丁玲

摘 要：黨支部建設關乎基層黨組織的組織力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的發(fā)揮。高職院校黨支部是學校開展黨建工作的平臺，擔負著教育學生、引導學生的責任。基于此，本文將立足新時代高校樣板黨支部建設的要求，分析高職院校黨支部建設存在的問題，并結合學校黨建工作實踐，提出黨支部的建設路徑，以期為高職院校樣板黨支部的創(chuàng)建提供理論支撐。

關鍵詞：高職院校;樣板黨支部建設;理論學習;黨員隊伍;特色品牌

一、引言

黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的根基。高職院校的黨支部是黨領導高職院校的基礎組織，是高職院校黨組織聯(lián)系學校師生的紐帶，也是高職院校黨組織政策執(zhí)行和工作落地的平臺。因此，加強高職院?；鶎狱h支部的建設至關重要。《教育部辦公廳關于開展第二批新時代高校黨建示范創(chuàng)建和質量創(chuàng)優(yōu)工作的通知》（教思政廳函〔2019〕15號）（以下簡稱“《通知》”）對高校樣板黨支部建設的首要條件就是：“黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，以提升組織力為重點，著力發(fā)揮政治引領、規(guī)范黨的組織生活、團結凝聚師生、促進學校中心工作等方面的主體作用，黨員先鋒模范作用突出，師生思想政治工作針對性和親和力強，在教學、科研、管理、服務等領域取得優(yōu)異成績。”《通知》明確規(guī)定了高?；鶎訕影妩h支部創(chuàng)建的功能和建設要求，為高?；鶎狱h支部建設明確了方向。那么，高職院校黨支部如何結合學校育人的基本職能來加強建設，這成為高職院校需要認真思考的問題。

二、高職院校樣板黨支部建設存在的問題

黨支部黨建基礎工作薄弱，支部建設發(fā)展工作開展不足，只注重學生黨員的吸收發(fā)展。部分支部的“三會一課”、主題黨日活動、教師黨員聯(lián)系學生等制度大多停留在表面，未能轉化為實際的工作和活動，未能把黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力激發(fā)出來。吸收的入黨積極分子和發(fā)展的學生黨員日益增多，而支部教師黨員數(shù)量有限，教師黨員培養(yǎng)聯(lián)系的學生數(shù)量過多，這不易于教師黨員準確了解學生的思想狀況、學習情況和生活狀況等。因此，在加強學生黨員和入黨積極分子隊伍培養(yǎng)建設上存在一定困難。

部分黨員和入黨積極分子存在黨性不強、服務意識不足的問題。部分黨員和入黨積極分子入黨動機不端正，存在功利化、從眾化、搖擺化、盲目化傾向;支部有時對面臨畢業(yè)的學生黨員要求放松，降低了黨員的模范帶頭作用發(fā)揮，進而對周邊人的輻射帶動作用減弱;部分黨員先人后己、先公后私，吃苦在前、享受在后的意識薄弱，不敢同不良風氣斗爭;支部黨員標桿的示范作用不明顯，特點不突出，典型不鮮明，對其他黨員和群眾的影響力有限。

黨支部創(chuàng)新意識不足，吸引力和感染力不強。黨支部在黨員學習和教育活動中，內容和形式缺乏創(chuàng)新，多數(shù)仍是一些內容形式單一、理論性較強的活動。而且，高職學生2—3年學制，在校時間短，吸收成為中共黨員后基本就面臨實習和畢業(yè)，學生黨員參加黨員實踐活動和志愿服務活動的機會較少，缺乏紅色思想實踐教育，這在很大程度上影響了高職學生創(chuàng)新爭優(yōu)的意識。同時，黨支部協(xié)同學院解決教師和學生的實際問題的方式和能力還有待進一步加強和創(chuàng)新。

黨支部日常資料沒有得到及時整理保存。高職院?；鶎又Р课瘑T會一般由支部書記、副書記、組織委員、紀檢委員和宣傳委員組成，甚至部分支部支委成員只有三人，而且是一人身兼兩個職位，除了個人在學校的本職工作還有支部工作同時進行，缺乏專職的黨務人員。因此，一些志愿服務活動、學習會、組織生活會、支部特色活動等，雖然有序開展，但是因為工作難以兼顧，以及日常資料和記錄整理留存意識不強，導致黨支部日常資料沒有得到及時整理保存，面對黨建巡查時缺乏相應的佐證材料，沒有任何說服能力。

黨支部宣傳教育力度不夠。黨員素質如何、形象如何直接關系到黨員在群眾當中的形象和影響力，進而影響支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。因此，黨支部要注重宣傳，一個黨員就是一面旗幟，一個支部就是一個戰(zhàn)斗堡壘，樹立黨員典型模范，依托網站、公眾號、報刊等陣地，大力宣傳黨員先進事跡和支部的建設成效，不斷增強支部的影響力，發(fā)揮支部教育引領作用。

三、高職院校樣板黨支部建設的路徑

（一）夯實支部工作基礎，加強支部標準化、規(guī)范化建設

基礎不牢，地動山搖。高職院校黨支部建設要重視基礎工作，以新時代黨的政策理論為指導，不斷打牢黨支部建設的基礎，以堅持不懈的精神，持續(xù)推進黨支部工作朝著標準化、規(guī)范化前進。黨支部標準化、規(guī)范化建設不是空洞抽象的，而是具體實在的，是必須高質量完成的。首先，必須把政治要求放在首位，嚴守黨和國家的紀律，堅定信念，對黨忠誠，踐行群眾路線，把黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力激發(fā)出來，鞏固黨長期執(zhí)政的組織基礎。其次，嚴肅黨內組織生活，嚴格執(zhí)行落實“三會一課”、主題黨日、黨員領導干部雙重組織生活等制度，不斷提高支部建設質量。再次，加強對黨支部建設的指導，健全督促檢查機制，防止支部搞表面文章，促進工作的落實;建立激勵機制，簡化檢查流程，讓黨支部有時間了解、服務更多的學生，有針對性地解決學生實際存在的問題，增強學生對黨支部的認同感。

（二）加強支部理論學習，強化理論學習意識

理論，代表旗幟、代表方向。只有用先進的理論作為引領，才能順利推進偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)，最終實現(xiàn)偉大夢想。黨支部要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，必須加強自身政治理論的學習，強化理論意識?？梢劳小皩W習強國”、研討會、黨課等形式，把個人學習和集體學習相結合;通過釘釘群、視頻會議等網絡學習平臺實現(xiàn)線上學習和線下學習相結合;組織開展理論中心組學習、黨小組學習、教職工政治理論學習，讓學習成為一種生活方式，一種習慣。

（三）重視入黨積極分子培養(yǎng)教育，增強黨員隊伍活力

高職院校入黨積極分子是一個規(guī)模龐大的群體，是發(fā)展黨員的后備軍，是重點培養(yǎng)教育對象，所以黨支部要重視入黨積極分子的培養(yǎng)教育問題。首先，支部應該適當增加教師黨員的基數(shù)，多吸納高級知識分子入黨，充實支部力量，這也是做好入黨積極分子培養(yǎng)教育的前提。其次，為每位入黨積極分子確定合適的兩名培養(yǎng)聯(lián)系人，由培養(yǎng)聯(lián)系人了解培養(yǎng)考察對象的入黨動機、政治素質、綜合表現(xiàn)等，對他們進行定期培養(yǎng)、引導、教育。再次，強化理論學習，把積極分子的理論教育常態(tài)化，除了組織入黨積極分子集中學習外，還可以結合新媒體，將理論學習方式多樣化，引導他們關注“學習強國”、相關微信公眾號等平臺，自覺加強理論學習。黨支部應該對積極分子教育方式進行創(chuàng)新，大膽吸收入黨積極分子參加一些黨支部的活動（如接收預備黨員大會、黨員政治生日活動等），讓他們直面黨內生活，接受黨的熏陶，增強自身黨性;還可以嘗試定期舉行相關活動比賽，如微黨課活動、知識理論競賽、相關的主題征文比賽，志愿服務活動等，多方式、多途徑強化提升入黨積極分子的培養(yǎng)教育，增強黨員隊伍活力。

（四）堅持創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)建支部特色品牌

一個支部就是一個品牌，高職院校基層黨支部的創(chuàng)新發(fā)展應立足于學校立德樹人基本點，結合學校教學工作和育人工作，把解決學校黨建工作中存在的普遍性問題和難題作為創(chuàng)新切入點。例如，通過完善入黨積極分子的推優(yōu)機制，優(yōu)化學生黨員的選拔標準，大膽吸收一些學習成績欠佳，但入黨動機端正、有社會責任擔當?shù)膬?yōu)秀學生加入黨組織，切實解決教師和學生的問題、難題，讓教師滿意、學生滿意。一個黨員就是一面旗幟，支部可組織開展師生黨員和入黨積極分子在課堂上、生活中、畢業(yè)實習和工作中勇于“亮身份”活動，既加強了對畢業(yè)生黨員和入黨積極分子的教育管理，又樹立了支部典型標桿，形成對師生黨員、入黨積極分子的監(jiān)督和鞭策，形成動態(tài)管理機制?！傲辽矸荨睂熒h員和入黨積極分子是一種壓力、一種責任，時刻提醒他們不僅要在思想上、行動上作出表率，還要做到創(chuàng)先爭優(yōu)、創(chuàng)新發(fā)展。

（五）注重支部工作宣傳，強化支部教育引領作用

筆者認為，“酒香也怕巷子深”，所以黨支部應做好宣傳工作。新時代背景下，加強和改進黨支部工作宣傳，必須要深刻認識做好黨支部工作要面臨的挑戰(zhàn)，變“只做工作不宣傳、多做工作少宣傳”為“又做工作又宣傳”;要增強黨支部工作的公開性和透明度，變“要我宣傳”為“我要宣傳”;要了解掌握輿論宣傳的規(guī)律和技術，變“不會宣傳”為“學會宣傳”;要培養(yǎng)高質量的宣傳隊伍，變“沒人宣傳”為“人人宣傳”。同時要突出重點，加大黨支部工作的宣傳力度，可借助學校網站、公眾號、電視臺、報刊等平臺構建黨支部宣傳新通道，依托網絡內容豐富、信息更新及時、閱讀人數(shù)多、宣傳范圍廣的優(yōu)勢，建立黨支部黨建工作專網，及時發(fā)布黨支部工作動態(tài)、黨建工作經驗、優(yōu)秀黨員先進事跡等各類信息，使黨的最新政策理論、支部黨建工作成果以及黨的溫暖關懷及時傳遞給廣大黨員和群眾，充分發(fā)揮黨支部的教育引領作用。

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