趙東雪

(河北省隆化縣章吉營中心小學(xué) 河北 隆化 068150)

微課是教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合產(chǎn)物，有效開發(fā)和應(yīng)用微課資源，能夠大幅度提升小學(xué)語文作文教學(xué)整體質(zhì)量。

1.語文作文教學(xué)應(yīng)用微課的必要性

小學(xué)語文作文教學(xué)過程中開展的微課開發(fā)及應(yīng)用操作，主要指基于小學(xué)語文作文教學(xué)目標(biāo)等，經(jīng)由豐富的視頻影像及圖文資料等，將學(xué)生的注意力吸引至課堂中，利用新奇的手段引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)課本中枯燥、抽象的內(nèi)容，不僅有助于提升學(xué)生作文寫作水平，對(duì)培養(yǎng)其自主探究能力及想象力也存在積極影響。

將教學(xué)內(nèi)容和文本、圖片及視頻等各種形式各異的資源加以有效融合，再以微視頻課件的方式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，以達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性的目的的一種方式。換而言之，經(jīng)由有效利用微課模式的方式，可更有效的解決小學(xué)階段學(xué)生無詞可用、無句可寫的困境，開展更具生動(dòng)化及個(gè)性化的作為寫作操作。

2.小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源的開發(fā)及教學(xué)策略

2.1 結(jié)合教材內(nèi)容開展資源開發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生開展作文寫作操作的過程中，有必要將語文教材中各種資源當(dāng)作利用的關(guān)鍵內(nèi)容。小學(xué)語文教材中收錄的文章，結(jié)構(gòu)科學(xué)、用詞優(yōu)美，品質(zhì)教改，對(duì)促進(jìn)學(xué)生語文能力提升存在積極影響。

針對(duì)學(xué)生來講，此類文章即為十分優(yōu)質(zhì)的作文寫作資源。教師在開展微課素材準(zhǔn)備操作的過程中，理應(yīng)對(duì)教材中的相關(guān)資源加以充分考量，適當(dāng)?shù)膿襁x教材個(gè)別文章中的優(yōu)美段落或者句子等，并將其和微課資源加以有效融合，可根據(jù)場景等的需要，適當(dāng)?shù)募尤胍恍﹫D片及音樂等，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞句的敏感性，對(duì)學(xué)生更好的開展作文寫作操作存在積極影響。

經(jīng)由教材內(nèi)容及網(wǎng)絡(luò)素材的有效融合，也有助于在課堂中為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良、積極的學(xué)習(xí)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生寫作積極性。在學(xué)生欣賞完相應(yīng)微視頻后，依照相關(guān)資源的內(nèi)容開展有效的仿寫及擴(kuò)寫等操作，對(duì)促進(jìn)學(xué)生作文寫作能力的提升也存在積極影響。學(xué)生的積極性便可以被有效調(diào)動(dòng)起來，不僅能夠有效記憶和靈活應(yīng)用相應(yīng)語句，且可以有針對(duì)性的開展語句的擴(kuò)寫操作，對(duì)促進(jìn)學(xué)生作文寫作能力的提升起到了積極影響。

2.2 靈活利用活動(dòng)視頻。針對(duì)于小學(xué)生自身年齡特點(diǎn)，其對(duì)外界新鮮事物抱有濃厚的興趣，參加戶外活動(dòng)的熱情也相對(duì)較高，課余時(shí)間樂于到戶外參與自己喜歡的活動(dòng)，學(xué)校為了迎合學(xué)生的這一特點(diǎn)，也會(huì)積極組織多元化的戶外活動(dòng)及競賽等，以滿足學(xué)生需求。

教師也需要在對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活加以充分考量的基礎(chǔ)上，開展針對(duì)性較高的微課視頻制作操作，通過學(xué)生熟悉的事件、細(xì)節(jié)等吸引學(xué)生注意，同時(shí)，對(duì)于在日常生活素材中加入一些合適的音樂及動(dòng)態(tài)圖片等，也可以達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生想象力及創(chuàng)造力的目的，促使其逐漸形成在日常生活過程中對(duì)各種人物及事物的細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)觀察的習(xí)慣，不僅有助于其更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升也存在積極影響。

教師在具體開展語文作文教學(xué)微課視頻制作的過程中，便可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍W(xué)生參與各種活動(dòng)的集錦，不僅有助于激發(fā)學(xué)生觀看微課視頻的興趣，對(duì)加深其學(xué)習(xí)記憶也存在積極影響，能夠幫助其更好的學(xué)習(xí)語文作文寫作相關(guān)知識(shí)及及技能。

綜上所述，微課作為教學(xué)領(lǐng)域新興的有效教學(xué)手段之一，經(jīng)由科學(xué)開發(fā)和應(yīng)用微課資源的方式，可促使相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐的有效性大幅度提升。照比以往應(yīng)用的各種教學(xué)模式來講，基于微課開展的各環(huán)節(jié)教學(xué)可更有效的傳播教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的靈活性也具有了顯著提升，對(duì)促進(jìn)師生互動(dòng)及學(xué)生發(fā)展均存在積極影響。