林芙蓉

摘 要：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話強(qiáng)調(diào)，要重視實(shí)踐育人，堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識(shí)國情、了解社會(huì)，受教育、長才干。志愿服務(wù)作為大學(xué)生實(shí)踐的重要組成部分，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)與社會(huì)接軌，通往職業(yè)化的重要渠道，也是大學(xué)生服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)道德，維護(hù)社會(huì)安全穩(wěn)定的有效途徑。依據(jù)新時(shí)代全面構(gòu)建“大思政”格局的戰(zhàn)略要求，本文深入挖掘我國大學(xué)生參與志愿服務(wù)的實(shí)踐育人元素，以期探尋一條適合我國大學(xué)生參與志愿服務(wù)的有效途徑，為我國實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人目的提供強(qiáng)有力的保障。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人;思想政治教育;大學(xué)生志愿服務(wù);途徑

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話強(qiáng)調(diào)，要重視實(shí)踐育人，堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識(shí)國情、了解社會(huì)，受教育、長才干。志愿服務(wù)作為大學(xué)生實(shí)踐的重要組成部分，是大學(xué)生在做中學(xué)，通過實(shí)踐體驗(yàn)加深理論知識(shí)的理解，并將所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用以驗(yàn)證理論知識(shí)的正確與否，最終達(dá)到提升大學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)接軌，通往職業(yè)化的實(shí)踐渠道，也是大學(xué)生服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)道德，維護(hù)社會(huì)安全穩(wěn)定的有效途徑。依據(jù)新時(shí)代全面構(gòu)建“大思政”格局的戰(zhàn)略要求，開展大學(xué)生志愿服務(wù)，不僅能塑造大學(xué)生高尚的思想品德，有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而且對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有十分重要的意義。本文深入挖掘我國大學(xué)生參與志愿服務(wù)的實(shí)踐育人元素，以期探尋一條適合我國大學(xué)生參與志愿服務(wù)的有效途徑，為我國實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人目的提供強(qiáng)有力的保障。

一、我國倡導(dǎo)實(shí)踐育人的價(jià)值要義

我國高度重視實(shí)踐育人是在2012年1月發(fā)布的《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教。2018年，中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》要求充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化實(shí)施保障，切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系。其中，實(shí)踐育人要求要堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，整合各類實(shí)踐資源，強(qiáng)化項(xiàng)目管理，豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，拓展實(shí)踐平臺(tái)，完善支持機(jī)制，教育引導(dǎo)師生在親身參與中增強(qiáng)實(shí)踐能力、樹立家國情懷。建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐，分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“黨委統(tǒng)籌部署、政府扎實(shí)推動(dòng)、社會(huì)廣泛參與、高校著力實(shí)施”的實(shí)踐育人協(xié)同體系。黨的十八大報(bào)告指出“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理主導(dǎo)，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，廣泛開展志愿服務(wù)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化”。美國現(xiàn)代體驗(yàn)教育之父約翰﹒杜威受達(dá)爾文進(jìn)化論關(guān)于生物體同自然環(huán)境交流并適應(yīng)后者啟發(fā)，提出人和社會(huì)之間也是一種有機(jī)的關(guān)系，也就是說，個(gè)人的成長與其所在的社會(huì)環(huán)境密不可分;兩者需要和諧相處，并在相互交流過程中改變對(duì)方。通過服務(wù)社區(qū)、現(xiàn)場學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)，一方面能夠讓大學(xué)生自己去想為什么要學(xué)習(xí)，想學(xué)什么東西，從而厘清學(xué)習(xí)的目的以及學(xué)習(xí)的意義，達(dá)到教學(xué)的目;另一方面，使得高校能夠緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)與社會(huì)接軌，在大學(xué)生思想品德形成的關(guān)鍵期，有意識(shí)地培養(yǎng)大學(xué)生的公民素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。由此可見，大學(xué)生參與志愿服務(wù)有利于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也有利于大學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，在實(shí)踐中完成與社會(huì)接軌。

二、大學(xué)生參加志愿服務(wù)的實(shí)踐育人作用

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。在我國，以自愿、無償、公益、實(shí)踐為特點(diǎn)的志愿服務(wù)與以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則的社會(huì)主義道德建設(shè)是相符的。一是以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”為國家價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如果只依靠政府和國家推動(dòng)顯然是不夠的，志愿服務(wù)作為一種公民，特別是大學(xué)生廣泛參與，在促進(jìn)國家文明進(jìn)步與社會(huì)和諧發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用，同時(shí)志愿服務(wù)能夠讓大學(xué)生產(chǎn)生“認(rèn)識(shí)的沖擊、思想的碰撞、行為的觸動(dòng)促進(jìn)學(xué)生從片面發(fā)展的象牙塔人才轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的社會(huì)型人才。二是以“自由、平等、公正、法治”為社會(huì)層面價(jià)值取向的形成，給予公民更多自由選擇，以平等姿態(tài)參與，依法開展的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參與志愿服務(wù)體現(xiàn)出了中國共產(chǎn)黨在借鑒和吸收人類共同文明成果，化解深入改革開放可能帶來的思想矛盾和行為沖突，維系國家安全、社會(huì)穩(wěn)定和凝聚民心的強(qiáng)大精神力量。三是以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為公民價(jià)值準(zhǔn)則的倡導(dǎo)，是評(píng)價(jià)公民的基本道德規(guī)范的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，這以弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步“的志愿精神是不磨而合的。鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參加志愿服務(wù)，能夠推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、建設(shè)文明國家，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生道德人格形成，充分發(fā)揮志愿服務(wù)的育人功能。

實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的重要載體和平臺(tái)。從高校思想政治教育工作實(shí)踐育人的終極目標(biāo)來看，引導(dǎo)大學(xué)生參與志愿服務(wù)，一方面是把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為重要職責(zé)，幫助大學(xué)生了解國情、社情，拓寬思考問題，加深對(duì)思想政治理論知識(shí)理解的渠道，另一方面是遵循大學(xué)生身心健康成長規(guī)律和高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步豐富和完善大學(xué)生的精神生活，滿足大學(xué)生精神世界需求，幫助大學(xué)生逐步完成學(xué)生身份過渡到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，提高大學(xué)生整體生活滿意度和綜合素質(zhì)能力，提升大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

實(shí)現(xiàn)思政教育實(shí)踐育人的目標(biāo)。我國志愿活動(dòng)興起緣于政府自上而下的倡導(dǎo)和推動(dòng)，并隨著城市社區(qū)建設(shè)和青年志愿者活動(dòng)發(fā)展起來的。我國當(dāng)代最早的志愿服務(wù)莫過于“學(xué)雷鋒”。1963年，毛澤東同志發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召，舉國上下掀起了“學(xué)雷鋒”的熱潮，為我國的志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。20世紀(jì)80年代末，廣州、深圳借鑒香港、澳門等地從事志愿服務(wù)的“義工組織”并結(jié)合“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，互相取長補(bǔ)短，打開了我國志愿服務(wù)的新局面，至此，我國從青年志愿者到社區(qū)志愿者，志愿服務(wù)組織有了中國特色，也日漸成為公民的一種精神內(nèi)涵和生活方式。近年來，特別是以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視實(shí)踐育人功能，志愿服務(wù)也由原來以助人功能為重，逐漸過渡到既助人又育人的雙重功能。志愿服務(wù)不僅為大學(xué)生提供幫助社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，而且在服務(wù)過程中，能夠培養(yǎng)大學(xué)生在為社會(huì)付出、為國家貢獻(xiàn)中，培養(yǎng)新的生活方式、社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。

三、以實(shí)踐育人為目標(biāo)的大學(xué)生參與志愿服務(wù)的建議

注重大學(xué)生志愿服務(wù)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)功能。大學(xué)生通過志愿服務(wù)在實(shí)踐對(duì)已經(jīng)歷的體驗(yàn)進(jìn)行思考，將信息通過歸納、概括或假設(shè)來掌握和理解信息內(nèi)容，最后內(nèi)化為合乎邏輯的理論，從而使大學(xué)生形成對(duì)該環(huán)境的初步認(rèn)知結(jié)果，并引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷解決問題。當(dāng)代大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠的接班人，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備出色的專業(yè)技能、健康的身心素質(zhì)、高尚的思想品質(zhì)、良好的職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生通過志愿服務(wù)能夠深入社會(huì)基層，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，了解社會(huì)基層，開拓視野，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)和國家的情感，并有助于培養(yǎng)新的生活方式。

實(shí)現(xiàn)社會(huì)共享必須依賴志愿精神培育和服務(wù)實(shí)踐發(fā)展。在大容量高速信息發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)、多媒體通訊以及數(shù)字設(shè)備高度發(fā)達(dá)，全球化程度高度發(fā)展、社會(huì)分工越來越精細(xì)化的今天，為了滿足各個(gè)方面的需要，共享與協(xié)作成為社會(huì)生活的主題，在這種情況下，社會(huì)各方面的事務(wù)都依賴成員間的自愿的互動(dòng)服務(wù)實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生擁有無與倫比的智慧、無與倫比的能力和無與倫比的精力，只有大家把這份智慧、能力和精力貢獻(xiàn)出來，社會(huì)才會(huì)和諧，個(gè)人才能得到全面發(fā)展。以美國為例，我們都知道美國公民習(xí)慣于高標(biāo)準(zhǔn)的警察、消防與緊急服務(wù)，但是如果沒有社區(qū)成員的志愿參與，這一切都會(huì)大大折扣，在鄉(xiāng)村地區(qū)，甚至可能不復(fù)存在。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國消防人員中志愿人員多達(dá)80%。這一令人驚訝的比例背后體現(xiàn)著一個(gè)成熟社會(huì)面對(duì)社會(huì)問題的應(yīng)有態(tài)度，不是抱怨、不是等待，而是去解決問題。我們的中國特色社會(huì)主義建設(shè)也是如此，也不可避免地會(huì)存在這樣那樣的問題，政府不是萬能的，真正的社會(huì)治理的實(shí)現(xiàn)是依靠的是責(zé)任意識(shí)、志愿精神實(shí)現(xiàn)的。從這個(gè)意義上可以說是志愿精神還是一種社會(huì)資本，是一個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)志。

建立健全的大學(xué)生志愿服務(wù)管理機(jī)制。參加志愿服務(wù)的實(shí)踐教學(xué)既能讓大學(xué)生貼近生活，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)，提高大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，又能使大學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，深入了解就業(yè)方向并獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高大學(xué)生的解決問題能力、人際溝通能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，幫助大學(xué)生快速完成學(xué)生角色向職業(yè)人身份轉(zhuǎn)變，助其在離開校園后以最短的時(shí)間融入社會(huì)。為此，有保障的志愿服務(wù)管理體系將有助于大學(xué)生志愿服務(wù)健康發(fā)展，有助于提高大學(xué)生志愿服務(wù)素質(zhì)，提升大學(xué)生志愿服務(wù)能力。一是要建立規(guī)范有序的志愿服務(wù)組織管理機(jī)制，通過實(shí)施有效的志愿招募措施、建立志愿服務(wù)培訓(xùn)教育體系、規(guī)范人員配備，加強(qiáng)項(xiàng)目規(guī)范有效管理，建設(shè)志愿服務(wù)組織網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)項(xiàng)目的有效管理，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)信息交流和資源共享。二是要不斷完善高校志愿服務(wù)的組織激勵(lì)機(jī)制。有效的激勵(lì)機(jī)制是志愿服務(wù)制度長期化的前提。盡管當(dāng)前我國志愿服務(wù)以不求回報(bào)為目的，但是建立有效的組織激勵(lì)機(jī)制，既有利于志愿服務(wù)的組織管理，又能發(fā)揮志愿服務(wù)的育人功能，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)國情、社情的認(rèn)知，滿足大學(xué)生成長成才的需求。為此，建立社會(huì)回報(bào)式激勵(lì)，就要以幫助社區(qū)，服務(wù)社會(huì)為導(dǎo)向，在具有成本效益的解決方案中發(fā)揮作用，為從學(xué)生身份過渡職業(yè)人身份的大學(xué)生提供支持，通過提供學(xué)術(shù)學(xué)分、提供學(xué)業(yè)實(shí)習(xí)優(yōu)先錄取、工作優(yōu)先錄用以及服務(wù)獎(jiǎng)學(xué)金等鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)。建立榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，就要建立多層次、多形式的志愿服務(wù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，高校志愿服務(wù)組織可通過大學(xué)生志愿服務(wù)時(shí)間的數(shù)量、服務(wù)表現(xiàn)的質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)，并根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給予相應(yīng)的榮譽(yù)表彰，滿足其精神需求，獲得相應(yīng)的心理回報(bào)。此外，社會(huì)機(jī)構(gòu)，特別是政府部門應(yīng)營造志愿服務(wù)不僅是贏得社會(huì)尊重，保持正能量的氛圍，促進(jìn)大學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，在付出努力和勞動(dòng)的同時(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造和改變世界的過程中，找到自己的價(jià)值，確定自己的目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

總之，志愿服務(wù)作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐很重要的一部分，常常和大學(xué)生對(duì)于社會(huì)貢獻(xiàn)以及因此而帶來的成長相聯(lián)系，志愿服務(wù)體現(xiàn)熱情、愛心，是否愿意幫助弱勢群體，是否有能力造福周圍人以至于將來的全人類等品質(zhì)都被認(rèn)為是教育的基本。換句話說，知識(shí)和成績固然重要，但教育的本質(zhì)是培養(yǎng)有益于社會(huì)的人，而不是精致的利己主義者。為此，注重大學(xué)生參與志愿服務(wù)既是為高校思想政治教育實(shí)踐育人開拓了新途徑，建構(gòu)了新平臺(tái)，也是幫助大學(xué)生了解社會(huì)，獲得其它地方不容易取得的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)和更廣闊的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和道德發(fā)展的有效渠道。

參考文獻(xiàn)：

[1]游柱然.杜威的教育哲學(xué)與當(dāng)代美國服務(wù)學(xué)習(xí)理論[J].求索，2009（1）.

[2]陳潔，姚福生，劉素貞.高校學(xué)生志愿服務(wù)的發(fā)展趨勢研究[J].國家行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3），76-81.

[3]呂玉.依托志愿服務(wù)構(gòu)筑實(shí)踐育人新高地[N].中國教育報(bào).2020-04-20（8）.