茍偉

摘 ?要：新課改在我國實行以后，過去高考中的命題類作文被材料作文所替代。而材料作文則與命題類作文的要求有所不同，命題類作文有很大的局限性，要求考生在一定情景下思考;而材料類作文范圍就寬泛得多，學生需要根據(jù)所給出的材料，自己所選話題與角度，唯一的要求就是不能抄襲和套作，只能原創(chuàng)寫作。這樣一來，就需要學生擁有思考能力與審題能力，這樣才能真正領(lǐng)會到材料的中心。此外，這類作文也考察了學生的理解能力與寫作能力，通過這種方式才可以評判出學生真實的語文修養(yǎng)。從過去材料類作文寫作的情況來看，這些作文的寫作要求正確把握材料主旨。但很多學生在寫作時會出現(xiàn)跑題的情況，這不僅僅是學生自己的問題，更是因為教師在教學過程中沒有使用有效的教學方式，學生的思維能力無法得到提升。在這種情況下，教育模式的改革是十分必要的。

關(guān)鍵詞：材料作文 ?教育模式 ?高中語文 ?審題立意

中圖分類號：G633.34 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（a）-0137-03

Abstract： After the implementation of the new curriculum reform in China， the proposition composition in the past college entrance examination has been replaced by material composition. But the material composition is different from the proposition composition. The proposition composition has great limitations and requires the examinee to think in a certain situation. The scope of material composition is much broader. Students need to choose their own topics and perspectives according to the materials given. The only requirement is that they cannot copy and copy， and can only write the original. In this way， students need to have the ability to think and examine questions， so that they can really understand the center of the material. In addition， this kind of composition also inspects the students' understanding ability and writing ability. Only in this way can we judge the students' real Chinese accomplishment. From the past situation of writing materials composition， the writing of these compositions requires a correct grasp of the material theme. But many students will be out of the question in writing， which is not only the students' own problem， but also the teachers do not use effective teaching methods in the teaching process， so the students' thinking ability can not be improved. In this case， the reform of education mode is very necessary.

Key Words： Material composition; Education mode; Senior high school Chinese; Examination of topics and conceptions

在高中階段，作文的寫作可以說是語文學習中一個非常大的難關(guān)，很多學生一提起來就覺得很頭大。這不僅是因為寫作本身就有很大的難度，而且在新課改情況下材料類作文的出現(xiàn)，就使得學生更難把握所給材料的主旨，稍不注意，就容易出現(xiàn)跑題、偏題的現(xiàn)象。這成為了學生提高語文成績的一大障礙。這個問題的解決辦法就要從學生和教師兩方面出發(fā)：學生要多看多問，教師要對教育模式進行改革。教師在教學的過程中，要多多留意學生的寫作情況。當學生在進行材料作文寫作時，教師要對把握材料立意方面進行指導，找出學生出現(xiàn)的問題，正確引導思維發(fā)展方向，從而切實提高學生的寫作能力。

1 ?新材料作文在語文學習中的重要作用

1.1 提高學生閱讀理解能力

命題作文一般就考察了學生的語言組織能力和寫作能力，而材料作文考察的范圍則廣闊的多。它會考驗學生對于材料的理解程度、思維能力，然后才是寫作能力。這樣的形式在過去的語文考試中是很少出現(xiàn)過的，這在一定程度上說明，國家逐漸意識到語文學習的重要性，并且將逐步提高學生語文綜合能力的水平。在大家的印象中，寫作最重要的就是對于材料的理解，只有深刻理解了題目，才能準確找對寫作的角度，順利完成寫作。新材料作文就對學生的理解能力非常注重。因為材料中會出現(xiàn)很多詞匯與語句，學生要準確找出哪一個詞語是材料中最值得關(guān)注的，再聯(lián)系整個材料，去深入挖掘出材料真正的主題思想，進而才能去進行寫作過程。這不僅會對學生的理解能力進行提升，而且對學生在邏輯能力和思維能力上也能有一個很大的飛躍。

1.2 增強學生的寫作能力

寫作與日常表達不同，它的嚴謹程度更高。不是一篇語言優(yōu)美的文章就能得到很高的分數(shù)，得到認可，而且在寫作中要有一套完整的邏輯順序，讓人閱讀時能夠一目了然。新材料作文的寫作就對邏輯能力要求很高。它讓學生在閱讀材料時，找到材料的中心思想后，通過自己的理解，站在某一個角度去行文。在行文中，要有清晰的思路，文章的結(jié)構(gòu)要完整，精彩的開頭、豐富的內(nèi)容、干凈的結(jié)尾都能夠加分。在這個基礎(chǔ)上，再在文章的語言方面下功夫，能夠使作文錦上添花。

2 ?高中語文新材料作文建學中存在的問題

2.1 傳統(tǒng)教學觀念落后

在過去高中教學中，教師在教學生材料作文寫作時，一般就是讓學生觀看材料中的內(nèi)容，在學生閱讀完畢后，就開始了教師自身對于材料的理解，然后讓學生根據(jù)教師的理解進行寫作。這樣的教學方式?jīng)]有顯示出以學生為主體，而是僅僅從教師身上出發(fā)，對于學生的思想沒有給予足夠的重視。這樣就會出現(xiàn)即使學生對于材料有自己不同的看法，也會由于和教師的理解不同而不敢發(fā)言。這樣一來，將會嚴重制約學生思維發(fā)散的能力，而且在沒有自己思想下寫出的文章也會缺乏靈魂，沒有真實感，長此以往，學生新材料作文寫作的積極性將會被打擊，也就無法寫出更好的作文。

2.2 教學方式?jīng)]有及時更新

沒有以學生為主體的寫作課堂效率是低下的。很多教師在教學時注重文章結(jié)構(gòu)的分析，在立意方面則甚少提及，或是一語帶過，忽視了學生思考的能力。這就導致了材料作文中出現(xiàn)了很多偏題的現(xiàn)象，或者是到最后時刻沒有想法只能隨便寫點，草草交卷，寫作的質(zhì)量非常差。在這方面一定要得到改善，如果一直采用這種教學方式，學生的寫作能力將無法提高。

3 ?分析高中語文新材料作文審題立意教學策略

3.1 關(guān)鍵信息的挖掘與把握

新材料作文所給出的材料一般都會有一定深刻的意義，要求學生對于材料主旨理解，這是第一點。第二點，在理解了主旨以后再去挖掘出材料當中的深層次的內(nèi)容，這會非?？简瀸W生的審題能力?？赡軙袑W生在面對材料時無法準確把握立意，這個時候教師就要正確引導學生，讓學生仔細對材料進行閱讀，再對當中的要點進行提煉，再進行寫作。

材料：鞋廠派出2名推銷員，飛到一個海島去賣鞋，但是海島上的人都沒有穿鞋的習慣，第一個推銷員立即向廠里發(fā)電報“這里沒有市場，需求量為0”。第二個推銷員則非常驚喜，向廠里發(fā)電報“市場前景廣闊，需求量將從0開始”。

在面對這則材料時，提煉的信息就是兩名推銷員截然不同的態(tài)度，從這里就可以看出兩人對于觀察事物的看法不同。在這篇作文的寫作時，可以從“當面對一樣事物時，是選擇正面迎對，還是消極避開”這個切入點來創(chuàng)作。教師也可以多聽聽學生的想法，正確的予以鼓勵，不正確地要適當引導。教師以這種方式教學的話，學生在寫作方面會得到很大的收獲。

3.2 結(jié)合聯(lián)想與想象進行寫作

在對新材料作文分析時，可能會出現(xiàn)一些不知道從哪個方面思考的材料。一旦遇到這種情況，則意味著學生將會有更大的寫作空間，也會有更加新穎的寫作角度。教師在面對這種材料作文時，可以讓學生們一同展開合理的聯(lián)想與想象。在基于材料的基礎(chǔ)上，盡可能去發(fā)揮想象的空間，這種方式會給學生帶來一些新的寫作靈感。

材料：一只公雞在沙土里找食物，它找到了一顆光彩奪目寶石，但是它卻搖搖頭說：“這寶石對我毫無用處，還不如找到一粒麥粒讓我填飽肚子?！闭f著便把寶石扔了出去，繼續(xù)找尋它的麥粒。

在這個材料中可以看出公雞在找到寶石時將其扔了出去，仍然尋找它的麥粒。在這當中，寶石和麥粒就是非常明顯的對比。教師引導學生發(fā)揮想象，如果映射到人類的身上，那么“寶石”是什么，“麥?！庇质鞘裁?。從這種角度出發(fā)的話，就可以思考出“勇于取舍”類的作文，更加符合材料的中心。

4 ?結(jié)語

作文在語文成績中占了較大的比例，這就意味著學生在寫作方面要下很多的功夫。新課改材料作文的出現(xiàn)也更加考驗學生的閱讀理解能力，審題能力以及立意能力。所以教師要對學生進行正確的指導，最大化利用材料中的內(nèi)容，把握關(guān)鍵點，通過合理的教學方法讓學生的這幾大能力得到提升，讓學生在寫作時不再苦惱，在語文方面得到令自己滿意的成績。

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