楊秀清

【摘要】依戀對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展具有非常重要的意義。本文闡述了早期依戀的特點(diǎn)，討論了早期依戀的形成對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知能力、語(yǔ)言發(fā)展、情緒情感及社會(huì)性發(fā)展的重要作用。

【關(guān)鍵詞】早期依戀;學(xué)前兒童;心理發(fā)展

中圖分類號(hào)：G785文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）31-0049-02

The Effect of Early Attachment on the Psychological Development of Preschool Children（Guangxi Science&Technology Normal University，China）YANG Xiuqing

【Abstract】Attachment is very important for the psychological development of preschool children.This article describes the characteristics of early attachment and discusses the important role of early attachment formation in preschool chil‐dren's cognitive ability，language development，emotional and social development.

【Keywords】Early attachment;Preschool children;Psychological development刊

一、早期依戀如何形成

早期依戀是“在兒童生命前期中與重要他人建立的親密的、持久的、強(qiáng)烈的情感聯(lián)結(jié)”。早期依戀是嬰兒出生后在與大人的互動(dòng)中慢慢形成的。一般情況下，母親是嬰兒接觸頻率最多的人，所以早期依戀最早產(chǎn)生于母親與嬰兒之間。在與母親經(jīng)常的情感接觸與互動(dòng)中，嬰兒與其母親之間逐漸建立起一種特殊的情感聯(lián)結(jié)，也就是嬰兒會(huì)對(duì)母親產(chǎn)生依戀。雖然嬰兒最初的依戀對(duì)象主要是母親，但是如果父親（嬰兒主要接觸者）與嬰兒交流的機(jī)會(huì)與交往事件越來(lái)越多，嬰兒也會(huì)形成對(duì)父親（嬰兒主要接觸著）的依戀。

二、學(xué)前兒童早期依戀的類型

（一）安全型（B型）

具有安全型依戀的嬰兒在與母親分離后會(huì)有適度的反抗，當(dāng)母親離開(kāi)他們后，他們會(huì)出現(xiàn)又哭又鬧等行為，但這種行為持續(xù)的時(shí)間是短暫的;當(dāng)母親返回后，安全型依戀的嬰兒會(huì)立刻前往尋求接觸，會(huì)擔(dān)心母親再次離開(kāi)，但能很快被母親安撫好情緒。

（二）回避型（A型）

具有回避型的嬰兒在與母親分離后表現(xiàn)得最不悲傷，他們依然獨(dú)自玩耍，沒(méi)有絲毫的不安;當(dāng)母親返回后，他們會(huì)對(duì)其不理不睬，好像母親沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。

（三）矛盾——抗拒型（C型）

具有這種依戀類型的嬰兒感情最豐富，母親離開(kāi)時(shí)，他們表現(xiàn)得非常悲傷，可能會(huì)大吼大叫;在母親返回時(shí)，他們有時(shí)會(huì)緊緊依偎母親，有時(shí)又會(huì)推開(kāi)母親，對(duì)母親的重新出現(xiàn)表現(xiàn)出又愛(ài)又恨的矛盾態(tài)度。視

（四）混亂型（D型）線

這種類型的嬰兒在實(shí)驗(yàn)室情境中的行為表現(xiàn)為行事混亂，活動(dòng)隨意，無(wú)組織性和目的性，動(dòng)作較為刻板，行動(dòng)常?；ハ嗝堋?duì)母親（嬰兒主要接觸者）表現(xiàn)出恐懼情緒和任性態(tài)度。這種依戀類型是由前面三種類型的依戀行為以非常的方式復(fù)雜地結(jié)合起來(lái)的，被認(rèn)為是一種最不安全的類型。這類型的幼兒對(duì)依戀對(duì)象態(tài)度冷漠，常常產(chǎn)生各種行為問(wèn)題，導(dǎo)致心理問(wèn)題的出現(xiàn)。

三、早期依戀對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用

（一）對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知方面的作用

父母與幼兒如果在早期建立起的是安全型的依戀關(guān)系，孩子就會(huì)把父母當(dāng)作“安全基地”，他們會(huì)放心地去探索周圍的事物，對(duì)周遭事物的探索又能促進(jìn)幼兒早期智力發(fā)展，提高幼兒大腦發(fā)育，增強(qiáng)智力發(fā)展的速度。如果要建立安全的依戀，需要父母平時(shí)更多地關(guān)注幼兒，經(jīng)常與幼兒互動(dòng)，經(jīng)常陪伴幼兒，讓幼兒能在心理上得到更多的安全感和更多的積極情緒。安全感和積極情緒的獲得可以幫助兒童選擇較為有效的認(rèn)知活動(dòng)，當(dāng)幼兒在認(rèn)知活動(dòng)中解決了問(wèn)題，獲得了一定的成果，這種成功的智力活動(dòng)又能進(jìn)一步增加他們探索新鮮事物的興趣，如此良性的結(jié)果循環(huán)，使兒童認(rèn)知能力逐漸得到提升。在美國(guó)進(jìn)行了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)對(duì)象為19個(gè)月大，智力發(fā)展落后的嬰兒，實(shí)驗(yàn)設(shè)置是將實(shí)驗(yàn)組孤兒交給代理母親撫養(yǎng)，并與之形成依戀，4年后進(jìn)行再測(cè)，測(cè)試結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組孤兒平均智商提高了32分，而在孤兒院的對(duì)比組則落后21分。對(duì)其20年后的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組中33%左右的孩子進(jìn)了大學(xué)，對(duì)比組那些在孤兒院的兒童大多數(shù)則不超過(guò)三年級(jí)水平，由此證明，依戀對(duì)幼兒的認(rèn)知能力起著非常重要的作用。

（二）對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用

3歲前是語(yǔ)言發(fā)展較為關(guān)鍵的時(shí)期，在嬰兒早期與父母的安全依戀互動(dòng)中，他們就學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官感知父母的語(yǔ)言并逐漸模仿父母的語(yǔ)言。如果在這一階段能為嬰兒提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，不僅對(duì)幼兒語(yǔ)言理解的發(fā)展有利，而且能提高幼兒在口語(yǔ)表達(dá)上的速度和質(zhì)量。

（三）對(duì)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的作用

哭鬧對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是早期的情緒體驗(yàn)，這種情緒體驗(yàn)對(duì)幼兒今后的發(fā)展具有極其重要的作用。這個(gè)階段嬰兒如果與父母建立起安全的依戀，能幫助他們獲得情緒上的穩(wěn)定，發(fā)展出快樂(lè)等積極情緒，在適應(yīng)幼兒園生活后，這些孩子常常表現(xiàn)為自身是快樂(lè)的，對(duì)同伴富有愛(ài)心，對(duì)教師善于表達(dá)情感;而不安全型依戀的孩子，經(jīng)常因?yàn)槟赣H的離開(kāi)而處于焦慮、不安的狀態(tài)，由于無(wú)法得到滿足或滿足延遲而產(chǎn)生挫折情感，這種環(huán)境中長(zhǎng)大的兒童在幼兒園中往往更多地表現(xiàn)出情緒多變，缺乏情緒識(shí)別能力，對(duì)幼兒園同伴甚至?xí)憩F(xiàn)出情感淡漠。

（四）對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的作用

獲得安全型依戀的幼兒從父母或其他照顧者那里獲得強(qiáng)烈的安全感，安全感的獲得讓他們對(duì)他人和周圍世界產(chǎn)生信任感。心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為2歲前幼兒需要獲得信任感，克服羞怯感，這一時(shí)期如果幼兒從父母那里得到穩(wěn)定而不間斷的關(guān)懷，將會(huì)讓他們?cè)谏砗托睦韮煞矫娑嫉玫搅藵M足，進(jìn)而感受到周圍世界的安全和成人世界的信任。這樣的兒童會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生信任感，并由此推及對(duì)周圍的信任。具有安全感的孩子在幼兒園表現(xiàn)出信任教師，能較快地適應(yīng)幼兒園的環(huán)境;獨(dú)立自主、大方自信，很快能贏得其他孩子的友誼，獲得同伴的接納，建立起良好的同伴關(guān)系。

總之，各種依戀類型對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的影響，但安全依戀對(duì)兒童心理發(fā)展相對(duì)具有積極意義，因此父母在兒童成長(zhǎng)早期，應(yīng)該關(guān)注安全依戀形成的要素，讓兒童在早期具有安全依戀，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。

注：本文為2017廣西壯族自治區(qū)中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“行為矯正技術(shù)在我區(qū)學(xué)前兒童問(wèn)題行為中的應(yīng)用研究”（課題編號(hào)：2017KY088）研究成果。參考文獻(xiàn)：

[1]宗煒宏.試析依戀對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響[J].企業(yè)研究，2010（20）.

（責(zé)編 張欣）