李銀湖 陽泉職業(yè)技術學院

隨著新時代教育發(fā)展的要求，體育課程思政越來越引起高度重視。體育教學的特點又為思政教育提供了廣闊空間，體育課程思政自然將思政元素融入體育的各項活動中，使學生在學知識的同時受到思想品德教育，又為培養(yǎng)德、智、體美、勞全面發(fā)展的接班人提供了鍛煉平臺。學生的素質(zhì)養(yǎng)成，客觀上講，體育課程思政的內(nèi)容包括愛國主義教育、集體主義教育、團隊建設、頑強拼搏精神等內(nèi)容，這些與體育直接相關。為國爭光、嚴格要求自己、勇于擔當、敢于吃苦、良好的心理素質(zhì)、正是中國青年應具有的精神品質(zhì)。

一、體育健康教育融入愛國主義教育

體育健康教育賦予了其一項重要任務就是對學生進行愛國主義教育。體育有許多方面也展示了愛國主義精神的體現(xiàn)。抓住這些事例，對學生開展愛國主義教育，即是教育的總要求，同時也豐富了體育教學的課堂內(nèi)容。如升國旗奏國歌、中國奧林匹克發(fā)展史、女排精神、振興中華口號的呼喊等都為思政提供了豐富的教材。

二、體育健康教育融入團結合作精神教育

體育有許多是以團隊形式出現(xiàn)的，一個冠軍往往產(chǎn)生于英雄的團隊。如何在教學課堂中加強對學生的教育培養(yǎng)，必須高度重視。每個個體在團隊中要勇于擔責，勇于犧牲，取長補短，將個人的特長與團隊完美結合，體育為學生提供了豐富的表現(xiàn)機會。如田徑游泳等項目接力賽、團體賽、拔河賽等。

三、體育健康教育融入培養(yǎng)合格接班人教育

從 “三好學生” 的要求，到現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才目標?！叭恕?向我們提出了更高的要求，青年學生要珍惜青春年華，牢記“少年強，則國強” 的教導。強健的體魄是優(yōu)秀接班人的基礎，少時不努力，老大徒傷悲，沒有好的身體，一切都是空談，中國人被視為 “東亞病夫” 的時代已經(jīng)一去不復返了，這是祖國未來賦予下一代的根本任務。

四、體育健康教育融入培養(yǎng)勇敢吃苦精神教育

魯迅先生教導我們：每每看比賽，勝者固然可敬，往往落在后面仍能堅持不懈，到達終點的人，才是中華民族的屋脊。這句話告訴我們一個深刻道理，勝不驕，敗不餒。體育健康教育要求學生做到勇敢頑強，持之以恒，不怕吃苦，這些品質(zhì)的養(yǎng)成，需在體育鍛煉中不斷體現(xiàn)，如何培養(yǎng)學生具有堅持到底的頑強意志，是體育教學的永久課題。

五、體育健康教育融入科學精神教育

科學，是個老老實實東西，來不得半點虛偽和驕傲。體育鍛煉的嚴謹性注定了這項素質(zhì)的要求，科學鍛煉為當代青年學生提出了認真嚴格，精益求精的作風要求。國富才能民強，中國體育的強大背后彰顯著科學的進步。大數(shù)據(jù)、高科技促進著體育的發(fā)展，一大批科研成果運用于體育鍛煉上。全民健身綱要的頒布，鍛煉意識的增強，國家體育鍛煉標準的運用，都是科學應用的體現(xiàn)。一大批現(xiàn)代體育場館建成，先進體育器材在國際上處于領先地位，無不體現(xiàn)科技的進步。

六、體育健康教育融入競爭意識教育

競爭意識是現(xiàn)代職業(yè)人必備的心理品質(zhì)。體育的競爭持續(xù)性恰恰體現(xiàn)了這一法則，只有競爭才有發(fā)展，只有競爭才有進步。體育競賽強調(diào)要公平競爭，敢于面對競爭，參與競爭，積極的競爭意識是成功者必備的素質(zhì)。體育競賽給人帶來特有的健康向上的競爭意識，成為不可替代的現(xiàn)代化精神動力。只有樹立起一往無前的競爭精神，才能在經(jīng)濟大潮中站穩(wěn)腳跟，青年人要想適應現(xiàn)代需要，必須養(yǎng)成這項素質(zhì)。否則，我們將輸在起跑線上。

七、體育健康教育融入民族文化教育

中華民族具有悠久燦爛的文化，體現(xiàn)在體育上，更是光彩奪目。足球最早發(fā)源于中國漢代，武術更是傳統(tǒng)文化的代表。中華文化通過體育得到了傳承，中國的就是世界的，通過正常的交往，小球轉(zhuǎn)動了大球，加深了了解，傳播文化，增進了國際交往。體育的作用正起著其無法替代的作用。

八、體育健康教育融入時代精神教育

時不我待，從我做起，從現(xiàn)在做起，要善于鼓勵。將教育引入當前的思政熱點問題，使學生要我做變成我要做?！笆奈濉?對青年一代提出了什么要求，為“十四五” 做好身體準備。90 后、00 后在考驗到來時的表現(xiàn)，特別是身體要求，青年人絕不是溫室的花朵，還必須經(jīng)受身心的檢驗。我們準備好了。

九、體育健康教育融入疫情防治常態(tài)化教育

今年新冠疫情全球爆發(fā)，習近平總書記、黨中央高度重視全民體質(zhì)健康的作用，多次安排部署加強體育與健康，提高全民健康素質(zhì)，正在作為惠民政策進一步貫徹落實，為此國家投入大量的人力物力，開展了多種體育活動，將促進身體健康鍛煉與防疫常態(tài)化緊密聯(lián)系在一起。青少年正處于身體發(fā)育的黃金期，必須樹立體育健康鍛煉的意識。防疫離不開體育鍛煉，塑造接班人的健康體魄離不開體育。

高校承擔著為黨育人、為國育才的歷史使命，廣大教師要落實好立德樹人根本任務。踐行好 “四為服務” 的時代使命，教育學生聽黨話跟黨走，熱愛祖國，練好身體，在運動場上展現(xiàn)青春激昂的風采。

綜上所述，《體育與健康》融入思政教育非常必要，要從 “三全育人” 的高度看待這個問題。如何抓住體育教學的特點，善于利用好各種有利時機，要作好充足的準備，要有豐富的體育思政素材，走進學生心里，結合青少年活活潑向上，情感豐富，勤于思考的心理，示例要實，示例要新，特別注意用身邊的事教育身邊的人，體現(xiàn)教書育人的根本方向。最終目的要使學生樹立為國鍛煉，全面發(fā)展素質(zhì)，提高各方面能力，成為祖國建設的合格人才。

體育健康教育為什么要思政，體育健康教育如何思政，是對青少年教育改革提出的新課題，新目標，新要求。只有學通悟透，才能適應高校體育健康教育。完成教書育人。