毛寶杰

摘要：廣義的表演藝術(shù)就是指需要通過(guò)表演的方式來(lái)完成的藝術(shù)形式，需要表演者有出色的舞臺(tái)表現(xiàn)力，這也是表演藝術(shù)教學(xué)的一個(gè)很重要的教學(xué)目標(biāo)。“課堂舞臺(tái)化”是表演藝術(shù)教學(xué)一個(gè)重要的課程改革，旨在提升學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。本文分析了課堂舞臺(tái)化的重要意義，并在此基礎(chǔ)上提出了一些課堂舞臺(tái)化的運(yùn)用策略，希望能為相關(guān)研究提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：課堂舞臺(tái)化;表演藝術(shù);教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：J812-4;G712??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）23-0225-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.153

時(shí)代在不斷向前發(fā)展的同時(shí)，也給教育事業(yè)提出了新的要求，傳統(tǒng)的表演藝術(shù)教學(xué)的弊端也逐漸暴露出來(lái)，教學(xué)中特色文化彰顯不到位、專業(yè)技能與藝術(shù)能力提升不對(duì)等、課程講授相對(duì)分散等都不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人才發(fā)展方向。所以教育改革與創(chuàng)新逐漸成為教育的重點(diǎn)方向。針對(duì)表演藝術(shù)專業(yè)，重視并加強(qiáng)舞臺(tái)表演與專業(yè)技能的結(jié)合是適應(yīng)高校學(xué)生綜合發(fā)展的必然途徑，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展。

一、課堂舞臺(tái)化的重要意義

（一）有利于整合資源，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

表演藝術(shù)課程包括的種類比較多，比如說(shuō)有音樂(lè)演奏、話劇、舞蹈、曲藝等等，雖然說(shuō)“術(shù)業(yè)有專攻”，不同的專業(yè)會(huì)學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，但是表演藝術(shù)類的課程本身就是相通的，需要通過(guò)表演來(lái)呈現(xiàn)出藝術(shù)內(nèi)容。所以對(duì)于所有的表演藝術(shù)類課程來(lái)說(shuō)走上舞臺(tái)是必需的課程內(nèi)容，也是這類課程的重要的教學(xué)目標(biāo)。也正是因?yàn)槿绱?，課堂舞臺(tái)化有利于加強(qiáng)不同專業(yè)之間的聯(lián)系，整合各個(gè)課程的教學(xué)資源，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高與發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）有利于提升藝術(shù)實(shí)踐能力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)的就業(yè)導(dǎo)向越來(lái)越向著擁有較高實(shí)踐能力的人才傾斜，對(duì)于表演藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升藝術(shù)實(shí)踐能力才能在愈來(lái)愈激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中取得優(yōu)勢(shì)地位。課堂舞臺(tái)化正是一種加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)改革舉措。在教學(xué)過(guò)程中老師通過(guò)舞臺(tái)將所傳授的知識(shí)更加直觀地表現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生理解?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，欲知此事須躬行”，學(xué)生在上課過(guò)程中通過(guò)更多的舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶與理解，并能在這個(gè)過(guò)程中增強(qiáng)自信心，積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，這樣在畢業(yè)時(shí)學(xué)生有著足夠的舞臺(tái)功底沉淀，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。

二、課堂舞臺(tái)化的策略

（一）老師要有豐富的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)歷

教師是教育事業(yè)當(dāng)中的重要角色，教學(xué)質(zhì)量的好與壞，和教師自身的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)水平有著直接關(guān)系。課堂舞臺(tái)化就是為了提升學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，能夠更好地理解一些藝術(shù)作品或者更加深入地掌握一些表演技巧與方法，所以作為學(xué)生的引導(dǎo)者，老師首先就應(yīng)該具備豐富的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)歷，才能夠給學(xué)生更加專業(yè)，更切合實(shí)際的指導(dǎo)。

（二）引領(lǐng)表演，主觀能動(dòng)性

無(wú)論是音樂(lè)、話劇、舞蹈還是曲藝，表演藝術(shù)要想將藝術(shù)內(nèi)容繪聲繪色地表現(xiàn)出來(lái)，帶給觀眾身臨其境的感覺(jué)，引發(fā)觀眾的共鳴就需要表演者充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。這里的主觀能動(dòng)性不僅僅是表演者要掌握好表演的一些技法，還要求表演者有良好的舞臺(tái)心態(tài)，能夠根據(jù)表演的內(nèi)容挖掘自己的情感，能顧和舞臺(tái)融為一體。所以老師在教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該朝著這些方面去引領(lǐng)學(xué)生表演的主觀能動(dòng)性。比如說(shuō)老師可以幫助學(xué)生挖掘內(nèi)心情感，豐富學(xué)生的表情以及肢體語(yǔ)言。舞臺(tái)的表現(xiàn)力和表情以及肢體語(yǔ)言有著密不可分的聯(lián)系，要是能做到面部表情能夠隨著情緒的變化而變化，肢體動(dòng)作張弛有度，不僅有利于表演者更好地融入自己的表演當(dāng)中，更有利于觀眾讀懂藝術(shù)作品想要表達(dá)的內(nèi)涵，起到更好的表演效果。

（三）解放思想，激發(fā)想象空間

如果在舞臺(tái)上過(guò)于拘拘謹(jǐn)謹(jǐn)，一味地進(jìn)行一種定式表演，那么這樣的表演是沒(méi)有十分出色的效果的。課堂舞臺(tái)化就是要讓學(xué)生適應(yīng)舞臺(tái)，使學(xué)生有能在舞臺(tái)上揮灑自如的能力。這就需要老師給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象空間。想象空間的激發(fā)可以應(yīng)用在生理空間的拓展、舞臺(tái)表現(xiàn)力的拓展等等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解所表演的內(nèi)容的能力，并在此基礎(chǔ)上形成自己的風(fēng)格，讓自己的表演更具獨(dú)特性。

（四）選擇與時(shí)俱進(jìn)的作品作為課堂舞臺(tái)化的教學(xué)內(nèi)容

表演的受眾是當(dāng)下的社會(huì)群體，所以表演的內(nèi)容應(yīng)該符合當(dāng)下的價(jià)值觀念，以與時(shí)俱進(jìn)的作品作為課堂舞臺(tái)化的教學(xué)內(nèi)容，但這并不意味著只能選擇一些“新”作品。與時(shí)俱進(jìn)指的是表演內(nèi)容的內(nèi)涵以及所傳遞出來(lái)價(jià)值觀念能夠反映出時(shí)代發(fā)展的方向，或者能夠?qū)ΜF(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展起到積極的指導(dǎo)意義。其中不乏對(duì)一些經(jīng)典作品的重復(fù)演繹，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課堂舞臺(tái)化對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐型藝術(shù)人才具有十分重要的積極意義，教師應(yīng)該敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極尋求將課堂和舞臺(tái)表現(xiàn)深入融合的創(chuàng)新教學(xué)辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之具有更好的舞臺(tái)表現(xiàn)力，從而使學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代對(duì)表演藝術(shù)人才的需求。

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