彭晶

摘要：隨著新課程改革的逐步深入，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求。小學(xué)音樂(lè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體審美能力。本文主要闡述了在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能在健康快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)欣賞;音樂(lè)教學(xué);興趣愛(ài)好;個(gè)性發(fā)展

音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)小學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。然而，由于諸多因素的影響，欣賞教學(xué)在欣賞教學(xué)中還不能得到廣泛的應(yīng)用。在這個(gè)階段，為了更好地發(fā)揮欣賞教學(xué)的作用，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，逐步適應(yīng)和接受新的教學(xué)理念。

一、論小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的重要性

有利于拓展小學(xué)生的音樂(lè)視野.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)可以拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，因?yàn)橐恍┮魳?lè)作品具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和高度的思想意識(shí)。因此，學(xué)生演唱音樂(lè)的范圍廣，難度大。教師可以通過(guò)音樂(lè)欣賞，使學(xué)生了解音樂(lè)的意境，豐富教學(xué)內(nèi)容^[1]。通過(guò)欣賞國(guó)外優(yōu)秀作品，豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，使他們的音樂(lè)視野不斷開(kāi)闊擴(kuò)大。

不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的結(jié)合，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使課堂充滿趣味。因此，有效開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，從而收到良好的課堂教學(xué)效果

二、在欣賞教學(xué)中學(xué)生可以表達(dá)她們對(duì)音樂(lè)的感受

在我們的日常生活中，我們離不開(kāi)音樂(lè)的陪伴，很多的時(shí)候，當(dāng)我們的情緒在變化時(shí)，所表達(dá)出的音樂(lè)也在根據(jù)我們的感受在變化，當(dāng)我們開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)哼著歡快的小曲，節(jié)奏也漸漸變得輕松。每當(dāng)我們心情低落時(shí)，我們都會(huì)聽(tīng)一些悲傷的歌，步伐也變得更加沉重。這充分說(shuō)明在我們的日常生活中，我們的一舉一動(dòng)都與音樂(lè)有關(guān)。既然如此，在欣賞教學(xué)中，老師可以通過(guò)選擇一些情緒化明顯的音樂(lè)讓學(xué)生們來(lái)欣賞感受，可以讓學(xué)生緊閉雙眼，想象和沉浸在音樂(lè)中。然后在欣賞完之后來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，以此可以有效地提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性^[2]。當(dāng)然，老師要盡可能的選擇一些歡快的音樂(lè)。比如，在欣賞《龜兔賽跑》的音樂(lè)時(shí)，教師除了讓學(xué)生欣賞感受之外，還可以讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)感受和表達(dá)音樂(lè)，依據(jù)歌曲相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生扮演兔子和烏龜?shù)慕巧米右恢迸芏鵀觚斅?，也可以讓其他學(xué)生扮演其他動(dòng)物，營(yíng)造歡快的氛圍，在其中，可以讓學(xué)生充分表達(dá)他們自己的個(gè)性和對(duì)音樂(lè)的感受。這樣教室的氛圍變得更加活躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

三、在欣賞教學(xué)中學(xué)生可以奇思妙想

音樂(lè)本身就是一個(gè)奇妙的世界，是一門相對(duì)抽象的藝術(shù)，其具有許多不確定性、模糊性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。在欣賞音樂(lè)的世界里，能使學(xué)生獲得廣闊的想象空間，感染和感動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生奇思妙想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生們的想象力是及其豐富的，老師可以通過(guò)讓學(xué)生欣賞一些富有奇妙想象力的音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們的奇妙空間，例如播放《種太陽(yáng)》，當(dāng)學(xué)生欣賞了《種太陽(yáng)》這首歌曲之后，老師讓學(xué)生們發(fā)散自己的奇思妙想，想象還可以種什么奇妙的東西？為什么要種這些？等等，這樣老師充分利用欣賞教學(xué)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、在欣賞教學(xué)中，學(xué)生可以點(diǎn)評(píng)音樂(lè)

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在欣賞完音樂(lè)后，老師先不作評(píng)論。首先，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不要打斷學(xué)生的思考，不要急于回答學(xué)生的感受。比如，在講授了《鴨子拌嘴》歌曲這一課之后，首先，老師讓學(xué)生對(duì)整首曲子有一個(gè)大致的了解，然后提出一些問(wèn)題：這首曲子給人印象最深刻的是什么？從音樂(lè)中你能看到什么樣的場(chǎng)景？在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們會(huì)熱情高漲，有些學(xué)生認(rèn)為這個(gè)音樂(lè)能使人身心放松，歌曲表達(dá)的是一個(gè)晴朗的早晨。有些學(xué)生認(rèn)為曲調(diào)由四部分組成：清晨、離家、玩游戲和回家，最強(qiáng)烈的部分讓人印象深刻^[3]。通過(guò)每個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)音樂(lè)不同的理解，可以很好的表達(dá)學(xué)生們對(duì)待事物的態(tài)度，表達(dá)自己的個(gè)性，最后由老師給出正確的，積極向上的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生健康的心態(tài)。

五、在欣賞教學(xué)中，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力

教師要充分利用信息技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)播放視頻、圖片等方式，調(diào)整和優(yōu)化以往的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極參與音樂(lè)課堂教學(xué)。例如，在欣賞《小白船》歌曲時(shí)，教師可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)一幅安靜的畫(huà)面，然后，老師們可以在鋼琴上彈奏《小白船》的旋律^[5]。這將使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)有機(jī)地結(jié)合在一起，學(xué)生可以進(jìn)一步感受歌曲的速度、力度、節(jié)奏和情感的變化，學(xué)生可以充分參與音樂(lè)情境，將進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)作品的理解，更好地感受音樂(lè)之美，也能夠很好的讓學(xué)生感受生命的美^[4]。

通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的分析，可以看出，音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人格具有重要意義。因此，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，逐步接受新的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，學(xué)生要積極參加音樂(lè)欣賞課，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)

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