻_展攝影競賽，借此來提升老年人的參與熱情，讓其能夠更好地調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣。教師在競賽的開展中，對老人的學(xué)習(xí)成果也會有著更加準確地把握。

老人大學(xué)的教師可以舉辦“老人攝影風(fēng)采展”攝影比賽，利用社區(qū)的廣場或者活動室來展覽老人的攝影作品。讓老人們遞交自己最滿意的攝影作品照片，通過投票的方式來選取攝影的獲獎人員名次。這樣的競賽活動可以有效調(diào)動老人們的攝影熱情，也可以通過觀摩他人的攝影作品，來學(xué)習(xí)更多的攝影知識和感受人與人之間的情感。

綜上所述，老人大學(xué)中攝影藝術(shù)的培養(yǎng)有效地陶冶了老人的情操，讓其老年的生活更加豐富多彩。我們在日常的教學(xué)活動開展過程中，要對老人的實際情況有著準確地把握，并且要積極為其創(chuàng)設(shè)更加適合的教學(xué)方式和內(nèi)容，借此來提升教學(xué)的效果。

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