張冬梅

摘要：項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法是通過完成一個完整的“工作項(xiàng)目”而進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在實(shí)踐情境中開展學(xué)習(xí)，并最終落實(shí)到促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)上。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo);教學(xué)改革;項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法;項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法的構(gòu)建

1教學(xué)目標(biāo)

“液壓與氣壓傳動”是一門實(shí)踐性較強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密的學(xué)科。目前此課程在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：如生源層次差異大、學(xué)習(xí)興趣不濃厚，各學(xué)校采取了一些教學(xué)改革：如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、比較式教學(xué)、多媒體、任務(wù)型、項(xiàng)目型教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生實(shí)踐能力。但通過近幾年的評價(jià)結(jié)果來看，我們認(rèn)為并沒有達(dá)到多種教學(xué)方法、教學(xué)方式的有效融合，形式上的組建更明顯些。因此師生如何真正提高教學(xué)質(zhì)量，有效構(gòu)建“液壓與氣動”教學(xué)中項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法是我們近幾年教學(xué)探索的一個重要問題。

2項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法中課程內(nèi)容的構(gòu)建

項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法構(gòu)建中可以以單獨(dú)的任務(wù)法進(jìn)行，也可在項(xiàng)目法中分解出所需的子任務(wù)來完成。兩者構(gòu)建內(nèi)容有差異，教學(xué)目標(biāo)要求不同，但兩者是相輔相成的。液壓與氣壓傳動課程是對機(jī)械技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析，以實(shí)際工作任務(wù)（項(xiàng)目案例）為導(dǎo)向，以液壓與氣動技術(shù)在行業(yè)中的應(yīng)用為課程主線，以液壓與氣動技術(shù)在機(jī)械行業(yè)中的工作過程所需要的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與技能要求，采用循序漸進(jìn)的方式實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與典型案例相結(jié)合展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，做到“教”“學(xué)”“做”一體共同完成。如在方向控制閥的結(jié)構(gòu)認(rèn)識、拆裝中，我們通過項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)：

將方向閥拆裝工作任務(wù)按照“資訊-決策計(jì)劃-實(shí)施-檢查評估”四步法組織教學(xué)，在老師的指導(dǎo)下制定方案、具體實(shí)施，最終評估;學(xué)生通過完成具體工作任務(wù)，體會方向閥拆裝的真實(shí)過程;教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解，并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評估;教師應(yīng)提前準(zhǔn)備各種媒體資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。在具體任務(wù)課程內(nèi)容選取中去體現(xiàn)從簡單到復(fù)雜、從單一元件到總體回路，從基本認(rèn)知到實(shí)施完成回路系統(tǒng)設(shè)計(jì)、連接、調(diào)試維護(hù)等工作任務(wù)。各工作任務(wù)工單之間要由淺入深、由簡單到復(fù)雜地安排。在完成項(xiàng)目（任務(wù)）的過程中，若干個任務(wù)組成項(xiàng)目任務(wù)課程，認(rèn)識液壓元件的工作原理、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及應(yīng)用，再把元件組合成液壓系統(tǒng)。液壓系統(tǒng)中回路的設(shè)計(jì)、安裝維護(hù)采用企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目及設(shè)備完成，通過“液壓滑臺的調(diào)試維護(hù)”“數(shù)控機(jī)床液壓氣動部分的裝調(diào)維護(hù)”等項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)液壓與氣動綜合技能的訓(xùn)練。下表是項(xiàng)目（任務(wù)）的部分體現(xiàn)。

在上述項(xiàng)目內(nèi)容即回路的組成構(gòu)建運(yùn)行中，我們的具體做法是：在對基本元件泵、缸、閥有了一個初步認(rèn)識后，在實(shí)訓(xùn)先把它們組成簡單回路完成換向、調(diào)壓、調(diào)速的基本要求。在這幾個項(xiàng)目中可根據(jù)學(xué)生層次分解任務(wù)，如上表所示。通過項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法讓學(xué)生把不熟悉的各個知識點(diǎn)再次有效連接，就是各種學(xué)習(xí)法、教學(xué)法、做法的綜合體現(xiàn)。當(dāng)然，項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法需合理構(gòu)建項(xiàng)目內(nèi)容：項(xiàng)目的選取、項(xiàng)目中任務(wù)根據(jù)學(xué)生層次的分解、學(xué)時的安排、教學(xué)過程（項(xiàng)目、任務(wù)的實(shí)施）的開展等都需做很好規(guī)劃。特別在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施中還需注意兩個方面：一是課程內(nèi)容必須與工作任務(wù)密切聯(lián)系，從課程中應(yīng)找到知識點(diǎn)與工作任務(wù)的清晰聯(lián)系。項(xiàng)目法是前期工作任務(wù)的綜合提升，其項(xiàng)目要求復(fù)雜程度合適，否則知識體系龐大、難度大會造成完成任務(wù)模糊，喪失興趣。二是每個項(xiàng)目必須有側(cè)重點(diǎn)，如方向閥、壓力閥、流量閥的應(yīng)用，是整個液壓氣動系統(tǒng)回路構(gòu)建項(xiàng)目的完成，它們對課程整個知識框架都有溫故而知新的作用。

3項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法構(gòu)建實(shí)施保障

項(xiàng)目教學(xué)法教材的組建是保證和完善教學(xué)改革的前提;必備的設(shè)備設(shè)施是項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法實(shí)施的條件;項(xiàng)目任務(wù)中課程內(nèi)容的良好構(gòu)建是項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法的基礎(chǔ)，把本次任務(wù)相關(guān)聯(lián)的知識通過列表展示出來，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過項(xiàng)目任務(wù)、媒體資料去了解元件的功能、結(jié)構(gòu)、工作原理;教師是項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法的引領(lǐng)者。

《液壓與氣壓傳動》進(jìn)行的項(xiàng)目任務(wù)法教學(xué)改革實(shí)踐，取得了明顯的效果，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高了綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，為適應(yīng)今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

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