張世崟

(貴州省鳳岡縣第二中學(xué) 貴州 鳳岡 564299)

音樂教學(xué)是高中美育教學(xué)的重要組成部分，能夠提高學(xué)生的審美水平，促進(jìn)其全面發(fā)展，然而，當(dāng)前學(xué)生面臨高強(qiáng)度的文化課程學(xué)習(xí)，巨大的高考?jí)毫κ蛊洳辉竿度氲揭魳穼W(xué)習(xí)中，音樂課課時(shí)少，課程形同虛設(shè)，學(xué)生的音樂素養(yǎng)很難得到培養(yǎng)，加之教師教學(xué)方式傳統(tǒng)，抑制學(xué)生天性的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂課程的重視程度降低。因此，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)禁錮，提高學(xué)生對(duì)音樂的重視程度，通過調(diào)整教學(xué)模式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

1.調(diào)整教學(xué)模式，提升其參與度

常言道“興趣是學(xué)生最好的老師”，教師想要在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂參與度，只有學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生足夠興趣，學(xué)生才能靜下心來欣賞音樂、感悟音樂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣一來，教師便能對(duì)學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)。

首先，教師要端正自身教學(xué)思想，改變音樂是副科的固化思維，樹立良好的教學(xué)觀念，明確音樂課程在高中教育階段中的地位，加強(qiáng)課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)其節(jié)奏感，使其形成正確的審美。

其次，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)力度，使用多元化手段開展音樂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在課程教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生播放廣場(chǎng)舞視頻，讓學(xué)生在觀看視頻中感受音樂節(jié)奏以及舞步節(jié)奏，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)富有節(jié)奏感的音樂游戲，如讓學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏拍手或敲擊桌子，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高其節(jié)奏感，增強(qiáng)課程趣味性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生開口，以唱當(dāng)做引導(dǎo)

音樂教學(xué)離不開引導(dǎo)學(xué)生開口唱歌，想要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使其在課堂上歌唱是并不可少的，因此，教師進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，引導(dǎo)學(xué)生演唱節(jié)奏感強(qiáng)、旋律清晰的音樂，通過演唱讓學(xué)生感受音樂的魅力，感受音準(zhǔn)和節(jié)奏，隨后不斷進(jìn)行課程延伸，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

例如，教師進(jìn)行《草原小姐妹》課程教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)這首歌曲并不了解，教師可以針對(duì)草原這一主題，為其整理同類歌曲，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，教師還可以從學(xué)生熟悉的音樂入手，如《最炫民族風(fēng)》、《天路》等，都是學(xué)生比較熟悉的樂曲，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)演唱，激發(fā)其歌唱熱情，使學(xué)生在唱歌的過程中，感受草原類歌曲的節(jié)奏感，從而培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

3.豐富鑒賞內(nèi)容，感受風(fēng)格差別

針對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容單一的問題，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合學(xué)生的興趣，為其篩選不同的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，分析其節(jié)奏特點(diǎn)，此外，教師要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂曲鑒賞，養(yǎng)成良好的鑒賞習(xí)慣。

例如，學(xué)生喜歡搖滾樂，教師可以為其推薦汪峰的歌曲，使其感受搖滾的動(dòng)感節(jié)拍；如學(xué)生喜歡相對(duì)安靜、舒緩的樂曲，教師可以引導(dǎo)其鑒賞《雨的印記》這類鋼琴曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。不同類型的音樂都有自己獨(dú)特的節(jié)奏，教師為其展示不同的音樂，能夠給學(xué)生帶來不同的音樂感受，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合多媒體，豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，培養(yǎng)其審美水平，從而幫助學(xué)生掌握音樂節(jié)奏。

4.創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固學(xué)生節(jié)奏感

在節(jié)奏感的培養(yǎng)中，教師可以進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生鞏固音樂節(jié)奏，強(qiáng)化實(shí)踐，提高學(xué)生音樂感知能力，因此，高中教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐密度，為其提供更多的實(shí)踐和練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的節(jié)奏，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高其樂感，從而提升其審美。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生摘抄流行樂譜，通過讀譜引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試聽練習(xí)，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能不斷提升其音樂感知能力，對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

總結(jié)

綜上所述，高中音樂課程能夠提高學(xué)生審美水平，增強(qiáng)其音樂感知能力，是素質(zhì)教育不可或缺的一門課程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起到促進(jìn)作用。其中，節(jié)奏感作為音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)不斷改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想對(duì)自己的束縛，提高音樂教學(xué)的互動(dòng)性，通過豐富課程內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，使其投入到音樂學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生開口唱歌，使用多媒體引導(dǎo)學(xué)生鑒賞不同類型的音樂，分析音樂節(jié)奏，從而提高其音樂感受力。除此之外，教師還要為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固其音樂節(jié)奏的掌握，促進(jìn)學(xué)生全面理解音樂、感悟音樂，從而提高其審美水平。