四郎拉姆

【摘 ?要】在小學(xué)語文教學(xué)中，經(jīng)常的利用仿寫的手段在一定程度上能夠極大調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)寫作的積極性，從而促進(jìn)當(dāng)前學(xué)生語文寫作的整體水平。本文主要圍繞仿寫如何提高學(xué)生的寫作能力展開分析。

【關(guān)鍵詞】仿寫能力;寫作水平 ?小學(xué)生

引言

在小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容中，寫作是語文教學(xué)的重要的一部分。現(xiàn)階段，大多數(shù)的語文老師都對(duì)寫作課感到為難，學(xué)生相對(duì)其他科目來說也不愿意上寫作課。歸根結(jié)底，小學(xué)生的寫作基礎(chǔ)薄弱，能力差，不會(huì)寫相關(guān)寫作題目。因此學(xué)生們感到厭煩。在不斷的教學(xué)中，教師們發(fā)現(xiàn)通過仿寫的方式能夠促進(jìn)同學(xué)們寫作能力的提升，在一定程度上還能夠降低同學(xué)們作文題目的難度。仿寫是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過程中能夠進(jìn)行分階段的學(xué)習(xí)。從最初的閱讀到之后的開始仿寫，這是一個(gè)知識(shí)積累的過程，在這個(gè)過程中能夠使同學(xué)們不斷的提升自己。仿寫是開始寫作的基礎(chǔ)，只有能夠?qū)⒎聦懙牟牧蠈懙阶詈?，才能夠逐漸促進(jìn)自己進(jìn)行創(chuàng)作。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)安排相應(yīng)的仿寫訓(xùn)練，克服學(xué)生們的畏懼心理。

1.仿寫的依據(jù)

對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，模仿是他們比較擅長(zhǎng)的一種行為動(dòng)作。在某種情況下可以說人們的模仿能力是生下來就具有的，通過模仿一些人或動(dòng)物的行為動(dòng)作，并且自己再進(jìn)行加工創(chuàng)新，就可以成為人們自己所掌握的一種本領(lǐng)，以此更好的生活。在說話寫作方面，模仿能夠提升人們自身的水平。在小學(xué)語文寫作教學(xué)方面，通過模仿能夠極大的促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。剛出生的幼兒在學(xué)習(xí)說話的時(shí)候就是通過模仿自己的父母以及長(zhǎng)輩掌握這種本領(lǐng)的。因此可以說模仿對(duì)人們的學(xué)習(xí)具有很大的意義。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)階段，仿寫在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的時(shí)候起著至關(guān)重要的作用，仿寫不僅能夠提升同學(xué)們的寫作能力，還能夠改進(jìn)同學(xué)們的說話方式、語言表達(dá)能力。因此可以說，仿寫在小學(xué)階段的語文教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。此外，仿寫并不是要同學(xué)們?nèi)ヅ灿脛e人的文章來回答自己的題目，而是要同學(xué)們?cè)谒说幕A(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，形成自己的作品。

2.仿寫的主要方式

2.1仿寫結(jié)構(gòu)

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師可以通過讓同學(xué)們仿寫課文的方式提高同學(xué)們的寫作能力。仿寫可以包括不同的方面，例如，在仿寫的時(shí)候教師可以讓同學(xué)們仿寫課文的寫作順序，整體結(jié)構(gòu)。對(duì)于小學(xué)生而言，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)不足，因此就會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候遇到一系列的問題。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)的時(shí)候廣泛的采用仿寫的教學(xué)方法。讓同學(xué)們模仿課本中比較好的課文的結(jié)構(gòu)去構(gòu)建自己所寫內(nèi)容體系，從而能夠條理清晰的開始自己的寫作。例如課本中有一篇《記金華的雙龍洞》的課文，這篇文章的寫作結(jié)構(gòu)十分清晰，按照作者游覽的順序進(jìn)行， 使本篇文章結(jié)構(gòu)十分明顯。因此，教師就可以利用這篇文章，對(duì)同學(xué)們的寫作順序進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。積極引導(dǎo)同學(xué)們仿寫課文，加強(qiáng)對(duì)寫作的熱愛。

2.2仿寫段落

在小學(xué)語文的教學(xué)教材中，其內(nèi)容都是通過相關(guān)專業(yè)人士精挑細(xì)選出來的，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)具有極大的意義。對(duì)與小學(xué)語文課本內(nèi)容中相關(guān)段落的仿寫是極好的，對(duì)于學(xué)生們的寫作能力有巨大的幫助。例如，在講《桂林山水》這一篇課文的時(shí)候，教師就可以讓同學(xué)們仿寫課文內(nèi)容的片段。因?yàn)樵谶@篇文章中，每一話都十分具有特色，其中采用來許多的寫作方法，例如排比、比喻、擬人等等，在這篇課文中都有大量的運(yùn)用。學(xué)生們可以根據(jù)課文內(nèi)容，自己采用相關(guān)的寫作手法進(jìn)行造句，寫作的內(nèi)容可以是與本文相關(guān)的景色以及自身所看見過的其他景色。通過對(duì)這篇文章的仿寫，同學(xué)們不僅能夠提高自己對(duì)寫作手法的運(yùn)用能力，還能夠使同學(xué)們?cè)趯懹嘘P(guān)景物方面的內(nèi)容時(shí)更加流利。

2.3仿寫語言

除了上述介紹的仿寫課文的結(jié)構(gòu)、片段之外，還能夠仿寫課文的語言表達(dá)。課本中的每篇文章都是通過專家精挑細(xì)選出來的，因此在語言的表述方面也十分具有特色。小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量相對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來說仍有欠缺，在詞語、成語以及語言的表達(dá)上還不夠成熟，因此需要學(xué)生們不斷的模仿提升自己的表達(dá)能力。學(xué)生可以在平時(shí)多讀書，對(duì)相關(guān)詞匯多進(jìn)行練習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)量。例如，教師在教課本生詞的時(shí)候，可以對(duì)部分詞匯進(jìn)行運(yùn)用，讓同學(xué)們利用這個(gè)詞造句，并且在課堂上進(jìn)行展示，通過這樣不斷的練習(xí)提升自己的寫作水平。

3.利用仿寫提高寫作水平的措施

3.1培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生寫作能力的提高還要取決于同學(xué)們的興趣愛好。學(xué)生只有對(duì)仿寫、對(duì)寫作感興趣，才能夠起到真正的最用。因此，教師想要通過仿寫課文的方式提高同學(xué)們的寫作能力就必須先要激發(fā)起同學(xué)們的興趣。這就需要教師在日常的教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)生的有關(guān)信息從而激發(fā)同學(xué)們寫作的興趣。例如教師在講《月光曲》的時(shí)候，可以將本篇文章所表述的畫面講述給同學(xué)們，讓同學(xué)們自己在腦海中想象這個(gè)畫面，之后再讓同學(xué)們對(duì)這個(gè)畫面自己進(jìn)行描述，并且每位同學(xué)在課堂中展示自己所描述的畫面。通過這種方式激發(fā)起同學(xué)們寫作的積極性，使同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^程中更有靈感，更加容易。

3.2注重積累知識(shí)

教師在通過仿寫的方式提高同學(xué)們的寫作能力的時(shí)候，必須要提高同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備量，只有在知識(shí)足夠的時(shí)候才能讓同學(xué)們用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出自己的想法。因此課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓同學(xué)們大量的閱讀課外資料。教師在講寫作技巧的時(shí)候，可以讓同學(xué)們用本子將聽到的內(nèi)容記下來，以便之后可以不斷的復(fù)習(xí)逐漸形成自己的記憶。知識(shí)是不斷積累的過程，只有同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗟陌l(fā)現(xiàn)、不斷的總結(jié)才能夠有效的提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。

3.3抓住課本主要內(nèi)容

在小學(xué)語文寫作教學(xué)的時(shí)候，教師采用讓同學(xué)們仿寫的方式提高學(xué)生的寫作水平，但是仿寫也不是一蹴而就的，需要同學(xué)們從基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)，然后才能逐漸的提升。因此課文的內(nèi)容是十分重要的，課本上的內(nèi)容都是十分精煉的，都是通過專家們精挑細(xì)選出來的，因此在一些寫作手法的運(yùn)用上也十分合理。仿寫課本的內(nèi)容主要是對(duì)它的結(jié)構(gòu)、語言的仿寫，課文中的語言對(duì)于所處的情景也十分的契合，因此學(xué)生們?cè)诜聦懻n本內(nèi)容的時(shí)候能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用這些技巧，也可以使同學(xué)們的思維更加靈活。因此，教師在讓同學(xué)們進(jìn)行仿寫的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)重視課本上的內(nèi)容，從基礎(chǔ)開始練習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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