賴善莉

摘?要：在抗疫過程中，思想政治教育始終發(fā)揮著堅定信心、匯聚力量的重要作用。本文分析了思想政治教育在職業(yè)學(xué)校的介入機理，及其對深化職業(yè)學(xué)校思想政治教育、弘揚升華偉大抗疫精神的重要價值和深遠意義。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情?思想政治教育?職業(yè)學(xué)校?介入機理

新冠肺炎疫情是新中國成立以來發(fā)生的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，疫情期間偉大的抗疫斗爭為職業(yè)學(xué)校思想政治教育提供了生動的教育素材。探究這一特殊時期思想政治教育在職業(yè)學(xué)校的介入機理，對宣傳弘揚抗疫精神、深化職業(yè)學(xué)校思想政治教育工作意義深遠。

一、偉大抗疫斗爭對職業(yè)學(xué)校師生的價值啟示

（一）“珍愛生命、敬畏自然”是抗疫斗爭在人類層面對師生最大的生命價值啟示

身體是人自由全面發(fā)展的基礎(chǔ)，環(huán)境是人自由全面發(fā)展的保障。新冠肺炎疫情在全球范圍肆虐，給人類上了一堂特殊的生命教育課，使人深刻體會到生命的珍貴、團聚的幸福和人間的真愛，引發(fā)了人類對人與自然關(guān)系等問題的深入思考。

（二）“愛黨愛國、凝心篤信”是抗疫斗爭在社會層面對師生最大的公民價值啟示

“以人民為中心”是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容。疫情發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院迅速決策、全國動員、聯(lián)防聯(lián)控、科學(xué)防治;340多支醫(yī)療隊馳援湖北、武漢;近200億元救治專項資金提前撥付到位;7 000余名建設(shè)者日夜鏖戰(zhàn)，火神山、雷神山、10余座方艙醫(yī)院奇跡般搭起“生命方舟”……這些及時到位的抗疫措施，充分體現(xiàn)了黨和國家堅持“以人民為中心”的價值追求，充分體現(xiàn)了中國特色社會主義的制度優(yōu)勢、醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和億萬群眾匯聚的磅礴力量。黨中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)調(diào)度、全國人民凝心聚力抗疫是打贏疫情阻擊戰(zhàn)的關(guān)鍵?！皭埸h愛國、凝心篤信”是抗疫斗爭在社會層面對職業(yè)學(xué)校師生最大的公民價值啟示。

（三）“勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻”是抗疫斗爭在個體層面對師生最大的價值追求啟示

抗疫斗爭中，全國人民勠力同心，共克時艱。馳援湖北、武漢的醫(yī)務(wù)人員，奮戰(zhàn)在防控一線的公安民警、社區(qū)干部、志愿者，以及全國各地以各種方式支援疫區(qū)的群眾，為了打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不顧生命安危、不計利益得失，舍小家為大家，無不體現(xiàn)著崇高的職業(yè)精神、奉獻精神和使命擔(dān)當(dāng)。正是他們勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻的行動自覺和價值追求，感動著、鼓舞著、教育著數(shù)以億計的人民群眾?！坝掠趽?dān)當(dāng)、樂于奉獻”是抗疫斗爭在個體層面對職業(yè)學(xué)校師生最大的價值追求啟示。

二、偉大抗疫斗爭中思想政治教育在職業(yè)學(xué)校的介入機理

新冠肺炎疫情防控，是人類與病毒的一次生死較量，生命、道德與價值觀在這場較量中體現(xiàn)得淋漓盡致。職業(yè)學(xué)校在疫情防控中的思想政治教育，除了要教育引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、敬畏自然外，更重要的是激發(fā)學(xué)生對社會的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的信仰和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激勵學(xué)生以青春之我、奮斗之我建功新時代。

（一）加強愛黨和愛國主義教育，掌穩(wěn)理想信念的“方向盤”

愛黨和愛國不是空洞的口號，而是一種自我體認的行動自覺。歷史與現(xiàn)實一次次證明，個人的前途命運與民族、國家的前途命運是緊緊聯(lián)系在一起的。這次舉國共同抗疫，就是一部生動鮮活的愛黨和愛國主義教育實踐教材，也是一堂感人至深的理想信念教育實踐大課。職業(yè)學(xué)校要充分利用好這部實踐教材，通過云思政、云班會等多形式、多渠道教學(xué)、宣教和實踐，向?qū)W生展示好社會主義國家集中力量辦大事的體制優(yōu)勢，傳播好社會主義核心價值觀的大愛精神，以愛黨愛國的情懷凝聚行動力量，讓學(xué)生自覺地把悠悠愛國情、濃濃強國志、拳拳報國行融入建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)和實現(xiàn)中國夢的奮斗實踐中去。

（二）加強信息溝通和宣教引導(dǎo)，把好輿論生態(tài)的“航船舵”

疫情防控期間，要消除學(xué)生對疫情的恐慌，關(guān)鍵是要讓學(xué)生了解到疫情的真實情況。首先，職業(yè)學(xué)校要進一步提高防控工作的公開度和透明度，通過各種媒介平臺及時發(fā)布防控方案、延期開學(xué)通知、居家學(xué)習(xí)要求、防控知識等，及時報道學(xué)校的抗疫情況，不回避困難和問題，認真聽取學(xué)生和家長的意見建議，及時回應(yīng)他們的重大關(guān)切，保障他們的知情權(quán)。其次，積極搭建班級、團學(xué)組織在線交流平臺，依靠團學(xué)骨干開展在線主題教育、團日活動等豐富多彩的自我教育活動，讓學(xué)生在溝通交流中相互鼓勵，增強抗疫的堅定信心。再次，通過征文比賽、海報或微視頻設(shè)計大賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生尋找和宣傳身邊的抗疫英雄，共同匯聚強大的精神力量。最后，加強對校園網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管，不給錯誤信息、虛假消息以傳播空間。

（三）加強心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，系牢身心健康的“安全帶”

疫情蔓延會給職業(yè)學(xué)校師生帶來一定程度的恐懼和焦慮，加強心理輔導(dǎo)、人文關(guān)懷是學(xué)校做好防控工作的一項重要內(nèi)容。第一，要堅持心理工作與思想政治教育工作緊密結(jié)合，實現(xiàn)線上心理健康教育、心理輔導(dǎo)疏導(dǎo)全覆蓋。通過心理課程植入方式，讓學(xué)生認識到疫情環(huán)境下產(chǎn)生焦慮、恐慌等情緒是正常心理反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生接納自身情緒，幫助學(xué)生適度減壓宣泄。第二，要注重分類引導(dǎo)，做好對學(xué)生心理問題的篩選與甄別，精準(zhǔn)把握學(xué)生心理狀況，針對不同個體，精準(zhǔn)施策，實現(xiàn)一對一疏導(dǎo)。第三，要做好人文關(guān)懷，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的實際問題。如幫助網(wǎng)課學(xué)困生建立心理防線，加強自我管理與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率;又如，積極主動地為應(yīng)屆畢業(yè)生提供就業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)和個性化服務(wù)，提升學(xué)生就業(yè)率。只有解決好學(xué)生最關(guān)切的實際問題，才能系好學(xué)生身心健康的“安全帶”，筑牢職業(yè)學(xué)校疫情防控的堅實堡壘。

（四）加強生命健康和大愛教育，開啟自我守護的“凈化器”

新冠肺炎疫情，是一起重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，嚴重威脅人民群眾的身體健康、生命安全，又直指環(huán)境保護、生態(tài)文明建設(shè)問題。職業(yè)學(xué)校要充分利用這一事件，對學(xué)生進行生命教育和生態(tài)文明教育。首先，要教育引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確看待生命中最為寶貴的精神財富。如引導(dǎo)學(xué)生感悟醫(yī)生、軍人、志愿者等“最美逆行者”的大愛精神和奉獻精神，以增強學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。其次，要提升學(xué)生綜合素質(zhì)。通過知識競賽、接力承諾書等形式多樣的健康教育，使學(xué)生正確認識疫情及防護知識，自覺加強身體鍛煉，養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣，增強自身免疫力。最后，要組織生態(tài)、環(huán)境、生物等領(lǐng)域的專家學(xué)者和優(yōu)秀學(xué)生，通過精品慕課、官方抖音賬號等載體，生動講述人與自然的和諧共處之道，增強學(xué)生的生態(tài)文明觀念和環(huán)境保護意識，引導(dǎo)學(xué)生敬畏自然、尊重自然、保護自然，與自然和諧相處。

（五）加強技能馳援和專業(yè)助力，打造復(fù)工復(fù)產(chǎn)的“生力軍”

疫情迫使許多經(jīng)濟活動停止。隨著疫情趨于穩(wěn)定，有序組織企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)成為迫切任務(wù)。在復(fù)工復(fù)產(chǎn)中，企業(yè)面臨著用工荒的問題。以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為目標(biāo)的職業(yè)學(xué)校，恰恰在這個特殊時期可以發(fā)揮幫助企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)“生力軍”的作用。習(xí)近平總書記曾強調(diào)“要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路”?！凹寄軋髧睂β殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，就是積極參與企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，把參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)作為鍛煉自我、升華自我、愛黨愛國、報效社會的一種具體實踐。組織學(xué)生參與企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)這個過程，本身也是一堂生動的實踐課，可以向企業(yè)、社會展示新時代職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和工匠精神。

（作者單位：嘉興技師學(xué)院）