摘要：高職院校對(duì)于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化、技術(shù)化的職業(yè)人才做出了突出貢獻(xiàn)，在我國(guó)的職業(yè)教育中占據(jù)重要地位。高職院校的全面建設(shè)覆蓋多個(gè)層面，其中產(chǎn)學(xué)研模式下圖書(shū)館特色資源建設(shè)是建立健全高職院校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要渠道，通過(guò)不斷的改革和完善，逐步健全院校內(nèi)部圖書(shū)館的信息組織體系和構(gòu)架，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)信息來(lái)源渠道，滿足高職院校的資源需求和信息保障，實(shí)現(xiàn)高職人才的知識(shí)鞏固和拓展。下文將簡(jiǎn)要分析有關(guān)產(chǎn)學(xué)研模式下高職圖書(shū)館特色資源建設(shè)的策略探討。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研;高職院校;圖書(shū)館;特色資源建設(shè)

加強(qiáng)高職圖書(shū)館在產(chǎn)學(xué)研模式下特色資源建設(shè)是當(dāng)今社會(huì)的熱門(mén)話題，資源建設(shè)理念旨在通過(guò)產(chǎn)業(yè)和學(xué)校的巧妙結(jié)合和互相補(bǔ)充，讓高職學(xué)生明確自身的專(zhuān)業(yè)定位，利用圖書(shū)館信息庫(kù)獲取所需資源，促進(jìn)創(chuàng)新型的技術(shù)人才的培養(yǎng)。高職院校要根據(jù)職業(yè)需求和未來(lái)發(fā)展變化，革新圖書(shū)館信息服務(wù)體系和資源供給，在資料中突出產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，為高職學(xué)生提供具有特色性、時(shí)效性的資源信息配置，建設(shè)完備的高職圖書(shū)館資源信息環(huán)境。圖書(shū)館作為高職院校的建學(xué)之本，學(xué)校要強(qiáng)化圖書(shū)館資源建設(shè)力度，積極地結(jié)合產(chǎn)學(xué)研模式理念，繼而打造出符合職業(yè)要求、適合職業(yè)發(fā)展的圖書(shū)館特色資源建設(shè)體系。

一、強(qiáng)化職業(yè)特色教育的資源建設(shè)

一直以來(lái)，高職院校強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的特色化和專(zhuān)門(mén)化，著重培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)和應(yīng)用實(shí)操能力的技能型人才，加強(qiáng)高職學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能力和技術(shù)應(yīng)用能力。顯而易見(jiàn)，高職院校在產(chǎn)學(xué)研模式下要強(qiáng)化職業(yè)特色教育的資源建設(shè)，將多種有關(guān)實(shí)際操作訓(xùn)練開(kāi)發(fā)的信息，廣泛地融入在圖書(shū)館資源建設(shè)中，全面地反映出特色資源的利用價(jià)值，突出職業(yè)教育的特色化，使高職學(xué)生明確職業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來(lái)規(guī)劃[1]。例如，高職院?？梢耘c諸多知名企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)立專(zhuān)門(mén)化的職業(yè)教育特色信息查閱系統(tǒng)，將企業(yè)歷年來(lái)的職業(yè)實(shí)操案例，分層次、分類(lèi)別的體現(xiàn)在圖書(shū)館特色資源建設(shè)中，提供給高職學(xué)生進(jìn)行借鑒和審閱，進(jìn)而鞏固自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和鍛煉自身的技能實(shí)操水平。與此同時(shí)，高職院校也可以進(jìn)一步確定職業(yè)教育的發(fā)展方向，使特色資源建設(shè)目標(biāo)逐漸滲透在圖書(shū)館的信息庫(kù)中。

二、將院校的信息資源進(jìn)行有機(jī)融合和反應(yīng)

不同高職院校的資源信息建設(shè)或多或少會(huì)有些差別，各個(gè)高職院?？梢愿鶕?jù)自身的辦學(xué)特色、科研成就、校企聯(lián)盟成果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和資源信息整合，制定出一套具有學(xué)院獨(dú)特教育特色的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，有利于校企之間共同進(jìn)行人才培養(yǎng)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研模式下圖書(shū)館特色資源建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。例如，高職院?？梢远ㄆ诟鶕?jù)各項(xiàng)成果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告進(jìn)行分類(lèi)匯總，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍編輯人員進(jìn)行圖書(shū)撰寫(xiě)，制定紙質(zhì)版和電子版的職業(yè)教育手冊(cè)，在圖書(shū)館文書(shū)展覽中進(jìn)行列示，可以讓學(xué)生進(jìn)行參考，主動(dòng)把握未來(lái)的發(fā)展方向。高職院校利用各種信息資源進(jìn)行有機(jī)融合和反應(yīng)，設(shè)置職業(yè)教育資源建設(shè)一體化服務(wù)，為產(chǎn)學(xué)研打造日常信息資源查詢(xún)和綜合項(xiàng)目研究探討的多功能平臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研在高職院校資源建設(shè)中的進(jìn)一步實(shí)行和發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的多方位創(chuàng)新。

三、豐富專(zhuān)業(yè)學(xué)科的獨(dú)特資源配置

職業(yè)應(yīng)用技能培訓(xùn)建立在豐富的學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各個(gè)學(xué)科之間相互輔助，達(dá)成職業(yè)完整化教育的目的。高職院校要想方設(shè)法地豐富專(zhuān)業(yè)學(xué)科的獨(dú)特資源配置，拓展高職學(xué)生的職業(yè)知識(shí)水平，完善產(chǎn)學(xué)研資源建設(shè)模式的建設(shè)。學(xué)科資源配置的豐富在特色信息資源建設(shè)中至關(guān)重要，是圖書(shū)館特色資源建設(shè)的核心任務(wù)，不容忽視[2]。例如，高職院校應(yīng)適度地在當(dāng)?shù)刂睂俟矆D書(shū)館進(jìn)行相關(guān)學(xué)科歷史文獻(xiàn)的搜集，擅于收藏多種具有代表性、科學(xué)性的圖書(shū)信息，保障各個(gè)重點(diǎn)學(xué)科信息資料的真實(shí)性和完整性，足以為學(xué)生的疑惑和爭(zhēng)論提供理論依據(jù)。高職院校要不遺余力地提高各個(gè)必要學(xué)科的圖書(shū)儲(chǔ)備和文獻(xiàn)收藏的數(shù)量，防止學(xué)生專(zhuān)業(yè)化知識(shí)的缺失，要經(jīng)常性地結(jié)合產(chǎn)學(xué)研的建設(shè)思維突顯學(xué)科特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源建設(shè)在產(chǎn)、學(xué)、研三個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特結(jié)合和體現(xiàn)。

四、重視資源建設(shè)的區(qū)域性特色

高職院校在進(jìn)行圖書(shū)館特色資源建設(shè)中要避免跨區(qū)域開(kāi)展資源整合，而是要善于歸納和結(jié)合本地職業(yè)教育特色和產(chǎn)學(xué)研教育模式進(jìn)行資源信息建設(shè)，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃提供基本依據(jù)。高職院?？梢越Y(jié)合地方人文特色、教育方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面，開(kāi)展區(qū)域性特色職業(yè)教育統(tǒng)籌計(jì)劃，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)出一批具有區(qū)域性職業(yè)文化特征的地方性人才，使學(xué)生輕而易舉地適應(yīng)企業(yè)的崗位實(shí)習(xí)和職位配備。高職院校要重視區(qū)域性職業(yè)特色教育的地位，與多個(gè)地方企業(yè)進(jìn)行深入的交流，了解在產(chǎn)學(xué)研模式下社會(huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)教育的要求，匯總反映在院校的圖書(shū)館信息教育管理體系中，開(kāi)辦區(qū)域性特色資源建設(shè)。高職院校要適量地對(duì)圖書(shū)館的信息系統(tǒng)進(jìn)行革新，避免資源文獻(xiàn)的過(guò)時(shí)和失真，影響學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)獲取。

五、結(jié)束語(yǔ)

在產(chǎn)學(xué)研模式下開(kāi)展高職圖書(shū)館特色資源建設(shè)符合社會(huì)的要求，各個(gè)高職院校要主動(dòng)地響應(yīng)國(guó)家的政策，與企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，培養(yǎng)出一批批的高技術(shù)職業(yè)性人才。高職院校可以通過(guò)采取強(qiáng)化職業(yè)特色教育的資源建設(shè)、將院校的信息資源進(jìn)行有機(jī)融合和反映、豐富專(zhuān)業(yè)學(xué)科的獨(dú)特資源配置、重視資源建設(shè)的區(qū)域性特色等策略，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館特色資源的進(jìn)一步建設(shè)。產(chǎn)學(xué)研教育模式是當(dāng)下各高職院校頻繁采取的資源建設(shè)方式，旨在通過(guò)企業(yè)與學(xué)校的相互配合和協(xié)作，提升圖書(shū)館館內(nèi)配置資源的豐富度和完整度，以此豐富學(xué)生的知識(shí)獲取渠道。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳平華. 產(chǎn)學(xué)研模式下高職圖書(shū)館特色資源建設(shè)[J].河北職業(yè)教育， 2019， 06（005）：29-30.

[2]譚平. 論產(chǎn)學(xué)研模式下高職院校圖書(shū)館資源建設(shè)模式[J]. 蘭臺(tái)世界， 2018（23）：110-111.

作者簡(jiǎn)介：

路文瑋，（1992-），女，漢族，寧夏銀川人，研究生，研究方向：圖書(shū)館與信息管理。