向軍 黃大玉

摘 ?要：在素質(zhì)教育改革及信息化時代背景下，初中班主任開展德育教育工作面臨著全新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。教師要結(jié)合多元教育理念，從家庭教育、協(xié)同育人等多個層次入手高效開展德育教育工作，以此提升德育教育的有效性。

關(guān)鍵詞：新時期;初中班主任;德育工作;有效策略

立德樹人本就是教育界重要的指導(dǎo)思想，在素質(zhì)教育改革視野下更是融合了人本等教育思想，目前以其全新教育優(yōu)勢成為初中班主任開展德育教育的重要指導(dǎo)思想。但一方面00后學(xué)生個性特點(diǎn)愈發(fā)鮮明，追求獨(dú)立與自由，十分反感教師原有的簡單說教與灌輸式的德育教育工作方式，另一方面在網(wǎng)絡(luò)時代良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化使初中生的價值取向愈發(fā)多元化，這也為教師開展德育教育工作帶來巨大挑戰(zhàn)。加之部分學(xué)校功利化的教育思想，只重視學(xué)習(xí)成績并不重視德育教育，進(jìn)而導(dǎo)致德育教育也無法得到有效開展。在這一背景下很多教師正從家庭教育、協(xié)同育人等多個層次創(chuàng)新德育教育工作，已取得一定的教學(xué)成果。

一、做學(xué)生的良師

初中班主任作為班級管理的組織者及德育教育理念的踐行者，其角色定位表明，其自身的教育能力與德育素養(yǎng)與德育教育的有效性息息相關(guān)。因此為有效開展德育教育，初中班主任要成為一名“良師”。即教師首先要用自身良好的道德形象為學(xué)生樹立良好的榜樣作用，從小到隨手撿起紙屑，大到待人接物親切和善，在潛移默化中推動學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)。其次教師要樹立終身學(xué)習(xí)思想，通過閱讀德育教育書籍、關(guān)注德育教育先進(jìn)案例等方式保持自身理論常備常新，以此不斷提升開展德育教育的能力，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，進(jìn)而為德育教育的可持續(xù)發(fā)展帶來根本保障。同時教師還要加強(qiáng)如心理學(xué)知識等層面的內(nèi)容，結(jié)合心理學(xué)方案開展德育教育，以此充實(shí)德育教育資源，豐富德育教育的形式，提升開展德育教育的可行性。最后教師要升級對學(xué)生的評價方式，將學(xué)生的德育表現(xiàn)納入對學(xué)生的考查范圍，使學(xué)生認(rèn)識到德育素養(yǎng)的重要性，以此為德育教育的持續(xù)、高效開展提供保障。

二、做學(xué)生的益友

為有效開展德育教育，初中班主任還要寬嚴(yán)并濟(jì)，成為學(xué)生的益友。為此教師首先要升級教育思想，將學(xué)生確立為德育教育的中心，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)等基本學(xué)情科學(xué)設(shè)計開展德育教育的方案，以此提升德育教育的針對性、科學(xué)性及實(shí)效性，進(jìn)而為提升德育教育的有效性提供根本保障。其次，教師要在人本教育思想的引導(dǎo)下，用鼓勵的話語、親切的態(tài)度回應(yīng)學(xué)生在生活中遇到的問題，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與信任，以此建立起師生良性互動的生命課堂，進(jìn)而為德育教育的有效開展提供和諧的教育氛圍。最后，教師要從細(xì)微處做起，關(guān)心學(xué)生的飲食起居、家庭情況等問題，最大限度找出學(xué)生出現(xiàn)德育問題背后的原因，如不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)氛圍、外來務(wù)工家庭缺少管教等問題，以此及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良思想動態(tài)及苗頭并以如課下私聊、強(qiáng)化日常關(guān)心與鼓勵等學(xué)生能夠接受的方式及時有效的解決，最大限度保障德育教育的有效性。

三、與其他學(xué)科教師聯(lián)動，多角度開展德育教育

為有效開展德育教育，初中班主任還要與其他學(xué)科教師聯(lián)動，釋放其他學(xué)科德育育人價值，以此形成教育合力，從多個角度高效開展德育教育。為此班主任首先要強(qiáng)化與各學(xué)科教師的有效溝通，就學(xué)生的思想動態(tài)、課堂表現(xiàn)等內(nèi)容互通有無，以便及時發(fā)現(xiàn)不良趨勢并合力制止。各學(xué)科教師要配合班主任的德育教育工作，深度挖掘本學(xué)科德育教育資源，在教學(xué)中滲透德育教育，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，以此拓展本學(xué)科德育育人價值。以數(shù)學(xué)為例，初中數(shù)學(xué)教師可通過數(shù)學(xué)家孜孜不倦研究的勵志故事幫助學(xué)生樹立迎難而上、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等情感態(tài)度價值觀，以此完成德育教育工作。最后班主任還要與多學(xué)科教師聯(lián)動，開展豐富多彩的德育主題實(shí)踐活動，在實(shí)踐中鞏固并拓展德育教育的有效性，德育教育工作的有效性也隨之得到深度拓展。

四、家校聯(lián)合，深度開展德育工作

家長是學(xué)生的第一任教師，家庭教育的重要性不言而喻。因此為有效開展德育教育，教師還要堅持家校聯(lián)合制度，利用家庭教育的優(yōu)勢深度開展德育教育工作。為此教師要借助家長會、學(xué)校開放日等時間，與家長就學(xué)生在校期間的表現(xiàn)進(jìn)行交流，使彼此能夠了解學(xué)生的思想動態(tài)及行為。此外教師還要為家長介紹德育教育的重要性，并為家長介紹優(yōu)秀的德育教育方法，以此提升家庭教育的能力。最后家長也要以身作則，從小到保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、大到尊老愛幼等行為，用自身良好的道德形象營造良好的家庭氛圍，用良好的榜樣作用潛移默化地影響學(xué)生。

結(jié)束語：

綜上所述，新時期班主任強(qiáng)化德育教育，既是傳承立德樹人傳統(tǒng)教育理念的需要，又是提升學(xué)生德育素養(yǎng)的必然選擇。因此教師要升級教育思想與教學(xué)方法，結(jié)合家校聯(lián)合、多學(xué)科聯(lián)動等方式全方位、多角度高效完成德育教育任務(wù)。同時教師還要利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過班級微信群、校園網(wǎng)等途徑為學(xué)生定期分享優(yōu)秀的德育教育文章，創(chuàng)新開展德育教育的方法，從根本上提升德育教育的深度。

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