呂 勇

(貴州省貴陽市貴陽樂灣國際實驗學校 貴州 貴陽 550000)

為了適應當前課程改革的新形勢，高中地理教師在不斷進行課堂教學形式和教學思路的改革，在不斷的努力更新課堂教學理念，在課堂教學中，使學生真正參與到課堂中，使學生真正成為課堂教學的主人，讓學生真正主動學生、主動探究，促進學生全面發(fā)展，提高課堂教學效率。

1.建立新型的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的高中地理課堂教學中，主要以教師的講解為主，學生只是被動的接受教師的言論，教師的講解主要是按照自己思路來設計課堂教學，學生在課堂教學中，參與程度較低，教師的“教”和學生的“學”存在很大程度的脫節(jié)，課堂教學效率較低。在課堂以外，教師和學生的關系也比較疏遠，教師只是簡單認為，只要在課堂中，把需要講解的教學內(nèi)容給學生講清楚即可，至于學生在課堂的接受情況和掌握程度怎樣，教師很少關注，教師也很少注重對學生情感的培養(yǎng)。殊不知，教師和學生之間融洽的關系對于課堂教學效率的提高是非常關鍵的一個因素。當教師和學生的關系非常融洽時，學生會不自覺的喜歡教師所教授的科目，會積極主動的進行該科目的學習，對于學習中的一些問題和困難，學生會積極主動的想辦法克服，會在學習過程中投入更多的時間和精力。因此，在當前新形勢下，教師要主動和學生交流，有意識的培養(yǎng)和學生之間的感情，和學生相互尊重、平等相處，師生關系和諧融洽，激發(fā)學生的學習興趣，為高效的課堂教學提供有力保障。

2.利用多媒體等新型的教學設備，吸引學生的注意力

隨著多媒體等多種新型教學設備入駐中小學校，使中小學學校的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，給課堂教學增添了活力和生機。高中地理知識面廣泛，抽象，教師可以利用多媒體播放一些教學視頻和教學圖片，給學生形象直觀的視覺感受。讓學生通過教學視頻或者圖片，更深刻的理解和記憶知識，比如，在教學“等高線”“等深線”“氣壓帶分布”等知識時，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)地理事物，給學生以直觀認知，能夠更好、更深的理解這些知識。同時也可以培養(yǎng)學生認圖、識圖能力，培養(yǎng)學生通過圖形分析問題的能力。尤其是在學習世界地理時，教師可以通過多媒體讓學生觀看世界的地形地貌、人文環(huán)境、風俗人情等等，這樣讓學生足不出戶就可以了解外面的世界，了解各個國家、不同民族的不同的文化習俗，開闊學生的視野，增長見識和知識。這樣豐富多彩的課堂教學內(nèi)容，很大程度上吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生學習的積極性和學習興趣。

3.理論聯(lián)系實際，增加地理課堂教學的實用性

地理知識在學生的學習期間，很容易被忽視，地理常常被認為是副科。無論是學生、家長還是社會對地理學習的重視程度不夠，總感覺學習地理不需要花費較多的時間和精力，只需要在考試之前，突擊看看背背就可以了。作為高中地理教師，深知高中地理的學習是一個長期積累沉淀的過程，而不是一天兩天的事情。因此教師要在課堂教學過程中，多和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，體現(xiàn)地理知識在現(xiàn)實中的重要作用，激勵學生學習地理的積極性和學習熱情。比如，在學習“常見的天氣系統(tǒng)”時，教師要結(jié)合現(xiàn)實中的天氣情況，讓學生自主學習，仔細分析理解教材中的內(nèi)容，并結(jié)合現(xiàn)實情況，讓學生們相互交流討論，深刻理解學習內(nèi)容。讓學生逐漸學會分析氣候?qū)r(nóng)作物的分布的影響。對于不同的氣候類型，對當?shù)氐淖魑镉泻艽蟮挠绊?，對人們的生活習慣、生活特點都產(chǎn)生了很大的影響和作用。要使學生感受到學習地理知識的重要作用，感受到地理知識的學習對認識世界、了解世界、改造世界的具有很重要的作用。這樣據(jù)會使學生感受到學習地理的重要作用，激發(fā)學生學習地理的興趣。進而在地理學科的學習中投入更多的時間，提高學習效率。

4.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習熱情

問題教學法是一種新的教學方式，能夠通過問題的帶入，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們主動學習的意識，改進過去的單一教學策略，豐富教學手段，為提升課堂效率奠定基礎。教師在教學中，可以根據(jù)教學內(nèi)容設置問題，讓問題貫穿課堂始終，這樣一來，學生就會一直跟隨教師的思路學習知識，這對他們高度掌握知識極有幫助。如學習“氣壓帶和風帶”這一內(nèi)容時，教師首先問了學生這樣一個問題，“你們知道你們所處環(huán)境處在哪個氣壓帶嗎？”等到學生回答完該問題之后，教師又問他們，“你們這種該氣壓帶影響下的氣候是什么？這種氣候的特征是什么？”引導學生開始探討知識；之后，教師又問學生，“你們知道氣壓帶與風帶之間的關系是什么嗎？”在課程結(jié)束的時候，教師留給學生這樣一個思考題，“大氣運動與氣壓帶和風帶之間的關系是什么？”如此，整節(jié)課學生都在回答問題中度過，在探究問題的過程中，學生對知識的掌握將會變得更加深刻。如此，便能為打造高效課堂奠定基礎。地理教師在平時的教學中，應善于根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取不同的教學方式，讓學生能全身心地投入到新課的學習中去，為高效課堂奠定良好基礎。

總之，地理作為高中教育體系中的重要組成部分，對學生未來的發(fā)展以及優(yōu)秀人格的養(yǎng)成具有舉足輕重的重要影響。作為高中地理教師，我們要重視自己在學生發(fā)展以及成長中的重要作用，充分發(fā)揮自身的輔導作用，使他們在該階段能夠愉快地學習，健康地成長。