摘要：根據(jù)對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育基地現(xiàn)狀的深刻分析，找出目前高職院校傳統(tǒng)實(shí)踐教育基地存在的問(wèn)題，提出在業(yè)財(cái)融合視角下高職院校實(shí)踐教育基地即“校中廠”模式的構(gòu)建，探討提出“校中廠”模式下運(yùn)行機(jī)制問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：業(yè)財(cái)融合;實(shí)踐教育基地建設(shè);校中廠;創(chuàng)新研究

一、業(yè)財(cái)一體化背景下職業(yè)教育實(shí)踐教育基地建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.??? 國(guó)家宏觀政策維度分析

黨的十九大報(bào)告提出要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍”，這是對(duì)中國(guó)特色職業(yè)教育的新定位、新要求。業(yè)財(cái)融合是指財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)活動(dòng)的有機(jī)融合，學(xué)生在融合理論知識(shí)與業(yè)務(wù)工作的過(guò)程中，旨在培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)務(wù)的視角學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程理解力，為社會(huì)輸送"既懂財(cái)務(wù)又懂業(yè)務(wù)"的業(yè)財(cái)融合復(fù)合型財(cái)會(huì)人才。因此如何將財(cái)務(wù)理論與實(shí)際業(yè)務(wù)相融合以真正實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)融合成為高職會(huì)計(jì)教育探討的熱點(diǎn)，也成為職業(yè)教育亟待解決瓶頸問(wèn)題。

2.??? 高等職業(yè)教育中觀維度分析

高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一方面，通過(guò)校內(nèi)手工模擬、電算化模擬或沙盤(pán)模擬等實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生可以對(duì)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)加深理解，也可以在仿真的環(huán)境中熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，對(duì)實(shí)踐能力有一定的提高。另一方面，通過(guò)校外深入真實(shí)企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)會(huì)得到進(jìn)一步的提升，兩種實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)相結(jié)合才能真正為高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸提供訓(xùn)練平臺(tái)，才能有效解決高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生動(dòng)手能力差這一問(wèn)題，提升人才培養(yǎng)水平和效率，以真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的業(yè)財(cái)融合。

3.??? 實(shí)踐教育基地微觀維度分析

目前，我國(guó)各高職院校在探索實(shí)踐教育基地建設(shè)方面都已取得了一定的成果。上海、北京、天津、青島、重慶等地經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市職業(yè)教育發(fā)展較好，高職學(xué)生就業(yè)率高，采用多元化的形式加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)踐教育基地建設(shè)是他們共同的選擇。高職院校傳統(tǒng)實(shí)踐教育基地存在運(yùn)行機(jī)制不完善、管理機(jī)制不到位、理論與業(yè)務(wù)脫節(jié)和學(xué)生參與積極性不足等問(wèn)題，在一定程度上制約了高職院校實(shí)踐教育基地的蓬勃持續(xù)健康發(fā)展。

二、“校中廠”模式實(shí)踐教育基地的構(gòu)建

1.??? 構(gòu)建“校中廠”模式，實(shí)現(xiàn)資源化共享

（1）???? 校企資源共享

從傳統(tǒng)的校企合作的模式進(jìn)行創(chuàng)新，如建立：①“雙業(yè)融通訂單式人才培養(yǎng)模式”：校企共同制定人才培養(yǎng)模式的方案、構(gòu)建課程體系、建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位要求結(jié)合、學(xué)習(xí)過(guò)程與就業(yè)訓(xùn)練結(jié)合，達(dá)到專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的融通與學(xué)生訂單就業(yè);②探索建立校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的校企合作新模式，成立“校中廠”，承攬一些代理記賬公司的記賬業(yè)務(wù);與上海安誠(chéng)企業(yè)管理有限公司、大賬房共同組建校中廠，實(shí)行崗位承包;承擔(dān)學(xué)校財(cái)務(wù)處，學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)，開(kāi)展學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。

（2）???? 校校資源共享

在實(shí)踐中不斷規(guī)范和完善我校校企合作共建“校中廠”實(shí)踐教育基地建設(shè)，逐步樹(shù)立在省內(nèi)乃至全國(guó)兄弟院校中的標(biāo)桿形象。和兄弟院校簽訂合作協(xié)議，吸收他校學(xué)生來(lái)我校實(shí)踐教育基地參加相關(guān)實(shí)訓(xùn)，發(fā)展和壯大我校“校中廠”規(guī)模，同時(shí)我校也可以把學(xué)生送去兄弟院校的實(shí)踐教育基地實(shí)訓(xùn)，達(dá)到院校間的資源共享。

2.??? 構(gòu)建“校中廠”體制，實(shí)現(xiàn)鏈條化順暢

為確?！靶Ｖ袕S”正常運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，必須健全組織機(jī)構(gòu)、完善管理制度，明確崗位職責(zé)，成立“校中廠”專(zhuān)職管理機(jī)構(gòu)。主要負(fù)責(zé)“校中廠”校企合作過(guò)程中的相關(guān)事務(wù)：制定“校中廠”校企合作相關(guān)文件，包括計(jì)劃書(shū)、與企業(yè)合作時(shí)簽訂的協(xié)議書(shū)、實(shí)施方案、考核評(píng)價(jià)表等;制定年度工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)合作中的有關(guān)問(wèn)題;負(fù)責(zé)教師到企業(yè)鍛煉、學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)員工來(lái)學(xué)校培訓(xùn)等日常任務(wù)。

3.??? 依托“校中廠”模式，推進(jìn)層次化教學(xué)

以“校中廠”模式為依托，籌建“會(huì)計(jì)技能實(shí)驗(yàn)班”，為個(gè)性差異的學(xué)生配備企業(yè)指導(dǎo)老師，從專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、興趣培養(yǎng)到分崗位會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理進(jìn)行指導(dǎo)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能。從實(shí)驗(yàn)班選拔優(yōu)秀學(xué)生，挑選優(yōu)秀人才參加各類(lèi)職業(yè)技能大賽，從而達(dá)到“以賽促學(xué)”目的。深入推進(jìn)分層次教學(xué)，讓學(xué)生有更多的可選擇性，實(shí)行模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系，制定多層次人才培養(yǎng)方案，做到因材施教。

4.??? 加強(qiáng)“校中廠”管理，提升實(shí)踐化效果

“校中廠”由輔導(dǎo)員、企業(yè)指導(dǎo)老師和專(zhuān)業(yè)教師共同管理。一是安排輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)院制定的保障制度對(duì)“校中廠”實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行思想、出勤的管理、監(jiān)督和考核。二是企業(yè)指導(dǎo)老師發(fā)揮實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)，達(dá)到企業(yè)崗位技能要求標(biāo)準(zhǔn)。三是專(zhuān)業(yè)教師發(fā)揮理論指導(dǎo)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在理論環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，并針對(duì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)進(jìn)行后續(xù)總結(jié)強(qiáng)化。四是由輔導(dǎo)員、企業(yè)指導(dǎo)老師和專(zhuān)業(yè)教師三方共同對(duì)“校中廠”學(xué)生進(jìn)行成績(jī)考核和評(píng)定。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

田維維（1981—），女，漢族，安徽霍邱人，安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：企業(yè)會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理。

基金項(xiàng)目

1.2018年安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目《以業(yè)財(cái)融合為導(dǎo)向的“校中廠”模式實(shí)踐教育基地創(chuàng)新研究》（項(xiàng)目編號(hào)2018XM05）;

2.2019年安徽省省級(jí)質(zhì)量工程虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心《增值稅報(bào)稅流程虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目》（項(xiàng)目編號(hào)：2019xfzx20）;

3.2019年安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院校級(jí)課程思政項(xiàng)目《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》（項(xiàng)目編號(hào)：2020SZKC22）。