摘要：紅色文化進校園構建高校思想政治教育新路徑，要把紅色文化與思政課教育、專業(yè)教育緊密結合，實現(xiàn)大學生對紅色文化的認知;在校園文化中，紅色文化宣講團進校園開展傳承紅色基因活動，浸潤大學生思想;在實踐教學中，建設紅色文化資源專業(yè)實踐和社會實踐基地，實現(xiàn)課內與課外相結合，知行合一。

關鍵詞：紅色文化;思政教育;校園文化

作者簡介：

王袁媛（1973-）女，漢族，江蘇邳州人，副教授，哲學碩士，研究方向：思想政治教育

基金項目：本文屬于2019年度陜西省思想政治工作重大理論與現(xiàn)實問題研究項目階段性成果，項目名稱：陜西紅色文化融入高校思想政治教育研究;項目編號：Sz147。

當代大學生是民族復興偉大進程的見證者和參與者，也是社會主義事業(yè)的生力軍。用好紅色文化做大學生思想政治教育工作，貫徹落實習近平總書記關于“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”指示精神，全面開展“紅色文化進校園”活動，提升大學生思想道德素質，展現(xiàn)新的風貌。

為實現(xiàn)紅色文化與思政課教育、專業(yè)教育緊密結合，建立“兩個體系”——基于紅色文化激勵和引導學生自我發(fā)展的思想政治教育教學體系，基于服務國家需求和樹立職業(yè)精神的創(chuàng)新創(chuàng)造體系。充分利用紅色文化資源學習革命先烈、追尋革命足跡、弘揚革命精神、傳承革命文化，進一步堅定理想信念，立志做中國特色社會主義事業(yè)的堅定信仰者和忠實踐行者。

紅色文化進校園，對大學生成長意義重大。思政課程和課程思政建設中，紅色文化的融入還沒有達到潤物細無聲的境界;由于客觀條件的限制，校園里紅色文化活動的開展，在數(shù)量和深度上還有待進一步深化，不能僅僅停留在只在重要紀念日開展紅色文化教育活動。實踐活動需要調動學生主體能動性，開展卓有成效的實踐。要提高紅色文化育人的時效性，必須著力解決存在的問題，其主要路徑探索如下：

構建思政+紅色文化育人模式

紅色文化教育與思政課教育目標實現(xiàn)緊密耦合。紅色文化包含著豐富的物質與精神層面的內容，既涵蓋中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，又涵蓋社會主義建設和改革開放時期的社會主義先進文化、科技創(chuàng)新文化、榜樣文化。將紅色文化內涵與思政課理論邏輯結合起來，在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“中國近現(xiàn)代史綱要”“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等課程中講好中國故事，將中國人民從站起來—富起來—強起來的實踐邏輯用紅色文化故事串聯(lián)起來，選取典型事例，用革命故事、建設故事、改革故事、新時代奉獻故事敘事教學，在故事中闡述理論，堅定大學生理想信念，增強本領，勇于擔當，貢獻青春力量。

課程思政建設融入紅色文化、家國情懷教育，在知識傳播中強調價值引領，確保高?！傲⒌聵淙恕备灸繕撕腿蝿盏捻樌麑崿F(xiàn)。課程思政目前許多學校及其專業(yè)課教師還存在“專業(yè)”與“思政”兩張皮的現(xiàn)象，課程思政建設要從專業(yè)培養(yǎng)目標著手、依托強大的學科優(yōu)勢和師資背景，把立德樹人與教書育人貫穿在整個人才培養(yǎng)的過程與體系中，要利用好專業(yè)課程、通識課程中的紅色文化教育資源這條件，例如醫(yī)學教育中紅醫(yī)精神融入教學，自然科學課程強化創(chuàng)新意識、科學素養(yǎng)、生態(tài)文明和工匠精神教育;應用技能型工科課程可以用實踐活動形式來挖掘和融入思想政治教育元素，強調奮斗精神等。這些思政教育的因素可以以紅色文化資源貫穿其中，課程依據(jù)自身特點，形成各具特色的課程思政模式，凝練紅色文化中信仰教育、愛國情懷教育與思政教育之間的共同目標，突破性將紅色基因思政教育與專業(yè)教育實現(xiàn)緊密耦合，構建具有愛國情懷的思政育人模式。將紅色基因教育融入課程教育之中，弘揚社會主義核心價值觀。

探索開展傳承紅色基因活動新路徑

1.與社會團體合作，開展“紅色文化進校園 革命后代講家風”系列活動。和陜西省紅色文化研究院，陜西三秦紅色文化傳播中心、陜西三秦兒女紅色宣講團等社會團體、企事業(yè)單位建立合作關系，定期開展紅色文化進課堂，革命后代講家風進課堂。這類活動在學生中產(chǎn)生了非常好的影響力，宣講團的成員們通過聲情并茂的真實故事，將現(xiàn)場的師生帶進那段崢嶸歲月，回顧革命先烈為中國的成立而奮不顧身、浴血奮戰(zhàn)的歷史事實，謳歌革命烈士在抗戰(zhàn)中表現(xiàn)出來的偉大民族精神。每到動情處，宣講團的成員們忍不住潸然淚下，其間還用鏗鏘有力的歌聲深深地緬懷革命先烈，這樣的講座讓學生為之動容，有的甚至偷偷地抹著眼淚，每一次講座結束后，同學們都表示聆聽宣講老師感人肺腑的紅色經(jīng)典故事，深刻認識到當代大學生應該積極弘揚紅色文化，傳承革命精神。當革命后代走進教室，給同學們講自己的父親、母親，革命家風教育深深影響著每一位學生。這樣零距離接觸宣講人，聽革命先烈的故事，看到長輩們眼睛中的炙熱光芒，同學們仿佛獲得了一種動力，家國意識更加的深刻。通過系列紅色文化進校園活動，同學們了解了革命歷史，接受了紅色教育，強化了愛國意識，更深化青年學子對先烈們投身革命的歷史意義的理解，進一步增強了歷史使命感和社會責任感。和革命后代直接面對面，感同身受的教育方式不失為紅色精神教育的新路徑。

紅色文化進校園活動，面臨宣講團師資力量不足，對此，需要增加培訓師資力量，思政教師也可以參與到講師團里，實現(xiàn)育人過程創(chuàng)新。通過紅色文化進校園活動堅定大學生的理想信念，增強學習主動性，使其學習目的更加明確，這一過程，可實現(xiàn)鏈式遷移效果——愛國奉獻、勇于擔當?shù)母锩蟠酶锩绎L教育感染了有理想有能力的思政教師;政治強、情懷深、有信仰的思政教師促進了有追求有情懷的大學生培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)青年學子，通過青年學生宣講紅色文化，形成課堂教育主渠道之外的愛國主義教育新進路。將紅色文化資源以學子自己的切身體會，從學生視角宣講紅色文化，打造一批符合學生心理特點、契合學生興趣需求的愛國主義教育品牌，讓紅色文化青年宣講團的活動深入青年學子內心深處。轉變紅色文化傳播理念，發(fā)揮學生主體作用，用紅色文化的精神氣質、獨特稟賦為厚植愛國情懷提供助力。實現(xiàn)育人評價創(chuàng)新，和學生工作處一起做好第二課堂建設，評價學生能力和非智力因素的“第二課堂”，量化記錄學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況，學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目、社會實踐等活動都被納入其中，帶動學生扎根中國大地了解國情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉愛國品質。

3.打造一批紅色文化學生文藝作品精品項目?？梢允切∫曨l、微電影、話劇、朗誦、歌唱、舞蹈等形式。開展生動又深刻的“傳承紅色基因 爭做時代新人”紅色精神特色思政課，用話劇、朗誦、音樂劇等多種形式為師生講述紅色故事，打響紅色文化學生作品品牌，產(chǎn)生深遠的教育意義。

建設紅色文化實踐教學基地

習近平總書記指出，革命傳統(tǒng)資源是我們黨的寶貴精神財富，每一個紅色旅游景點都是一個常學常新的生動課堂，蘊含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)。陜西省有革命遺址，國家級愛國主義教育基地、省級愛國主義教育基地、市級愛國主義教育基地、縣級愛國主義教育基地，要充分利用已有紅色文化資源，構建教與學相互轉化、直接育人和轉化育人相結合的滲透愛國情懷的育人路徑。增加現(xiàn)場體驗式教學，將思政教育內容和現(xiàn)場體驗結合起來，通過親身感受以事助理。例如帶領學生去富平習仲勛紀念館、西安烈士陵園、高陵歷史紀念館和延安歷史博物館等地學習，讓同學們通過看文物，聽講解，從思想上和行動上堅持四個自信。思政實踐課把地方紅色文化作為一個重要主題，鼓勵學生了解當?shù)丶t色文化，接受愛國主義教育，傳承紅色基因，從紅色基因中汲取信仰力量。引導學生收集地方紅色文化資源，采訪紅軍老戰(zhàn)士，獲得第一手口述歷史史料，指導學生利用史料編寫紅色文化資料，作為思政教育補充讀物。學生利用微視頻，采訪老一輩革命家，制作視頻，留存寶貴資料，用鏡頭記錄身邊的英雄，記錄紅色遺址遺跡等狀況，這些資料可以作為校園紅色文化活動的一部分，也可用于思政課教學案例展示。

思想政治教育本身就是一種社會實踐活動，也要最終回歸實踐，才能提高教育的針對性與可接受性。學校和企事業(yè)單位將依托思想政治理論課校外研學基地和紅色文化進校園推廣基地，在大學生紅色文化專題教育、思想政治理論課現(xiàn)場教學、大學生社會實踐、思想政治工作隊伍研修培訓、紅色文化研究等方面積極開展深度合作，推動紅色教育資源更加廣泛地融入大學生思想政治工作，推動紅色文化進校園，實現(xiàn)實踐路徑創(chuàng)新。

2018年，習近平總書記對青年提出了四點希望：一是要愛國，忠于祖國，忠于人民;二是要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者;三是要求真，求真學問，練真本領;四是要力行，知行合一，做實干家。新時代，讓我們用紅色文化精神底蘊滋養(yǎng)青年學生心靈。

參考文獻

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