葉 庭

（南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 蘇州 215131）

1 問題的提出

1971 年，緊隨“乒乓外交”，NBA子彈隊(duì)來華訪問，NBA 開始被我國(guó)球迷所關(guān)注。2017—2018 賽季，中國(guó)有7.5 億人通過各種方式觀看與NBA 相關(guān)的資訊，NBA 是中國(guó)最受關(guān)注的賽事之一。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，球迷對(duì)NBA 的關(guān)注已不再僅僅局限于賽事，對(duì)NBA 文化的認(rèn)同已成為具有時(shí)代印記的文化符號(hào)。NBA 文化受美國(guó)本土籃球文化的影響，其精神文化表現(xiàn)出永不言敗、不懼挫折、獨(dú)立自主等符合高中學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展需要。王登峰司長(zhǎng)曾提出，增強(qiáng)體質(zhì)和培育體育精神是學(xué)校體育之要義。2018 年1 月，《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》等文件正式頒布，標(biāo)志著新一輪的基礎(chǔ)教育改革開啟。高中體育課程改革作為基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三大學(xué)科核心素養(yǎng)相互影響、相互聯(lián)系，以體育精神為表現(xiàn)形式之一的體育品德，包括自尊自信、積極進(jìn)取、超越自我、遵守規(guī)則、文明禮貌等與NBA 精神文化不謀而合，將NBA 精神文化與高中體育教學(xué)融合符合高中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)的需要。

2 NBA 精神文化對(duì)高中體育教學(xué)影響

2.1 超越自我，習(xí)得高超技藝

高中學(xué)生對(duì)NBA 的關(guān)注，與NBA賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員嫻熟、高超的個(gè)人技能有著直接關(guān)系。高中生通過NBA 比賽認(rèn)識(shí)籃球，并開始學(xué)習(xí)籃球，對(duì)培養(yǎng)高中生籃球的學(xué)習(xí)興趣起到基礎(chǔ)性的作用。高中學(xué)生已經(jīng)掌握了籃球的基本技術(shù)，在展現(xiàn)籃球技能上有迫切的期望，而NBA 賽場(chǎng)上球員們?cè)谫悎?chǎng)上團(tuán)結(jié)協(xié)作，展現(xiàn)的高超個(gè)人技藝成了高中生學(xué)習(xí)的對(duì)象之一。除此以外，球員之間的默契配合也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的方面。在高中籃球教學(xué)中，學(xué)生需要通過課堂教學(xué)提高基本技術(shù)的運(yùn)用能力、戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行能力等。學(xué)生觀看NBA，建立自己習(xí)得一定籃球技能的目標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)起到了良好的激發(fā)作用。學(xué)生在教學(xué)過程中能夠做到對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的積極配合，再根據(jù)課堂的實(shí)際安排，教師組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，學(xué)生將教學(xué)中所掌握的技能在比賽實(shí)踐中加以運(yùn)用，對(duì)提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能水平有良好的促進(jìn)作用。

2.2 挑戰(zhàn)極限，練就超強(qiáng)體能

在全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)水平持續(xù)下降的情況下，《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》將體能模塊教學(xué)作為高中學(xué)段的必修必學(xué)內(nèi)容，對(duì)高中學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升具有重要意義。誠(chéng)然，體能模塊的學(xué)習(xí)需要高中學(xué)生克服枯燥乏味、難以堅(jiān)持的困難，需要通過建立對(duì)體能學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)體能模塊學(xué)習(xí)的效果。在此背景下，通過介紹NBA 球員的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高超技能的發(fā)揮需要有耐力、力量、柔韌、靈敏等體能素質(zhì)作為保障，同時(shí)良好的體能對(duì)NBA 球員在比賽中自我保護(hù)、預(yù)防傷病也起著重要的作用。將體能的提升與健康的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)聯(lián)系起來，提高高中學(xué)生對(duì)體能練習(xí)的樂趣。除此以外，在教學(xué)中采用多媒體，展示NBA 球員體能訓(xùn)練的圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生參與體能練習(xí)的積極主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生良好體能在備考、學(xué)習(xí)、日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

2.3 自立自尊，經(jīng)歷不凡成長(zhǎng)歷程

每一位NBA 球員的成長(zhǎng)都經(jīng)歷過一番歷練。例如，在后姚明時(shí)代，美籍華裔球員林書豪備受國(guó)人關(guān)注，從進(jìn)入NBA，林書豪3 次被金州勇士隊(duì)下放到NBA 發(fā)展聯(lián)盟，在幾經(jīng)起落后，林書豪成為NBA 賽場(chǎng)上絕無僅有的華裔球員。在高中體育教學(xué)中，學(xué)生技能、體能的提升會(huì)遇到不同的瓶頸時(shí)期，出現(xiàn)失落、挫敗的感覺，只有不斷地堅(jiān)持和突破自我，才能有更大程度的提升。隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，取得卓越成就的NBA 球員都有視頻、文字的紀(jì)錄，高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生體育品德的培養(yǎng)需要將紀(jì)錄性的材料作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，既是為了自身技能、自信心的提升，也為更廣泛地傳頌NBA 球員的傳奇經(jīng)歷，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。

2.4 追求卓越，文化遠(yuǎn)傳播

伴隨著NBA 賽事在全球范圍內(nèi)的轉(zhuǎn)播，帶來NBA 收視率提高的同時(shí)，NBA 文化也在世界得到推廣，NBA 文化不再僅僅局限于精神文化，NBA 的物質(zhì)文化、制度文化等都受各國(guó)的青睞。尤其在青少年群體中，高中學(xué)生也較容易產(chǎn)生盲目崇拜的現(xiàn)象。NBA 作為商業(yè)綜合聯(lián)盟，盈利是其不斷發(fā)展壯大的根本原因，各支球隊(duì)主場(chǎng)場(chǎng)館的建設(shè)、球隊(duì)文化的形成等都在以物質(zhì)文化的形式傳播，球隊(duì)的LOGO、標(biāo)識(shí)的內(nèi)涵等具有對(duì)球隊(duì)發(fā)展歷史的認(rèn)同和歸屬的認(rèn)識(shí)。除籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和NBA裁判的規(guī)則以外，入選NBA 的運(yùn)動(dòng)員成為美國(guó)及世界其他地區(qū)球員脫離貧困的方式之一，每年六月底的NBA 選秀就是NBA 制度化建設(shè)的重要內(nèi)容，旨在保持各球隊(duì)之間實(shí)力的均衡。另外，為避免優(yōu)秀球員的“扎堆”現(xiàn)象，工資帽制度成為NBA健康發(fā)展的重要保證。

2.5 極端個(gè)人主義等消極因素的影響

面對(duì)NBA 直播的鏡頭，NBA 球員時(shí)常出現(xiàn)具有極端個(gè)人主義的行為，如群毆事件、挑釁對(duì)手、互噴垃圾話等，這些也都會(huì)給青少年帶來不良的影響。在高中體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生體育品德的培養(yǎng)中加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞精神的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，但要注意諸如極端行為的出現(xiàn)，對(duì)可能出現(xiàn)激烈肢體接觸或者破壞團(tuán)體合作行為的要及時(shí)引導(dǎo)，避免被動(dòng)行為失范情況的發(fā)生。NBA 球員在球場(chǎng)上名聲大噪后，會(huì)出現(xiàn)生活奢靡、作風(fēng)不良等行為，無疑會(huì)給球迷帶來不好的影響，如在青少年球迷來中跟風(fēng)購(gòu)買球星的簽名款、紀(jì)念款籃球鞋、學(xué)生之間的攀比之風(fēng)，在教學(xué)中要防范消極因素的影響。

3 NBA 精神文化與高中體育教學(xué)融合發(fā)展的建議

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)體育教學(xué)的觀念對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在身體練習(xí)、釋放壓力等方面。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，除運(yùn)動(dòng)能力外，還有健康行為和體育品德的培養(yǎng)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師要在教學(xué)目標(biāo)上設(shè)立學(xué)生通過努力可以實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。信息化時(shí)代需要教師及時(shí)關(guān)注最新的體壇信息，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，一些NBA 優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練的方式值得在高中體育教學(xué)中加以運(yùn)用，尤其是一些單調(diào)枯燥的基本技術(shù)學(xué)習(xí)上，要體現(xiàn)出練習(xí)方法的新穎與創(chuàng)新。

3.2 以NBA 賽事導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中體育教學(xué)提出了新的要求，以學(xué)生掌握至少1 項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能為導(dǎo)向，在高中體育教學(xué)內(nèi)容的安排上以模塊化的方式進(jìn)行。對(duì)籃球、田徑、體能等內(nèi)容做出了具體的評(píng)價(jià)方式，提出體育學(xué)科核心素養(yǎng)5 級(jí)水平劃分，在教學(xué)內(nèi)容的安排上可以NBA 賽事為導(dǎo)入點(diǎn)，能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，諸多NBA 球隊(duì)日常訓(xùn)練和賽前訓(xùn)練的視頻通過媒體得到廣泛的傳播，其中包括了結(jié)合其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練方法，與游泳、田徑等項(xiàng)目的結(jié)合能很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)包括籃球在內(nèi)的游泳、田徑教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.3 提升欣賞賽事能力

體育學(xué)科核心素養(yǎng)在運(yùn)動(dòng)能力水平劃分上，可將不同水平劃分為觀看國(guó)內(nèi)外重要體育賽事、簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育賽事、掌握觀賞知識(shí)與分析體育比賽、觀賞賽事并做出較為全面的評(píng)價(jià)和比較專業(yè)的觀賞和評(píng)價(jià)體育賽事。NBA 賽事作為世界范圍內(nèi)高水平的籃球賽事，對(duì)高中學(xué)生提升籃球運(yùn)動(dòng)技能、提升體質(zhì)、緩解學(xué)習(xí)壓力具有不可替代的作用。教師可以通過直播和錄播的形式讓學(xué)生觀看比賽，尤其是關(guān)注度較高的NBA 季后賽，在觀賞中為學(xué)生評(píng)論提供便捷，進(jìn)一步提升學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

4 結(jié) 語(yǔ)

NBA 精神文化的諸多方面值得高中體育教學(xué)的借鑒，而NBA 精神文化的載體也需要青少年選擇性的涉獵，在有益于身心健康、有利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)發(fā)展的方面在高中體育教學(xué)中要大力提倡。從NBA 賽事國(guó)際影響力可以看出，不能一味地按照傳統(tǒng)方式來開展體育教學(xué)，每一代的青少年都具備著其自身的特殊性，NBA 已經(jīng)成為高中生茶余飯后的談資，與其讓學(xué)生觸不可及還不如將NBA 文化中精華的部分為體育教學(xué)所吸收，提升體育課堂的吸引力，改變學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)但不喜歡體育課的狀況。