○張小莉 臨洮縣明德初級(jí)中學(xué)

隨著新課程的不斷深化推進(jìn)，對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，尤其是要求教師重視課外延展性教學(xué)，那么教師應(yīng)該如何整合課外知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生講解知識(shí)呢？這些都需要教師認(rèn)真鉆研，從而總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出一條切實(shí)可行的教學(xué)策略?；诖耍疚闹饕獜囊韵氯齻€(gè)方面去探究，希望能夠引起教師對(duì)課外延展性教學(xué)的重視，同時(shí)也為教師開展教學(xué)提供參考。

一、引導(dǎo)學(xué)生在第二課堂獲取新知

一節(jié)課只有短短的四十五分鐘，教師在短短的幾十分鐘內(nèi)要完成一定的教學(xué)計(jì)劃，還要達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，幾乎沒(méi)有空余時(shí)間給學(xué)生普及課外知識(shí)。但是在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的今天，學(xué)生完全可以充分利用網(wǎng)絡(luò)找到自己的“第二課堂”。比如，教師在教學(xué)《桃花源記》時(shí)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找與這節(jié)課有關(guān)的教學(xué)PPT，了解本節(jié)課的寫作背景、表達(dá)的思想感情等。但是，教師在網(wǎng)絡(luò)上查找課程之前，應(yīng)該將這些課程看一遍，并且挑選出一些優(yōu)質(zhì)的課程，再結(jié)合學(xué)生的需求，將這些課程推薦給學(xué)生。教師也可以將一些固定的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或者教學(xué)軟件推薦給學(xué)生，幫助學(xué)生在課后解決課堂上因?yàn)闀r(shí)間緊張而無(wú)法解決的問(wèn)題。目前，“課外教師”已經(jīng)遍布全國(guó)各地，但是網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)課程魚龍混雜，很多學(xué)生在一些沒(méi)有質(zhì)量保證的課程上浪費(fèi)了大量時(shí)間，因此教師應(yīng)該勇于做學(xué)生的先行者，及時(shí)給自己充電，避免學(xué)生落后于他人。

二、通過(guò)推薦讀物實(shí)現(xiàn)課外擴(kuò)展延伸

初中生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的積累，已經(jīng)具備了一定的知識(shí)能力，達(dá)到了一定的思想水平。教師想要學(xué)生的思想水平進(jìn)一步提升，還應(yīng)該引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，并將讀書作為自己的精神寄托。教師給學(xué)生推薦課外閱讀書籍并不是一件簡(jiǎn)單的事，不僅要考慮這個(gè)階段學(xué)生的閱讀能力，而且要考慮學(xué)生的閱讀興趣。教師可以將書籍分為兩大類：外國(guó)文學(xué)、中國(guó)文學(xué)，之后再由易至難地給學(xué)生推薦。需要注意的是，教師在給學(xué)生推薦古代文學(xué)書籍時(shí)，還應(yīng)該慎重地給學(xué)生挑選，避免學(xué)生因?yàn)樽x物太難而產(chǎn)生抵觸情緒。一開始教師可以給學(xué)生介紹一些經(jīng)典的長(zhǎng)篇小說(shuō)或者散文，比如《朝花夕拾》。這本書主要是魯迅先生在晚年時(shí)期回憶自己的童年時(shí)期、少年時(shí)期以及青年時(shí)期的人與物，全書分為十篇，前面五篇是寫于北京，后面五篇是寫于廈門。作者通過(guò)回憶往事，側(cè)面反映了少年時(shí)期的生活，生動(dòng)形象地反映了自己性格與知趣形成的經(jīng)過(guò)。通過(guò)給學(xué)生推薦這些課外書籍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。對(duì)于初中學(xué)生而言，如果僅依靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生讀萬(wàn)卷書，從而增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，增加自身的知識(shí)面，提高自己的綜合能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生走好“萬(wàn)里路”

初中階段學(xué)生主要是以學(xué)習(xí)為主，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間與精力去看世界，但是學(xué)生可以充分利用假期行萬(wàn)里路。初中階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，了解館內(nèi)的文物。有興趣的學(xué)生還可以對(duì)博物館內(nèi)的某一件文物展開調(diào)查研究，比如說(shuō)研究其時(shí)代背景、歷史淵源等，并將其整理成說(shuō)明文，這對(duì)學(xué)生而言也是不小的收獲。此外，有條件的學(xué)生還可以在家長(zhǎng)的陪同下，去各個(gè)城市旅游，體會(huì)各個(gè)城市不同的風(fēng)土人情。學(xué)生去別的城市旅游之后，還可以將自己的旅游經(jīng)歷寫成記敘文，寫下自己真實(shí)的見(jiàn)聞與體會(huì)，這樣才能夠?qū)懗鲆黄c眾不同的佳作。另外，在學(xué)習(xí)了《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這節(jié)課之后，教師還可以主動(dòng)帶學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生去紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館這些有意義的地方參觀，體會(huì)歷史偉人的事跡，同時(shí)還可以充分利用紀(jì)念館里面陳列的草鞋、縫補(bǔ)的衣物，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)征精神。當(dāng)前我們處于一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)代，通過(guò)參觀紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館，有利于減少學(xué)生的攀比之風(fēng)，使學(xué)生務(wù)實(shí)良好地學(xué)習(xí)?？傊處煄W(xué)生重走紅軍長(zhǎng)征路，讓學(xué)生感悟到其中的內(nèi)涵，有利于促進(jìn)學(xué)生精神上的轉(zhuǎn)變。

綜上，初中語(yǔ)文課外延展性教學(xué)的方式有很多，教師應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，探索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的方法。假若教師一味地抱著教材呆板地給學(xué)生講課，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也是不夠聰明的。因此，教師應(yīng)該充分利用各種資源，讓學(xué)生讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。在課堂上教師是教學(xué)者，但是在課堂之外，教師應(yīng)該充當(dāng)導(dǎo)游、朋友的角色，給學(xué)生答疑解惑，這樣才能充分利用一切資源提高學(xué)生的綜合能力。