李程程

摘 要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是近幾年來新興的一種將教育與就業(yè)結合起來的新興教育模式，在對高校大學生進行教育的同時也解決了就業(yè)問題，做到既傳授了知識又培養(yǎng)了能力，集智育、德育以及能力為一體的教育在近幾年來被廣泛應用，這也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最基本的宗旨。本文把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合，把專業(yè)技能的傳授和思想道德的教育相統(tǒng)一，堅定立德樹人的教育根本任務，將育人重任貫穿于教育過程的始終，以一種新的思維方式將思想政治教育與創(chuàng)新教育相融合。

關鍵詞 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 思想政治

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.046

Abstract Innovation and entrepreneurship education is a new education mode which combines education and employment in recent years. It not only imparts knowledge but also cultivates ability. The education integrating intellectual education， moral education and ability has been widely used in recent years， which is also the basic purpose of innovation and entrepreneurship education. This paper integrates innovation and entrepreneurship education with ideological and political education， unifies the teaching of professional skills and ideological and moral education， firmly establishes the fundamental task of moral education， penetrates the important task of educating people throughout the educational process， and integrates ideological and political education with innovative education in a new way of thinking.

Keywords innovation; entrepreneurship; ideological and political

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種職業(yè)教育，它最突出的特征在于培養(yǎng)實用性人才。它在西方發(fā)達國家首先興起，在我國起步較晚，于20世紀90年代末在部分高校進行試點，取得了初步成效。2012年8月，教育有關部門下發(fā)通知，明確提出要在普通高等學校開展創(chuàng)業(yè)教育課程，提出與以往不同的課程內容，一方面為國家緩解就業(yè)壓力提供切實可行的辦法，另一方面也為大學生就業(yè)迷茫、困難提供了路徑，對國家、對社會、對學生個人而言都是有利無害的良方。自此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國被廣泛開展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展活動方式多樣。在清華大學、復旦大學等國內知名高校開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維;在部分學校新增就業(yè)指導課程或者發(fā)放就業(yè)指南，幫助學生消除關于就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的憂慮，減少學生在擇業(yè)時的迷茫;在校區(qū)內創(chuàng)建學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，引導學生自主創(chuàng)業(yè)，一方面進行創(chuàng)業(yè)理論學習，另一方面進行創(chuàng)業(yè)實際操練;成立專門的創(chuàng)業(yè)組織，規(guī)范學生創(chuàng)業(yè)的行為;培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才，格外關注有創(chuàng)業(yè)動向的學生，對其進行專門化指導，因材施教;完善創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)課程體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有系統(tǒng)的理論作為指導;量身定制學習、管理及培育方案，夯實專業(yè)知識和能力。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合的必然趨勢

2.1 思想教育是基礎

教書育人，育人是基礎，育人是精髓，這是思想政治教育的本質所在。一個德才兼具、有正確價值觀指引的人必定是會對社會有貢獻的人;一個人明辨是非標準、雖沒有顯赫成績，但起碼不會做出有損于國家、有害于社會的行為;沒有才學和品德，相比沒有道德倫理、沒有民族大義，卻在某一領域十分精通的人來說，做出的傷害是小巫見大巫的。一個人，熱愛自己的祖國是為一國人的前提;一個人，具備優(yōu)良的品質是為一個人的基礎。思想政治教育旨在從思想和精神上去開啟人生智慧，從行為和生活中去領悟人生真諦。思想政治教育是一門綜合性學科，它的綜合性不僅體現(xiàn)在它涉及數(shù)學、語文、歷史、社會科學等其他學科知識，還體現(xiàn)在它在傳授知識內容的同時，兼顧育人，用基本道德規(guī)范去約束人們的基本行為，不涉足法律的邊界，不觸碰法律的禁區(qū)，做守法公民。國家想要團結統(tǒng)一、社會想要長治久安、人民想要安居樂業(yè)，都需要思想政治教育來為其開辟道路。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也一樣如此，將思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，勢必會為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育錦上添花。

2.2 創(chuàng)新教育是靈魂

黨的十九大報告提出：“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐”。創(chuàng)新驅動必須要有專業(yè)型人才的支撐，人才的培養(yǎng)自然少不了思想政治教育的影響。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)新是靈魂，思想是基礎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培育學生創(chuàng)新意識和充分發(fā)揮主觀能動性的重要課程，也能磨煉學生不屈不撓的意志。從本質上來說，它是一種最實用的教育。發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教師必須要堅持思想政治教育的基礎地位，對學生進行思想政治教育，引導學生形成有助于個人成長、成才的價值取向，這種價值取向也要有助于社會的繁榮發(fā)展。青年學生一心只讀圣賢書沒有錯，但是多元化的時代下，也要求學生對國家大事、時政要聞、國際形勢有所把握，從中發(fā)現(xiàn)就業(yè)先機。

2.3 二者結合是必然

思想政治教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值導航，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的實驗基地，二者相輔相成，相互依托。思想政治教育是一門教育實踐活動課程，馬克思主義始終是我國信奉并依此行事的思想武器，中國特色社會主義共同理想會一直引領著中國人民走向共同富裕的道路。如今，我國的主要矛盾已經(jīng)轉變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，可以看出，我國的發(fā)展水平提升了一個新的高度，人民生活、消費都在不同程度的發(fā)生改變。在當下，要繼續(xù)推動改革開放向縱深發(fā)展，大力發(fā)展我國經(jīng)濟，其中最重要的，特別是今年受疫情影響，國家加大力度促進就業(yè)，擴大就業(yè)，以緩解就業(yè)壓力，在這樣的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備一定的政策優(yōu)勢。但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于教育的一個分支，教育的根本任務離不開立德樹人，同理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也離不開立德樹人，要把思想政治教育放在首要位置，發(fā)揮其不可或缺的重要作用，與此同時，將馬克思主義等一系列永垂不朽的經(jīng)典學說和思想的精髓融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，為其發(fā)展指明方向。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合的方法論

3.1 在觀念上滲透思想政治教育

杜甫《春夜喜雨》中曾說，春雨隨著風在夜里悄然滋潤了萬物，教育也一樣，潛移默化地將教育理念滲透在教學過程中，使學生在無意間學到了什么，體悟到了什么，這才是最受用也最受寵的教育。每個人都是獨立的個體，都有自己獨立且獨特的思想。給予生命、悉心照顧、用心教育的父母都無法在思想上操控孩子，更何況是其他人呢？如果你試圖操控他人的思想，不妨嘗試在觀念上、在行為中一點一滴地滲透教育內容，進而去影響、改變學生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要目標是要求創(chuàng)業(yè)者具備愛國之心、社會責任感、能夠遵守法律法規(guī)、誠實守信、不鉆法律空子等優(yōu)秀品質，但是在課堂上僅憑教師只言片語、苦口婆心地說教，效果是微乎其微的，甚至會使學生討厭這個老師、這門課程。這個時候就需要發(fā)揮隱性教育的作用，有意無意地暗示學生，在教學觀念中滲透思想政治教育，促使學生自發(fā)思考：自己要成為一個什么樣的人？自己應該成為什么樣的人？有了這樣的思考之后，教師就應該在學生面前“無意識地”發(fā)揮教師自身的優(yōu)良品質，在行為上給學生當模范，在觀念中給學生當向導，幫助學生成為德才兼具的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才。

3.2 在行為上體現(xiàn)思想政治教育

盧梭認為，教育最重要最有用的應該是行動，用行動感染學生，而不是說教。思想政治教育與其他學科的區(qū)別在于，思想政治學科在向學生傳授國家的指導思想、我國的大政方針、法律的基本常識、做人的道德修養(yǎng)的同時，更強調將理論與實踐相結合，注重對學生實際行動的引導和監(jiān)督?！皩W高為師，身高為范”，思政課教師的行為舉止，對學生來說，本身就是一種衡量標準。學生會把教師當作學習的榜樣，去標榜自己是否做的和教師一樣，而且會去模仿自己心儀的教師，所以，教師既是學生理論文化課的輔導者，也是學生思想道德品行的示范者。教師教學不僅停留在理論知識傳授層面，還要向縱深發(fā)展，將理論付諸實際行動，才是思想政治教育的真諦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也一樣如此，將思想政治教育的精髓融入其中，培養(yǎng)有愛國之心、仁愛之心的中國企業(yè)家。做事以做人為前提，做人以德行為根基，一個人有無良好的德行直接決定了他是否能在自己所擅長的領域里有所成就。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育，重在踐行良好道德品質，才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不竭的源泉。

3.3 在教法上貫徹思想政治教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門兼具理論與實踐為一體的學科，該學科旨在培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新思維能力、語言表達與溝通能力，提高智商和情商，對學生的素質要求嚴苛又多樣，所以變換教學方式勢在必行，但無論采用什么教學方式，都必須將思想政治教育這門基礎學科融入其中。教學內容要廣泛，涵蓋創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)以及德育思想，培養(yǎng)有人情味的做事方法和做事準則，這樣中國的企業(yè)才不僅僅是企業(yè)，更是有中國味道的企業(yè)！教學手段要豐富，在5G時代、互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡飛速發(fā)展的今天，授課方式依靠多媒體，播放圖片、視頻，在這樣的大環(huán)境下，學生智商、情商雙高，配合多樣且靈活的教學手段，有助于進一步發(fā)散學生思維。對學生思想政治教育也不單是枯燥的口頭說教，完全可以憑借一個新聞、一段視頻來影響、教育學生，引導學生自發(fā)產(chǎn)生疑問，通過自我教育向善發(fā)展。教學形式要靈活，可以采取案例教學法或議題式教學，選取一個合適的主題，把課堂交給學生，讓學生來搜集整理資料，通過剖析案例來激發(fā)學生的好奇心，在思考中獲得啟發(fā)，在啟發(fā)中有所感悟。教學準備要細致，熟練掌握知識點以及它們之間的應用，做好各部分知識的銜接，挖掘隱藏在其中的德育思想，以一種幽默、隨意的方式灌輸給學生。

4 結語

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師要引導學生樹立正確的價值導向，了解中國發(fā)展態(tài)勢，提升學生們的道德品質、思想境界和眼界胸懷，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，用思想政治教育約束自身行為，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育豐富理論知識。

基金課題：吉林省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學指導委員會，課題編號：CXCYHZW2019029

參考文獻

[1] 姚紅光.談新形勢下高校思想政治教育系統(tǒng)的機制[J].中國高教研究，2000（06）.

[2] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].高等教育出版社，2007.