蔡逸蕓

摘?要：在學(xué)前教育階段的教學(xué)過程中，不僅只是提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力，更重要的是要通過教學(xué)的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在現(xiàn)代化教學(xué)理念的引導(dǎo)下，在教學(xué)的過程中越來越重視促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，這就對幼兒教師提出了更高的要求。同時(shí)在現(xiàn)代化教學(xué)理念的不斷更新之下，越來越多的教學(xué)方式映入了教師們的眼簾，區(qū)域活動(dòng)教學(xué)便是其中之一。通過區(qū)域活動(dòng)的開展和實(shí)施，能夠很好地滿足幼兒的心理特點(diǎn)，同時(shí)還能在活動(dòng)的過程中促進(jìn)幼兒的個(gè)性化方向發(fā)展，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng);學(xué)前教育;健康意識;口語能力;科學(xué)素養(yǎng)

區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和孩子們的發(fā)展水平進(jìn)行有目的有計(jì)劃的情景教學(xué)活動(dòng)，在這一活動(dòng)教學(xué)開展的過程中，教師以幼兒為教學(xué)中心，通過教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)。讓幼兒能夠在探索的過程中認(rèn)識和學(xué)習(xí)到更加豐富的內(nèi)容，從而更好地促進(jìn)幼兒的成長。通過區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的開展，很好地尊重了幼兒的主體性，同時(shí)也給予了幼兒一定的自主學(xué)習(xí)空間，在促進(jìn)幼兒成長上發(fā)揮了非常重要的作用。在學(xué)前教育教學(xué)的過程中，幼兒教師也應(yīng)該意識到區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的幼兒成長的重要意義，并且積極地開展區(qū)域活動(dòng)。以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，賦予區(qū)域活動(dòng)更多的教學(xué)意義，促進(jìn)幼兒的全面成長。

一、做好健康領(lǐng)域區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒健康意識

幼兒還處于人生成長的初步階段，在這一階段的教學(xué)過程中，幼兒的身體素質(zhì)和健康成長是教學(xué)的基礎(chǔ)，同樣也是教學(xué)的重點(diǎn)。幼兒教師作為孩子們主要的負(fù)責(zé)人之一，對幼兒的健康成長也發(fā)揮著非常重要的作用。但是，僅僅是教授幼兒理論知識是不能夠很好地體現(xiàn)健康教育這一教學(xué)目標(biāo)的，應(yīng)該積極地通過活動(dòng)實(shí)踐的方式讓幼兒更好地認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)幼兒良好的健康意識。這個(gè)時(shí)候幼兒教師就可以通過區(qū)域活動(dòng)開展的方式對孩子們進(jìn)行教學(xué)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中培養(yǎng)幼兒的健康意識，促進(jìn)幼兒的健康成長。

幼兒教師可以在教室中或者是在戶外場地中創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小小體育場”的區(qū)域，在與幼兒的互動(dòng)之下建設(shè)好區(qū)域，讓此區(qū)域中有多種的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，為之后的教學(xué)開展做好鋪墊。之后教師就可以充分地發(fā)揮幼兒的自主探索能力，讓幼兒自由活動(dòng)，并開展體育活動(dòng)或者是競賽，豐富幼兒的活動(dòng)形式。在此過程中幼兒教師要保障幼兒的安全，同時(shí)也要給予幼兒一定的自主空間，讓幼兒能夠在探究探索的過程中更好地認(rèn)識體育運(yùn)動(dòng)，了解體育運(yùn)動(dòng)對身體健康的重要意義，激發(fā)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)興趣，從而更好地培養(yǎng)幼兒的健康意識，促進(jìn)幼兒的健康成長。

二、開展語言領(lǐng)域區(qū)域活動(dòng)，提高幼兒口語能力

語言是表達(dá)我們內(nèi)心想法，描述事物的重要載體之一，在我們的生活中和成長的過程中，語言都發(fā)揮著非常重要的作用。但是對于學(xué)前教育階段的孩子們來說，他們的語言表達(dá)和組織能力相對來說還是比較弱的，同時(shí)漢字、詞語的儲(chǔ)備量也是比較弱的，很多時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)對事物的描述和內(nèi)心想法表達(dá)不清晰的情況。在學(xué)前教育教學(xué)的過程中，語言表達(dá)能力是教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，幼兒教師應(yīng)該通過區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的開展對幼兒進(jìn)行語言表達(dá)能力的教學(xué)，提高幼兒的口語能力，更好地促進(jìn)幼兒的成長。

在此過程中，幼兒教師可以為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓幼兒能夠在豐富的閱讀中培養(yǎng)語感，積累詞匯量。之后教師可以通過與幼兒合作的方式創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)區(qū)域，其中有植物、動(dòng)物等，還可以有天空、森林、小河、草地、花園等，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。在此之后，教師可以讓幼兒將自己看到的事物或者是內(nèi)心的想法通過語言的方式表達(dá)出來，再通過開展談?wù)摰姆绞阶層變涸谔接懙倪^程中提高其口語能力。通過這樣的口語能力教學(xué)更好地促進(jìn)幼兒的成長。

三、落實(shí)科學(xué)領(lǐng)域區(qū)域活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)

幼兒階段的孩子正是意識形成的重要階段，在這一階段，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)意義是尤為重要的。通過科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠讓孩子們正確地認(rèn)識世界，從而促進(jìn)孩子們正確的世界觀的形成，這對幼兒成長有著非常重要的作用。但是幼兒對世界的認(rèn)識往往是來源于實(shí)踐，教師或者家長理論性的教學(xué)很難讓幼兒形成一個(gè)科學(xué)和具體的認(rèn)知。所以在教學(xué)的過程中應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，幼兒教師就可以通過科學(xué)領(lǐng)域區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的開展，讓幼兒在實(shí)踐的過程中認(rèn)識科學(xué)，掌握一定的科學(xué)知識，從而增強(qiáng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

幼兒教師可以通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)域的搭建為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展讓幼兒更科學(xué)地認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，也更好地促進(jìn)幼兒的全面成長。幼兒教師可以在生活中挖掘科學(xué)內(nèi)容，例如，水遇冷會(huì)變成冰，冰遇熱會(huì)變成水。通過這樣簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓幼兒認(rèn)識科學(xué)內(nèi)容，并讓幼兒以更加科學(xué)的態(tài)度看待生活中的現(xiàn)象，更好地促進(jìn)幼兒科學(xué)意識的提高。

綜上所述，幼兒園階段的教學(xué)對孩子們的成長有著非常重要的意義，而在這一階段的教學(xué)過程中，教學(xué)方法的科學(xué)性也在一定程度上影響著幼兒的成長。而通過區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)，既能夠體現(xiàn)教學(xué)方法的科學(xué)性，還能夠體現(xiàn)教學(xué)促進(jìn)幼兒全面成長的重要性。所以在教學(xué)的過程中，幼兒教師要積極地開展區(qū)域活動(dòng)，以區(qū)域活動(dòng)為教學(xué)基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒的全面成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒玉蘭.幼兒教育教學(xué)中開展區(qū)域活動(dòng)的策略探究[J].中外交流，2017，000（041）：158-159.

[2]伍海虹.小區(qū)域，大學(xué)問——談?dòng)變簣@室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)[J].教育現(xiàn)代化，2017，000（003）：P.322-323，328.