歐華標

(廣西桂林市平樂縣陽安鄉(xiāng)中心校 廣西 桂林 542407)

小學(xué)生正是長身體的時候，小學(xué)體育教育恰恰是可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)的一門學(xué)科，教師應(yīng)當做到有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的心理情緒，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的情況設(shè)計出多樣化的教學(xué)方案。設(shè)置情境教學(xué)在一定程度上與小學(xué)生心理特征相符合，能夠促進學(xué)生對體育學(xué)習的熱愛，還能加強學(xué)生的體育鍛煉意識，提高體育鍛煉的積極性。

1.小學(xué)體育情境教學(xué)的積極作用

1.1 激發(fā)體育學(xué)習興趣。以往傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式采取的都是“灌輸式”教學(xué)，教師先對體育知識進行口頭講解，然后進行枯燥單一的動作師范和學(xué)生練習，長期這樣的教學(xué)模式會使學(xué)生對體育失去興趣。學(xué)生處于愛動、好玩的年紀，比起枯燥單一的動作練習，學(xué)生會更加喜歡創(chuàng)新性、有趣的體育教學(xué)模式，情境教學(xué)正是可以用來滿足學(xué)生好玩，愛動心理的一種教學(xué)模式。教師設(shè)置情境教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參與到有趣的體育活動中，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習的興趣。

1.2 體育教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)生的關(guān)注力很難持久在一件事情上，對此，教師需要采取正確的教學(xué)方式使學(xué)生的關(guān)注點集中在課堂上。體育情境教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)置出豐富多彩、多元化合理的教學(xué)活動，吸引學(xué)生有足夠的關(guān)注力來學(xué)習教學(xué)知識，積極參與到課堂設(shè)定的一些小游戲小競賽中，促進小學(xué)體育課堂質(zhì)量的提高。

1.3 終身體育意識的培養(yǎng)。常言道“身體是革命的本錢，”良好的身體狀況比任何事情都重要，學(xué)生也是如此。小學(xué)生正是身體發(fā)育的重要階段，對體育運動關(guān)注不高，尚未養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。小學(xué)體育情境教學(xué)中，需要教師多加運用動作技能，設(shè)計出豐富有趣的小游戲，鼓勵那些體質(zhì)弱、身體肥胖學(xué)生的加入訓(xùn)練，增加信心，達到強身健體的作用。

2.小學(xué)體育教學(xué)中情境教學(xué)法的運用

2.1 設(shè)置游戲情境。情境教學(xué)的方式有很多，其中游戲情境是一種較為常見的方式，具有寓教于樂的作用，能夠積極的調(diào)動學(xué)生的參與性，還可以通過游戲項目調(diào)動學(xué)生的自主性。小學(xué)生普遍的特點是對游戲沒有抵抗力，所以教師在充分利用這個特點在教學(xué)中融入一些娛樂活動，定能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要掌握這一特點，積極改善教學(xué)氣氛，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理的運用情境教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的古板嚴肅。

例如：體育項目中的跑步、俯臥撐、仰臥起坐等活動，教師可以采取融入軍事化的背景來進行教學(xué)，小學(xué)生的年齡段對軍人都有崇拜心理，所以教師在教學(xué)時以軍人鍛煉模式為背景，定能吸引到學(xué)生的興趣。教師將學(xué)生進行分組，選擇相對應(yīng)的項目，選擇合適的體育器材，讓整個課堂富有模擬效果，給獲勝隊伍進行獎勵，激發(fā)學(xué)生在活動中的競爭意識，教學(xué)也更加富有趣味性。教師在教學(xué)時，可以讓身體素質(zhì)較弱的學(xué)生幫忙管理器材，獲勝的小組可以獲得獎品還可以提前進行自由活動，最大程度的調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性[1]。

2.2 設(shè)置音樂情境。正所謂興趣是學(xué)習最好的老師，體育教學(xué)中也不例外，教師需要在教學(xué)中通過科學(xué)合理的情境教學(xué)創(chuàng)建出音樂教學(xué)情境，以此積極的調(diào)動學(xué)生對學(xué)習體育知識的興趣和主動性，有效的提高體育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生對任何新鮮美好的事物都沒有抵抗力，音樂與小學(xué)生日常生活也是息息相關(guān)的，因此，音樂也是可以吸引學(xué)生在課堂上的注意力。所以，體育教師也需要謹記這個特點，教學(xué)中利用其特點展開符合教學(xué)內(nèi)容的音樂情境，營造出輕松舒適的教學(xué)氛圍。

例如：教師在講解體育武術(shù)操的時候，為了避免學(xué)生枯燥，出現(xiàn)抵觸的學(xué)習情緒，體育教師可以在講解動作的時候，運用設(shè)備播放《中國功夫》等節(jié)奏比較鮮明的音樂，調(diào)動學(xué)生的注意力，這樣教師也可以從傳統(tǒng)的口號教學(xué)中走出來，只需按照音樂節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生，提醒他們“手臂要直，動作幅度大一點，要踢腿了.....”，這樣就有效的將音樂與體育武術(shù)操相互結(jié)合在一起，學(xué)生的抵抗情緒也有減緩，課堂的氣氛也有所改善，學(xué)生對體育學(xué)習的自信心就增加了[2]。

2.3 設(shè)置問題情境。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師不僅需要傳授基本的體育知識，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，全方位的提高學(xué)生的體育知識和技能變通能力。所以，教師需要利用情境教學(xué)設(shè)置問題情境，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，加強學(xué)生之間的交流合作，促進學(xué)生在體育學(xué)習中的發(fā)展。在體育教學(xué)中設(shè)置問題情境，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

例如：在進行障礙物賽跑這項體育項目時，教師在講解這項運動時，可以先設(shè)置一些疑問，吸引學(xué)生的注意力。如“單腳踏跳的注意事項是什么？過障礙物的時候需要怎么做？”提出這樣的問題，可以加深學(xué)生對這項運動的理解，還能有效的鍛煉學(xué)生對問題的創(chuàng)新思考能力，體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位[3]。體育教師需要發(fā)揮自己的帶領(lǐng)作用，對學(xué)生多加鼓勵，使其大膽的發(fā)表自己的觀點，更好的掌握障礙物賽跑的要領(lǐng)。

2.4 設(shè)置合作情境?！耙桓曜虞p輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團團隊。”這句歌詞告訴我們合作精神也是學(xué)生素質(zhì)的其中之一，小學(xué)體育教學(xué)需要在實踐中注重對學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)，促使學(xué)生對團隊精神有正確的認知。在體育教學(xué)中，需要積極引入團隊項目，設(shè)置出需要相互配合的體育課程，創(chuàng)建和諧美好的教學(xué)氛圍，指引學(xué)生擁有合作精神完成教師布置的任務(wù)。

例如：三人四足，五人六足的比賽，將學(xué)生進行分配，形成團隊，舉行接力賽的形式，讓各個團隊進行比賽，比賽中強調(diào)友誼第一，比賽第二的理念。比賽結(jié)束后，教師需要給第一名獲勝的隊伍給出獎勵，然后要求每個團隊中選出一人說出自己在團隊中的不足，在團隊中收獲的經(jīng)驗以及解決方法。最后體育教師給出總結(jié)，讓每個同學(xué)能夠懂得團隊配合的重要性，形成良好的團隊意識。

3.情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的注意事項

情境教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的推廣得到了廣大學(xué)生的喜愛，教師們需要對情境教學(xué)有正確的認識，將其合理的運用到課堂中。運用情境教學(xué)時，最為重要的是需要符合實際，因材施教，做到以學(xué)生為主體。正所謂事物都有兩面性，情境教學(xué)也有一些需要注意的地方，才能發(fā)揮出最佳效果。首先，需要注意以學(xué)生為主體的思想，情境教學(xué)活動主要是為了引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習，學(xué)生才是主體。所以體育教師在教學(xué)時需針對教學(xué)內(nèi)容選擇正確的，有根據(jù)的教學(xué)目標，從而制定教學(xué)情境。其次，需要加強師生之間的互動，情境教學(xué)重點是注重學(xué)生與教師之間的交流溝通，體育教師在活動中，要做到跟同學(xué)們一起參與游戲，做到以朋友的身份交流。不可以一個旁觀者的身份看著學(xué)生們玩游戲，同時還需要時刻注意同學(xué)們在游戲時的身體狀況，避免發(fā)生意外情況。對于身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，需要給出適合的體育活動加以指導(dǎo)，全面的提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。

我國新課改的不斷推進，小學(xué)體育教學(xué)也需要積極學(xué)習情境教學(xué)，適當?shù)娜谌氲浇虒W(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，拉近師生的關(guān)系，增強學(xué)生學(xué)習的熱情，提高小學(xué)體育的整體質(zhì)量。運用中教師也需要根據(jù)實際，貼近生活，展開豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，不斷提升小學(xué)體育教學(xué)水平。