何夢穎

【摘 要】 隨著新課程改革的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨新的挑戰(zhàn)，在此情況下，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師要對傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法進行創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)手段有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】 新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);體會

隨著新課改的深入發(fā)展，對小學(xué)教育提出了新的要求，為了落實新課改的要求，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行創(chuàng)新，在實踐中不斷地探索和總結(jié)，為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、提升教學(xué)內(nèi)容趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)課堂中融入趣味性內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”這節(jié)內(nèi)容時，課前預(yù)習(xí)時可以讓學(xué)生先了解生活中的鐘表，并說說自己生活中的鐘表是什么樣的，是怎樣表示時間的。課上為學(xué)生展示電子表、手表、掛表等圖片，看哪種和家里的鐘表表示時間的方式一樣。通過對比，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識時間的興趣，使學(xué)生可以直觀地看到不同鐘表的對比，講解時針、分針、秒針，引導(dǎo)學(xué)生讀時鐘上的整時，分小組請學(xué)生快速說出不同的鐘面表示的時間，從而提高學(xué)生課堂參與度。接著提出探究性問題：時鐘上的時間為九點，但是為什么有人在上課，有的卻在睡覺呢？引導(dǎo)學(xué)生深入探究關(guān)于鐘表的知識，加深學(xué)生理解記憶。

二、組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在以學(xué)生為本的要求下，完善課堂組織形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中，教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對重點內(nèi)容進行共同探究，促進教學(xué)活動有效開展。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”這部分內(nèi)容時，先通過多媒體為學(xué)生展示正方形、三角形、長方形等，找到圖形之間的不同，通過小組快問快答來快速分辨圖形。讓學(xué)生對圖形有初步認(rèn)識，之后開展小組合作，為每個小組派發(fā)多個平面圖形，小組之間快速指、認(rèn)圖形，經(jīng)過討論找出其中的圖形數(shù)量，并做記錄。最后要求小組成員合力創(chuàng)作一幅多圖形組成的畫，由小組代表上臺展示并分享。在這一過程中鍛煉學(xué)生的思維能力和合作能力，加深對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，促進本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、巧用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生主動參與

多媒體技術(shù)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮了重要輔助作用。因此，教師要加強多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教材的結(jié)合，通過多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。由于小學(xué)階段學(xué)生具有極強的好奇心，且思維非?；钴S，所以學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)知識很難提起興趣。對此，數(shù)學(xué)教師可以用多媒體技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)，通過色彩、聲音、動態(tài)視頻展示數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，多媒體技術(shù)的運用不僅符合小學(xué)生的思維特點，而且符合現(xiàn)代教育理念的要求，其可以將抽象、難理解的數(shù)學(xué)知識以生動有趣的形式展現(xiàn)出來，有效增強了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。

例如，在學(xué)習(xí)“平移”這部分知識點時，為了使學(xué)生可以更直觀地了解知識點，便可以采用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示生活中的平移現(xiàn)象，如電梯、摩天輪的動畫視頻，先讓學(xué)生觀看，之后引入平移概念，幫助學(xué)生更好地理解。通過多媒體將生活中的平移現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為平面圖形的平移，也能夠更加直觀地看出平面圖形平移的特征。這一過程將抽象知識形象化，運用動畫視頻呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，有效增強了教學(xué)的趣味性，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象，激發(fā)學(xué)生主動思考和探究，確保課堂教學(xué)活動有效開展。

四、有效開展情境教學(xué)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識

新課改背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效開展情境教學(xué)，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生求知欲，想要主動探究數(shù)學(xué)知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的課堂主體地位，并發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，這樣才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。情境教學(xué)開展的方式有很多種，教師要結(jié)合實踐教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點，合理選擇最佳開展方式，幫助學(xué)生更扎實地掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)“比和比例”這節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生對比和比例的定義易混淆，這會直接影響到學(xué)生對這部分知識的理解。這時結(jié)合“糖水混合”為例創(chuàng)設(shè)生活情境，在課堂中為學(xué)生進行展示和操作，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中，有效吸引了學(xué)生的注意力。通過幾次操作對比糖水的甜度：第一次，同樣多的水，不一樣多的糖;第二次，同樣多的糖，不一樣多的水;第三次，同比例的糖和水。引導(dǎo)學(xué)生主動思考探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)水和糖比例不同時，糖水也會甜度不同。由于這一生活現(xiàn)象是學(xué)生非常熟悉的，因此能夠拉近生活與數(shù)學(xué)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解這節(jié)知識點。

綜上所述，新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作中要緊跟時代的步伐，在新課改理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，采用學(xué)生喜歡的方式開展教學(xué)活動，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]蔡苗.科技中蘊含的數(shù)學(xué)探究——小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].科技風(fēng)，2020（14）：61.

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