索 朗

(西藏日喀則市江孜縣納如鄉(xiāng)小學(xué) 西藏 江孜 857400)

引言

學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)習(xí)成果，在教育教學(xué)過(guò)程中一但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，就能夠達(dá)到事半功倍的作用。藏語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)更好的把握該學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，其教學(xué)思想、教學(xué)策略對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成具有直接影響。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有效地對(duì)學(xué)生藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，提高藏語(yǔ)文教學(xué)效率。

1.展開(kāi)師生互動(dòng)，構(gòu)建良好師生關(guān)系

藏語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)，在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師的情感直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，能夠有效地將知識(shí)帶入語(yǔ)言知識(shí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，教師情感對(duì)于學(xué)生的感染更加顯著。教師想要在課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感感染，首先是要與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生喜歡上藏語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)融入到課堂教學(xué)過(guò)程。目前，很多小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中教師采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，即在課堂教學(xué)過(guò)程中采用單向知識(shí)灌輸教學(xué)，傳授學(xué)生知識(shí)、技巧，教學(xué)模式單一。這種教學(xué)模式下教師忽視了師生互動(dòng)的重要性，難以發(fā)揮教學(xué)的實(shí)際教學(xué)價(jià)值。新課改提出，課堂教學(xué)地位展開(kāi)要體現(xiàn)“學(xué)生為主”的教育教學(xué)理念，將更多的課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。新課改背景下小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”單向知識(shí)傳授模式，促進(jìn)師生之間進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，使得“教”與“學(xué)”成為一個(gè)雙向反饋的過(guò)程，以此來(lái)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)藏語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中教師與學(xué)生展開(kāi)交流互動(dòng)，要注重民主性。一是教師在與學(xué)生展開(kāi)交流時(shí)，要將學(xué)生放在平等的地位對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效地思考、表達(dá)，提高學(xué)生課堂積極性。二是教師在與學(xué)生展開(kāi)交流時(shí)，要平等的看待每一個(gè)學(xué)生，而不是僅僅關(guān)注在成績(jī)好的學(xué)生。良好的師生互動(dòng)展開(kāi)，可以營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全身心地融入到課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。

2.創(chuàng)建知識(shí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要意義，能夠?yàn)閷W(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造源動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中，教師充分把握藏語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)特征進(jìn)行情景創(chuàng)建，展開(kāi)高效的情景教學(xué)，能夠創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全身心地融入知識(shí)情景中，在情景中對(duì)知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行深入了解。教師在展開(kāi)小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中，基于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行情景構(gòu)建，不僅能夠快速地抓住學(xué)生眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生將藏語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的藏語(yǔ)文知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力。如，教師根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，在藏語(yǔ)文課堂上進(jìn)行游戲情景構(gòu)建，讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲，在游戲過(guò)程中對(duì)藏語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行了解，提高學(xué)生藏語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)能力。比如，教師展開(kāi)猜字游戲，讓學(xué)生在游戲中對(duì)藏語(yǔ)文文字進(jìn)行記憶，解決學(xué)生死記硬背的問(wèn)題，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效地了解和記憶。除去展開(kāi)游戲教學(xué)，情景構(gòu)建的方式還有很多，如，引進(jìn)生活內(nèi)容、引進(jìn)視頻歌曲等，需要教師基于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)。

3.展開(kāi)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心

自信心具有很重要的意義。一個(gè)人如果沒(méi)有了學(xué)習(xí)的自信心，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，從而形成一種惡性循環(huán)，逐漸放棄對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師不僅關(guān)注在學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)上，還要重視學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生自信心進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中，教師展開(kāi)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受有所成就，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言激勵(lì)。小學(xué)生階段，學(xué)生具有好玩好動(dòng)的特征，學(xué)習(xí)自制力較差，課堂專(zhuān)注力低下。因此，教師在課堂教學(xué)中如果直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，學(xué)生自尊心容易遭到打擊，影響學(xué)生自信心。這時(shí)候，教師可以對(duì)一些課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀、專(zhuān)注力較高的學(xué)生記性表?yè)P(yáng)，以此來(lái)從側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生像其他學(xué)生那樣專(zhuān)注在課堂教學(xué)過(guò)程。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)語(yǔ)激勵(lì)。在小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中，教師批改學(xué)生作業(yè)是教師與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的一種重要方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。比如，教師在進(jìn)行作業(yè)批改時(shí)，給學(xué)生加入一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如，“你這次進(jìn)步很大，相信你下次一定會(huì)做的更好！”當(dāng)學(xué)生查看到教師在作業(yè)上留下的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，其會(huì)產(chǎn)生激烈的學(xué)習(xí)滿(mǎn)足感，學(xué)生信心得以提高，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣。

4.總結(jié)語(yǔ)

愛(ài)因斯坦曾今提到：興趣是最好的老師。小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中教師基于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生身心發(fā)展特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率具有重要意義。在上文中就小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)進(jìn)行了探討，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，如，展開(kāi)師生互動(dòng)、創(chuàng)建知識(shí)情景、展開(kāi)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，以此來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生藏語(yǔ)文語(yǔ)言能力發(fā)展。