和麗花

摘?要：隨著教育的不斷改革和媒體影視行業(yè)的不斷發(fā)展，語文學習的重要性也日益凸顯出來，語文是初中學習階段的重要學科之一，學好語文并提高學生的語文成績是語文教師長期探討的問題，傳統(tǒng)的一言堂教學不僅枯燥無味且無法及時掌握學生的學習狀態(tài)，嚴重影響了初中語文的教學質量，故此，本文要討論的就是如何研究提高學生語文成績的策略，以達到提高學生語文成績的目的。

關鍵詞：初中語文;提高成績;學習興趣;小組合作;答題技巧

語文作為一門基礎學科，其重要性不言而喻，有時候語文成績的好壞不僅影響學生的綜合成績也可能直接關系到其他學科的學習，所以，如何才能行之有效地提高學生的語文成績呢？這就需要教師要不斷的創(chuàng)新自己的教學方式，不斷改進和反思，激發(fā)學生學習語文的興趣，夯實語文學習基礎從而達到提高學生語文成績的目的，這也是本文主要闡述的內容。

一、提高學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”在教學過程中要特別注意對于學生學習興趣的培養(yǎng)，只有這樣學生才會主動去學習，才會產生強烈的求知欲望和積極去思考問題，引起學生的學習興趣是語文教學的第一步，這對學生語文成績的提高有著至關重要的作用。為了提高學生對于語文的學習興趣，教師要不斷創(chuàng)新教學方式，積極探索不同于傳統(tǒng)枯燥的語文教學的新思路。

例如，在教授《木蘭詩》時，花木蘭的名字家喻戶曉，為了增長學生的學習興趣和學習語文的自信心，所以我會先向同學們提問他們擅長的問題，比如先向學生們提問：“有人知道花木蘭是誰嗎？”在學生們踴躍回答問題的過程中就是會對課文產生強烈的閱讀欲望，再向學生們介紹花木蘭作為中國人心目中女英雄的代表在當時所處的歷史背景，在引起學生閱讀興趣的同時還有利于他們理解課文內容。俗話說“文史不分家”，所以最后在講解課文時候加入一些歷史故事和人物經歷，在豐富學生課外知識的同時還可以讓學生在輕松愉快的氛圍中完成一節(jié)課的學習，并且開始期待下一節(jié)語文課的開始?？傊?，興趣是一種潛在的意識傾向，學生只有去做自己愿意做的事情才會做好，培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，讓興趣成為學生求知欲的源泉，只有這樣，學生才會積極主動地去思考和探索關于語文的學習，從而達到提高語文成績的目的。

二、小組合作學習

教師在初中語文的教學中會發(fā)現(xiàn)語文是一門靈活性很強的學科，試題也一般沒有標準答案，所以學生要敢于表達自己的想法，教師在語文教學的過程中可以給學生分成小組，小組合作學習就是以學生為主體的一種學習活動，要求每個學生都參與進去，然后由教師提供主題或者任務，要求學生經過討論后得出結論。

例如，在教授《桃花源記》時，在給學生講解完桃花源就是世外桃源的意思，是你所向往的一個與世隔絕地開始美好生活的地方，然后再給學生分成五個人一個小組，并為他們設置任務：“課文中所描述的桃花源是什么樣子的以及你心目中的美好生活的地方是什么樣的？”然后給學生們十五分鐘的時間讓學生們就此展開討論。這種教學活動不僅符合新課標的教學要求，也充分激發(fā)了學生的學習積極性，不同于以往的提問環(huán)節(jié)，小組合作學習有效地利用了上課時間，改變了學生的僥幸心理和對教師的依賴心理，讓語文課堂的學習充滿活力。

三、閱讀理解的答題技巧

閱讀理解是語文學習的一大板塊，它主要考察的是學生的閱讀速度、理解能力和概括能力。當然同樣也是很多學生在考試過程中丟分的地方。在教授學生語文閱讀理解的過程中，教師可以總結一些答題技巧來提高學生的語文成績，然后在學生學會這些技巧之后開始不斷練習以熟練運用答題技巧。因此，閱讀理解的答題技巧教學是語文教學內容的一個重要方面，教師要圍繞初中閱讀理解技巧的講解為學生提供一些方法指導，以此提高學生的語文成績。

例如，在教授《回憶我的母親》這篇課文時，我會先讓學生首先通讀兩遍文章，學會為文章標段，在自主閱讀的過程中給全篇課文按照內容分成大段落，理清課文的思路，然后向學生提問本文關于回憶母親的文章主旨是什么？學生只有找準文章主旨才可以在答題的時候不偏離主題。再然后讓學生開始用一句話概括每一段的意思，這就是初中語文答題技巧中的歸納總結法，也是最行之有效的方法。最后，開始教學生學會尋找課文中的關鍵詞，尤其是首尾句和獨立成段的句子往往代表了作者的思想，課文的主旨以及試題的答案往往隱藏在其中?？傊髮W生在進行閱讀理解答題之前要通讀文章，不要著急去做題，做到對課文有一個大致的理解之后再進行總結概括并得出結論。培養(yǎng)學生閱讀理解能力和教會學生答題技巧是一個長期的過程，這個過程中學生要進行不斷的練習，并自己積極探索適合自己的答題技巧并運用到考試答題中去，從而達到提高語文成績的目的。

綜上所述，教師在語文教學的過程中，積極引導學生對閱讀文章產生強烈的閱讀興趣，然后教會學生掌握答題技巧，最后讓學生在不斷的試題練習中總結經驗以達到提高語文成績的目的。雖然提高語文成績的策略有很多，但是教師應該根據(jù)學生自身的學習差異來制定教學策略，讓每個學生的學習成績都能得到提高。

參考文獻：

[1]曹彥青.淺析初中語文閱讀教學改革[J].教育教學論壇，2013（13）

[2]程麗群.雙管齊下——提高初中學生語文成績的方法[J].今日科苑，2010（10）