摘要：圍繞幼兒開展美育教育的一種重要途徑就是音樂教學(xué)，通過幼兒音樂教育的有效開展，能夠?yàn)橛變嚎谡Z表達(dá)及音樂賞析等能力發(fā)展提供促進(jìn)作用，能夠也能夠發(fā)展學(xué)生邏輯思維及想象能力、陶冶學(xué)生情操。從幼兒音樂教育具備的種種價(jià)值來說，必然需要教師對(duì)幼兒音樂教育予以高度重視，進(jìn)而采取科學(xué)教學(xué)措施的應(yīng)用，確保幼兒音樂教育價(jià)值得到最大化的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂教育;價(jià)值;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）30-0088-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.056

在相關(guān)學(xué)前教育指導(dǎo)綱要中對(duì)幼兒音樂教育提出了明確要求，即音樂教育目的并不是一門簡(jiǎn)單的藝術(shù)課程教學(xué)，同時(shí)其還能夠?qū)τ變旱那椴龠M(jìn)行陶冶，進(jìn)而指引著幼兒對(duì)美進(jìn)行感受和欣賞、創(chuàng)造。

一、幼兒音樂教育的價(jià)值

1.強(qiáng)化口語表達(dá)。幼兒音樂教育開展時(shí)應(yīng)用的音樂教材，其編制過程往往是以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，簡(jiǎn)單且優(yōu)美的曲調(diào)與幼兒生理特征十分相符，因此能夠?qū)τ變号d趣進(jìn)行有效激發(fā)[1]。在幼兒經(jīng)常聽音樂的情況下，對(duì)其語音分辨能力及聽力敏捷度提升等十分有利，而在幼兒欣賞音樂時(shí)，往往會(huì)無意識(shí)地記憶音樂曲調(diào)及節(jié)奏等內(nèi)容，同時(shí)還能夠以歌曲節(jié)奏為依據(jù)，自發(fā)地進(jìn)行律動(dòng)舞動(dòng)，此時(shí)必然能夠強(qiáng)化學(xué)生的語言記憶能力及表達(dá)能力。

2.陶冶幼兒情操。從音樂本身來說，其表達(dá)方式具有一定的獨(dú)特性質(zhì)，同時(shí)也音樂通常也會(huì)具有多樣化形式和豐富內(nèi)容。幼兒音樂教育開展時(shí)，需要音樂教師立足于幼兒情感對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，通過對(duì)一些飽含愛國情以及親情等的曲目加以有效利用，借此幫助幼兒通過音樂所展現(xiàn)的音律以及節(jié)奏等、逐步實(shí)現(xiàn)幼兒情感認(rèn)知及感知等能力的有效培養(yǎng)，在達(dá)到素質(zhì)教育目的的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)幼兒情操的有效陶冶。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。作為一門聽覺藝術(shù)的音樂，其能夠?qū)θ说男撵`直接觸及，實(shí)際生活中的一些幼兒，通過家庭或幼兒園中經(jīng)常性的音樂熏陶和感染，往往很容易就能夠做到對(duì)某一音樂的輕聲哼唱，這些幼兒有時(shí)可能在玩耍過程中就會(huì)進(jìn)行不由自主的哼唱、有時(shí)會(huì)圍繞一些曲調(diào)進(jìn)行自主的編唱，而幼兒的這些種種行為、足以說明人類天生具備的能力之一就是對(duì)音樂的感受，以音樂教育為載體，能夠?qū)τ變簢@自身想象力進(jìn)行音樂創(chuàng)造的興趣進(jìn)行有效激發(fā)[2]。

二、幼兒音樂教育價(jià)值發(fā)揮的策略

1.做好幼兒音樂作品選擇。音樂作品的選擇與幼兒音樂教育價(jià)值發(fā)揮具有直接關(guān)系，確保幼兒音樂教學(xué)得以有效開展，促使幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量逐步提升，一項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就在于教師要把幼兒音樂教學(xué)作品選擇工作做好[3]。首先，立足音樂審美為出發(fā)點(diǎn)，在幼兒音樂教學(xué)開展過程，促進(jìn)幼兒音樂審美能力及綜合藝術(shù)水平提升是幼兒音樂教學(xué)一方面目的所在，對(duì)此針對(duì)作品選擇過程需要教師圍繞作品審美功能具備與否進(jìn)行考慮。其次，以音樂教育意義為出發(fā)點(diǎn)，通過一些作品應(yīng)用，為幼兒音樂教學(xué)提供輔助時(shí)，幫助幼兒正確個(gè)性特征及道德品質(zhì)形成是其目的所在，而在音樂作品具備教育意義的情況下，才能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)。如經(jīng)典兒歌《世上只有媽媽好》對(duì)母愛偉大進(jìn)行了歌頌，借助這一音樂作品，能夠促使幼兒的感恩父母之情得到有效培養(yǎng)。

2.豐富幼兒音樂教學(xué)方法。幼兒年齡小及各項(xiàng)思維等尚未發(fā)展價(jià)值，加之不具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，所以教學(xué)過程為確保教學(xué)質(zhì)量有效提升，需要教師將自身引導(dǎo)及教育等作用充分發(fā)揮，基于自身教學(xué)方式方法的豐富，確保高效的幼兒音樂教學(xué)得以良好實(shí)現(xiàn)。具體來說，教師可對(duì)以下方式加以應(yīng)用：首先，借助多媒體輔助課堂教學(xué)，多媒體的顯著優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在生動(dòng)形象和較強(qiáng)趣味性等方面，借助多媒體開展幼兒音樂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的有效活躍，促使幼兒能夠在良好氛圍下進(jìn)行積極學(xué)習(xí)。其次，借助故事來輔助教學(xué)，因幼兒年齡小等因素，使得其對(duì)新鮮事物抱有的好奇心及探索欲望往往較為強(qiáng)烈，而在教學(xué)過程，教師就可對(duì)幼兒的這一特征加以考慮，進(jìn)而有機(jī)結(jié)合音樂教學(xué)和趣味性新穎故事，保障幼兒學(xué)習(xí)興趣及注意力有效提升[4]。

三、結(jié)語

音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的一種有效手段，必然需要從幼兒階段音樂教學(xué)予以高度重視，教學(xué)應(yīng)充分貫徹以生為本理念，尊重幼兒的特征和身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而選擇與幼兒實(shí)際相符的教學(xué)方式滲透素質(zhì)教育和美育，進(jìn)而基于幼兒音樂教育價(jià)值的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)育人目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]隋麗娜.學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒成長的作用思路構(gòu)建[J].中外企業(yè)家，2018（28）：203-204.

[2]王睿.音樂功能視角下學(xué)前教育中音樂的價(jià)值與意義[J].當(dāng)代音樂，2018（06）：46-47+58.

[3]王淑范.初探幼兒教育發(fā)展中音樂教育的價(jià)值[J].藝術(shù)科技，2017，30（06）：388-389.

[4]王薏萍，李向兵.幼兒音樂審美教育的價(jià)值與路徑[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33（04）：24-29.

作者簡(jiǎn)介：胡爽（1987-），女，漢族，吉林白城人，講師，吉林白城師范學(xué)院，研究方向：音樂學(xué)。