高擁軍

摘 ?要：初中階段是孩子們成長發(fā)育的重要階段，也是孩子叛逆的重要時期。在這個階段，每個班的班主任對其班級的管理就發(fā)揮著非常重要的作用。在對班級進行管理時，班主任所扮演的角色就相當(dāng)于每個孩子的家長，需要關(guān)注孩子們的日常與學(xué)習(xí)。因此班主任在對班級進行管理時，為了提高對班級的管理能力以及讓孩子們在一個良好的環(huán)境中成長和學(xué)習(xí)，就要對其管理方法做出相應(yīng)的改進。

關(guān)鍵詞：新時期;初中班主任;班級管理;探究

班主任是一個班級的管理者，不僅需要管理班級同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活方面的事情，還需要引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價值觀，在學(xué)習(xí)和生活中能夠以強大的思想觀念克服在學(xué)習(xí)和生活中的難題。此外，展現(xiàn)一個班級的管理能力不僅體現(xiàn)在學(xué)生們的思想上，還體現(xiàn)在在學(xué)校中和其他班級相比所占的優(yōu)勢。因此，為了提高班級管理能力，班主任需要改變傳統(tǒng)的管理方式，適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，制定出新的管理方式。

一、班主任要以身作則，提高自身修養(yǎng)

一個人的思想道德修養(yǎng)會影響周圍人的思想道德修養(yǎng)。班主任作為班級的管理者，每天都會和班級的同學(xué)們相處和溝通，班主任的思想每時每刻的都在影響著周圍的學(xué)生們。只有班主任在新時代的引導(dǎo)下提高自身修養(yǎng)，才能引導(dǎo)學(xué)生們形成良好的思想觀念。只有班主任以身作則，才能為學(xué)生們樹立好的榜樣。所以，班主任要以身作則，提高自身修養(yǎng)，才能給學(xué)生們起到好的帶頭作用。班主任要在空閑時間豐富自己的知識儲備，提高自身的價值觀念。班主任可以多讀書，多觀看一些傳遞知識的視頻和演講，多參加一些傳遞正能量的活動。在接手新班級時，班主任要創(chuàng)建QQ群或者微信群，將每個學(xué)生的家長都拉到群里。班主任在了解一些新的思想觀念和學(xué)習(xí)新的知識時，可以在群里和各位家長分享和溝通，讓每位家長也都有所了解和熟知，在孩子放學(xué)回到家時，家長也要和孩子傳遞相關(guān)的知識和思想。

此外，班主任在教室里也要向?qū)W生們傳達新的思想觀念以及班主任自己的見解，讓學(xué)生們知道什么是正確的。這樣，通過家長和班主任的雙向傳達，孩子可以加深印象，對孩子自身的思想道德建設(shè)起到重要的作用。

二、通過班會參考學(xué)生的意見

一個班級的整體是由老師和學(xué)生共同組成的。如果一個班級的管理方式主要由老師進行制定，那么學(xué)生可能會對老師制定的某些內(nèi)容不理解，學(xué)生也不愿意去服從。如果一個班級的管理僅由學(xué)生制定，那么老師也會很難去理解學(xué)生制定的內(nèi)容。所以，既然班級是由老師和學(xué)生共同創(chuàng)建的，那么，班級的管理方式可以由老師和學(xué)生共同完成。這樣，學(xué)生的執(zhí)行力也會提高，班級的管理效率也會提高。

在開班會之前，我總是按學(xué)號把學(xué)生進行分組，每個組討論不同的內(nèi)容。比如把全體同學(xué)按學(xué)號分為六個組，第一組和第四組討論班級上課學(xué)習(xí)方式的內(nèi)容，如何提高課堂學(xué)習(xí)效率;第二組和第五組討論對班級管理方面的內(nèi)容，比如讓違犯紀(jì)律同學(xué)打掃教室衛(wèi)生一周，對遵守紀(jì)律且上課積極的同學(xué)實行加分制度，加分最多的小組進行物質(zhì)獎勵;第三組和第六組對宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生提出相應(yīng)的意見，此外，每一個小組也要對其他小組的內(nèi)容進行思考。在開班會的時候，老師可以讓一組同學(xué)進行回答，四組同學(xué)進行補充，其他小組有相關(guān)的意見也要提出來，老師將其內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，老師再讓五組同學(xué)進行回答，二組同學(xué)進行補充 其他組同學(xué)有意見也要提出，最后讓三組同學(xué)進行回答，六組同學(xué)進行補充。所有小組都完成之后，班主任對所有內(nèi)容進行總結(jié)，總結(jié)出來的內(nèi)容如果大家都沒有意見，就按照總結(jié)的內(nèi)容進行實施。

三、實施小組管理

小組管理不僅可以減少班主任的管理任務(wù)，還可以提高班級的整體管理效率。小組管理能夠很好地提高學(xué)生處理事務(wù)的能力，讓學(xué)生能夠在幫助班主任處理事務(wù)的過程中逐漸找到自己的自信心，幫助學(xué)生有一個可以展現(xiàn)自己管理能力的機會。

例如：將全體同學(xué)分為幾個小組，而且班主任也需要尋找合適的組長來幫助自己管理相關(guān)的班級事務(wù)。每個小組成員都要有幫助班主任管理班級事務(wù)的機會。每個學(xué)生都可以體驗一次管理班級的過程。那么每個小組如何分配組長也需要自己組內(nèi)進行決定，每個小組選一個小組長，小組長要對本小組負責(zé)，管理小組成員的學(xué)習(xí)和生活。每周五，各個小組的小組長需要向班主任匯報這一周內(nèi)小組成員的學(xué)習(xí)和生活上的情況。各個小組還會再學(xué)習(xí)和生活上進行PK，排名最高的前兩組會給大家介紹一下本組的管理方式，可以讓其他組進行參考。此外，班主任還會給前兩個小組頒發(fā)獎狀，對其進行鼓勵。

班主任是學(xué)生的直接管理者，那么班主任在班級中起到什么樣的作用，班主任的管理能力直接影響這個班集體氛圍和凝聚力。所以只有班主任良好地管理班級中的事務(wù)和工作，才可以給學(xué)生帶來更多的安全感，讓他們能夠更有序地進行生活和學(xué)習(xí)上的工作。

參考文獻：

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