鄭坤

摘 要：語言是人類開展社會交流和認知世界的主要途徑，進而在初中英語的教學中，不僅要注重對學生英語技能的培養(yǎng)，還要注重將英語與學生們的生活聯(lián)系起來，提升學生們英語學習的實用價值。就此，本文主要從營造生活化氛圍、再現(xiàn)生活化場景、融入生活化內(nèi)容三方面入手，簡要探析生活化教學在初中英語教學中的應用。

關(guān)鍵詞：生活化教學;初中英語;生活化氛圍;生活化場景;生活化內(nèi)容

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，全球經(jīng)濟一體化和社會信息化的進程不斷加快，英語在世界交流中的地位和作用也愈加重要，進而在新課程改革的影響之下，我們的初中英語教學也要不斷進行優(yōu)化與革新，盡量消除傳統(tǒng)英語教學的弊端，打破課堂教學與學生實際生活之間的“屏障”，有效激發(fā)學生們的英語學習興趣，使其在主動參與、主動學習的過程中，獲得英語知識的積累，獲得英語技能的提升?；诖?，本文作者立足自身實際教學經(jīng)驗，就初中英語教學中生活化教學方法的實際運用進行簡要分析如下，以供各位一線教育同仁參考、交流。

一、營造生活化氛圍

正所謂環(huán)境是學生們學習過程中的第二任教師，“什么樣的環(huán)境塑造什么樣的人”，進而在初中英語的實際教學當中，在生活化教學方法的實施過程中，我們教師就要有意識的為學生們營造生活化教學氛圍，使學生們在熟悉的環(huán)境中感受英語知識的多彩表現(xiàn)力，同時打破傳統(tǒng)英語教學“教師主導”的教學模式，使學生們能夠主動參與到英語的學習當中。例如，在教學《Our school life》這一單元時，我借助多媒體教學技術(shù)，以全景圖片或者視頻的形式為學生們?nèi)轿徽故疚覀冏约簩W校的概況（地理位置、主要建筑物、明顯特征等），增強學生對課堂學習內(nèi)容的熟悉感。同時可以以“填空”的形式引導學生們根據(jù)大屏幕上的內(nèi)容用英語說出這是學校的什么地方，還可以根據(jù)教材內(nèi)容問一問學生是借助什么交通工具來上學的（How do you usually come to school？）等問題。進而在多媒體教學技術(shù)所營造的生活化教學氛圍中，促成對學生們英語學習興趣的激發(fā)，也助力課堂教學的順利開展。

二、再現(xiàn)生活化場景

真實的場景、真實的事件，能夠給予初中生們最直接的感官刺激，能夠有效加深其印象。就此，在初中英語教學生活化教學方法的運用過程中，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容或者教學主題，為學生們創(chuàng)設(shè)生活化的教學場景，將生活中的真實事件或者有趣案例與課堂教學緊密聯(lián)系起來，使英語課堂的可操作性和可參與性更強。以使學生們在真實的場景和真實的英語語言情境中，獲得英語語言交際能力的提升，以及英語技能的積累。例如，在教學七年級下冊《The birthday party》這一單元時，我提前為學生們準備了一個玩具蛋糕，還準備了生日帽、蠟燭等相關(guān)的生日慶祝道具。在課堂教學過程中，為在該月份生日的學生，舉辦了一場簡易的“集體生日會”，雖然蛋糕是假的，但是給生日月學生準備的禮物是真的（筆記本），給學生們慶祝生日的誠意是真的。這種生活化教學場景的再現(xiàn)，不僅把課堂教學氛圍推向了“高潮”，還幫助學生們更好的理解和掌握了“When was/were…born？”等句型的運用場合及準確用法，促成學生們課堂學習效率的有效提升。

三、融入生活化內(nèi)容

陶行知教育理念認為“生活即教育”，我們的生活中蘊含著豐富的教育知識，初中英語教學也不例外，我們的生活中也蘊含著大量的英語教學內(nèi)容，進而在實際的初中英語課堂教學過程中，我們教師就要善于為學生們挖掘生活內(nèi)容、引入生活資源，在充實和豐富課堂教學內(nèi)容的同時，引導學生們做到“觸類旁通”，進而既能夠優(yōu)化課堂教學效果，又能夠提升學生們的英語學習成就感。例如，在教學八年級英語《Playing sports》這一單元時，我事先查閱了學生們的成長檔案，并提前與班主任進行溝通，了解了班級的整體運動情況，了解了一些在運動會上成績比較突出的學生，以及他們擅長的運動項目。于是在課堂教學中，為學生們展示了班上一些學生在運動會上奮力拼搏的照片，使其眼前一亮的同時，問道：“Now look at the pictures，tell me what sport is it？”進而用學生們熟悉的生活內(nèi)容，在引發(fā)學生集體回憶的同時，激發(fā)學生們的作答積極性，助力其課堂英語知識學習和掌握速度的提升，并促成其英語能力的逐步內(nèi)化。

綜上所述，生活化教學方法在初中英語教學中的實際運用，不僅符合新時期初中英語教育改革的發(fā)展方向，還符合初中生們的成長發(fā)育特點，能夠在為學生們創(chuàng)設(shè)良好的英語語言應用環(huán)境過程中，利用有限的教學時間實現(xiàn)英語教學的最優(yōu)化，使學生們的英語學習能夠不脫離生活實際，進而在讓初中英語課堂教學更出彩、課堂教學質(zhì)量更有保證的同時，助力學生們英語學習能力的不斷提升，為其將來更好學習、更好運用英語知識奠定堅實的基礎(chǔ)！

參考文獻

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[2] 張惠明.讓生活的源頭活水激活傳統(tǒng)的初中英語課堂——初中英語生活化教學的對策思考[J].新課程（中），2016，（7）：71-71.