吳柳艷

摘 ?要：小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，需要教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要按照“新課改”的教學(xué)思想要求，綜合分析學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，并設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地改善自身英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師通過(guò)系統(tǒng)性的教學(xué)研究，決定為學(xué)生設(shè)計(jì)興趣化教學(xué)策略，借以幫助學(xué)生全面提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);興趣化教學(xué);質(zhì)量提升

在教師為學(xué)生講解小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，需要回歸小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)基礎(chǔ)性的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容。所以，教師在深度的教學(xué)研究后，決定為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)策略。因而，教師為其設(shè)計(jì)大量趣味性的教學(xué)活動(dòng)，使之幫助學(xué)生有效夯實(shí)其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)情境，以此促進(jìn)學(xué)生之間的積極溝通交流。此外，通過(guò)教師為學(xué)生拓展趣味英語(yǔ)知識(shí)，可切實(shí)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的意愿。

一、趣味活動(dòng)引導(dǎo)，助力夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

教師為小學(xué)階段的學(xué)生教授英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，以此更好地改善其學(xué)習(xí)有效性。因此，教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的英語(yǔ)知識(shí)期間，決定為其設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正理解其中涉及到的知識(shí)要點(diǎn)，從而不斷夯實(shí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。有了教師設(shè)計(jì)的良好教學(xué)開(kāi)端，就可以此為落腳點(diǎn)展開(kāi)趣味性的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)，使之能夠吸引學(xué)生進(jìn)行積極有效的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，可以幫助其在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，就能夠?qū)⒖此瓶菰锓ξ兜闹R(shí)內(nèi)容銘記于心。所以，教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，需要靈活使用趣味性的教學(xué)活動(dòng)，使之可以更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，從而幫助學(xué)生在無(wú)形中夯實(shí)自己的英語(yǔ)認(rèn)知基礎(chǔ)。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于“序數(shù)詞”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可為其設(shè)計(jì)相關(guān)的英語(yǔ)趣味性游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠更加有效地對(duì)特殊詞語(yǔ)進(jìn)行記憶。其中，教師可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的游戲化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠按照“快速歸位”的游戲規(guī)則，將自己手中抽到的詞語(yǔ)，迅速擺放到其應(yīng)有的位置，并對(duì)詞語(yǔ)的正確性進(jìn)行檢驗(yàn)，從而使之能夠更好地幫助學(xué)生提升其基礎(chǔ)單詞學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教師為學(xué)生講解相關(guān)基礎(chǔ)性英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，用以全面幫助學(xué)生夯實(shí)其英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)知基礎(chǔ)。

二、趣味情境設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極交流

為了能夠使學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)涵，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的信息交流，以此幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言交流的相關(guān)技巧。因此，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量趣味性的教學(xué)情境，以此引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到交流中來(lái)，從而更好地幫助學(xué)生強(qiáng)化其語(yǔ)言交流能力。所以，教師為學(xué)生創(chuàng)編趣味性的交流情境，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)有效的交流和溝通。在學(xué)生們進(jìn)行信息交流時(shí)，教師可以及時(shí)跟進(jìn)并收集整理學(xué)生實(shí)際交流中的語(yǔ)病，并在學(xué)生的情境交流完畢后給予相應(yīng)的糾正。通過(guò)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的交流情境，可以幫助在其學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)期間，能夠以更加積極的姿態(tài)進(jìn)行對(duì)話和交流，從而切實(shí)提升其英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“birthday”的知識(shí)內(nèi)容后，便可為其設(shè)計(jì)趣味性的交流情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己難忘的生日進(jìn)行回憶，并交流其中最讓自己高興的內(nèi)容。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)趣味性的語(yǔ)言交流情境，可以有效引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而使其能夠積極投入到相關(guān)的語(yǔ)言交流之中，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)能夠引起學(xué)生興趣的話題或者情境，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流時(shí)，可以更好地強(qiáng)化其知識(shí)理解能力，從而全面優(yōu)化其英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、趣味知識(shí)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意愿

在小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)期間，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行研究和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)槭艿阶陨砟挲g的影響，對(duì)于未知的趣味性知識(shí)特別感興趣。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，就可為學(xué)生拓展大量趣味性的教學(xué)內(nèi)容，用以幫助學(xué)生更好地提升其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)教師為其設(shè)計(jì)趣味性的知識(shí)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中獲得快樂(lè)，并切實(shí)提升其學(xué)習(xí)的自信心。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)關(guān)于“單復(fù)數(shù)”或者“比較級(jí)”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可由教師為其設(shè)計(jì)相關(guān)的順口溜“黑人英雄，愛(ài)吃土豆西紅柿”等，使學(xué)生能夠更好地理解其中涉及到的知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)教師為學(xué)生講解相關(guān)趣味性的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，能夠有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)性，從而切實(shí)改善其對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的綜合理解能力。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)期間，需要圍繞學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)相關(guān)趣味性的教學(xué)策略和內(nèi)容，用以幫助學(xué)生更好地提升其英語(yǔ)知識(shí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏.巧設(shè)情境 趣味記憶——情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的實(shí)踐[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2016（12）：153-154.

[2]張潔，張順生.趣味漫畫在小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)中的實(shí)踐[J].基礎(chǔ)外語(yǔ)教育，2017，19（01）：59-64+110.