楊娟

摘要：二十一世紀(jì)是一個(gè)非常重視人才的時(shí)代，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人才的重要性越來越被人們所重視，與此同時(shí)，社會(huì)、時(shí)代對(duì)于人才的要求也越來越高，但是一些高校培養(yǎng)的學(xué)生并不能達(dá)到這個(gè)要求，所以高校的學(xué)生的壓力越來越大。在現(xiàn)在的高校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育越來越重要，對(duì)于培養(yǎng)高校學(xué)生的全方面能力有很大幫助，能夠讓高校學(xué)生更好地適應(yīng)這個(gè)飛快發(fā)展的時(shí)代。除此之外，在雙創(chuàng)的教育背景下，高校的思政課教學(xué)也要隨之進(jìn)步，配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，適當(dāng)?shù)耐晟坪透淖冊瓉淼慕虒W(xué)模式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校思政課;教學(xué)模式

在高校中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育既是時(shí)代的要求，也是國家近些年非常重視的一種要在高校開展的一種教育。當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，一切發(fā)展都離不開網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也給當(dāng)今高校學(xué)生提供了更多的機(jī)遇，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是這個(gè)時(shí)代給予當(dāng)今高校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的一種新方式。高校的思政課教育也是當(dāng)今時(shí)代對(duì)于學(xué)生思想層面一個(gè)必不可少的一種教育，思想層面的教育對(duì)于每個(gè)高校學(xué)生來說都是非常重要的，并且思政課的教育能夠?yàn)槠渌鞣N教育打下思想層面的基礎(chǔ)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也不例外。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的高校思政教學(xué)的意義

大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)各種人才的地方，每個(gè)人在進(jìn)入大學(xué)時(shí)都想成為自己想象中的那種人。各大高校也一直在致力于培養(yǎng)各種人才，讓這些學(xué)生離開學(xué)校時(shí)都已經(jīng)更加成熟，能夠應(yīng)對(duì)社會(huì)中的各種事情。高校不僅致力于培養(yǎng)學(xué)生的能力，也十分重視學(xué)生思想層面的教育，高校的思政課越來越受到重視就是非常好的證明。高校思政課雖然一引領(lǐng)學(xué)生的思想為主，但是也要緊跟時(shí)代，一些時(shí)代的熱點(diǎn)內(nèi)容也要加入。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無疑是現(xiàn)在最熱門的東西，在網(wǎng)絡(luò)的條件下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也成為了高校學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的東西。高校思政課的教學(xué)可以開闊學(xué)生的思想，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育提供思想層面的支持。除此之外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育對(duì)于學(xué)生的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值也都有要求，高校的思政課教學(xué)也可以很好的在這一方面為雙創(chuàng)教育提供幫助。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育中一個(gè)非常重要的一個(gè)部分就是創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)思想，所以，這時(shí)高校思政課教育對(duì)于這方面加以教學(xué)也十分符合時(shí)代、社會(huì)、和高校教育的的要求。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下高校思政課教學(xué)中存在的問題

雖然創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育非常受社會(huì)和高校的重視，思政課的教學(xué)在高校教育中也在不停的開展，但是，這些在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視角下仍然存在很多問題。首先，第一個(gè)問題就是現(xiàn)在很多高校的思政課的教學(xué)理念和方式等都十分落后，并沒有緊跟時(shí)代的發(fā)展。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，高校思政課的教學(xué)本應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想納入教學(xué)當(dāng)中，但是很多高校的思政課教育并沒有做到這一點(diǎn)，仍然局限于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，不愿意變革，教學(xué)模式也是非常固定，這樣會(huì)使得越來越多的人不愿意去認(rèn)真聽課，這門課的意義越來越不受重視，教學(xué)效果當(dāng)然也會(huì)越來越不盡人意。

因?yàn)樗颊n的教育主要集中于學(xué)生的思想方面，而很多高校和高校學(xué)生更注重專業(yè)或者一些技術(shù)方面的教學(xué)和學(xué)習(xí)，所以即使思政課對(duì)于學(xué)生本身和雙創(chuàng)教育都很重要，這方面的教育理念、模式等等都不符合時(shí)代的要求。這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下高校思政課教學(xué)存在的一個(gè)問題，還有一個(gè)問題就是思政課的教學(xué)缺乏實(shí)踐教學(xué)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要的教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一種思想，思政課教學(xué)也是思想教育，這種教育很容易脫離實(shí)踐。實(shí)踐出真知，任何方面的教育后不能沒有實(shí)踐。尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這種非常容易發(fā)生變化的領(lǐng)域，思政課教育培養(yǎng)高校學(xué)生的個(gè)人價(jià)值等，但是結(jié)合實(shí)踐會(huì)讓這種教育的教育質(zhì)量更好。

3怎樣在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下優(yōu)化高校思政課的教學(xué)模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的高校思政教育已經(jīng)存在了一些問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念也需要做出一些改變。第一個(gè)我們可以采取的措施就是要改變傳統(tǒng)的一些不符合時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一個(gè)很重要的教育理念就是變革、新意，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的思政課教學(xué)也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓課堂氛圍更加活躍，讓課堂圍繞著學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，思政課的教學(xué)不要限制學(xué)生的思想，要注重學(xué)生思維的擴(kuò)展。

除此之外，可以充分結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想啟發(fā)高校中的學(xué)生，讓他們努力成為時(shí)代需要的人才，成為真正的人才。高校的思政課教學(xué)中一個(gè)重要問題就是缺乏實(shí)踐，所以如果想要高校中的思政課教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用，就要積極地組織并開展一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)。高校的教學(xué)一般都不會(huì)是封閉的，與很多社會(huì)中的企業(yè)等都有聯(lián)系，這就可以讓學(xué)生去實(shí)踐，去做一些社會(huì)調(diào)查等，不僅有利于思政課的教學(xué)，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的教育也是非常有好處的。

綜合以上所說，我們可以知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的高校思政課教學(xué)對(duì)于高校學(xué)生來說是非常重要的，不僅是思想方面的教育，還有對(duì)于學(xué)生離開學(xué)校后進(jìn)入社會(huì)也是很重要。即使現(xiàn)在的這方面的教育還存在著一些問題，只要高校和高校學(xué)生努力解決，這些教育一定可以開始一個(gè)新局面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人能力都有很好的教育意義。高校思政課教學(xué)能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供思想上的基礎(chǔ)，還可以在實(shí)踐活動(dòng)中真正體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，所以要充分優(yōu)化雙創(chuàng)視角下的高校思政課的教學(xué)模式。

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