許友忠

摘要：隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，智能時代已經(jīng)逐漸開始影響著人們在藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)、傳播、消費等藝術(shù)管理的各個階段，亦對藝術(shù)管理人才在各個層面也都提出了新的要求。而這些要求就需要各個高校針對具體的問題具體分析，更好地創(chuàng)新有關(guān)藝術(shù)管理人才的培養(yǎng)模式。本文就其當(dāng)今模式存在的問題、案例及對策進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)管理;人才培養(yǎng);創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）30-0288-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.204

一、智能時代藝術(shù)管理人才培養(yǎng)模式的問題

1.對專業(yè)的認(rèn)識不夠。在智能時代下，對于藝術(shù)管理人才實踐能力的培養(yǎng)首先要解決的就是對專業(yè)的認(rèn)識不夠的問題。從調(diào)查結(jié)果來看，藝術(shù)管理專業(yè)的教育人員普遍并未對校內(nèi)人才進(jìn)行專業(yè)的介紹，培養(yǎng)人才機制尚不成熟，相關(guān)的運行機制仍不完善。一方面，雖然一些學(xué)校也認(rèn)識到專業(yè)知識的重要性，但是其力度還不深入，形式過于單調(diào)，仍停留在認(rèn)識的表面。這些，都在不同層面上制約了藝術(shù)管理對自身專業(yè)的認(rèn)識程度。

2.相關(guān)人才力量薄弱。為迎合智能時代各階層的需求，藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)必須具備各項能力。然而，針對目前大多數(shù)缺乏管理方面實踐經(jīng)驗的藝術(shù)管理專業(yè)本科生來說，在僅僅本科4年的學(xué)習(xí)中掌握藝術(shù)管理方面的經(jīng)驗幾乎是不現(xiàn)實的，這就導(dǎo)致了現(xiàn)如今藝術(shù)管理人才的力量薄弱，而藝術(shù)管理人才培養(yǎng)者的力量也薄弱，并不能夠完全地支撐起社會大眾對其的需求。

3.人才培養(yǎng)力量不足。藝術(shù)管理人才是人才資源的重要組成部分，是指在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域的從業(yè)者中，具備超于他人的相關(guān)職業(yè)技能，在生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)體現(xiàn)其作用，能夠解決生產(chǎn)操作上的相關(guān)難題。而現(xiàn)如今，隨著人才力量的薄弱，人才培養(yǎng)的力量亦隨之不足，導(dǎo)致人才越來越少，無法傳承。

二、智能時代藝術(shù)管理人才培養(yǎng)模式的案例

智能時代背景下美術(shù)院校藝術(shù)管理人才培養(yǎng)模式探究——以湖北美術(shù)學(xué)院為個案。智能時代給教育等各個行業(yè)都帶來了非常大的影響和挑戰(zhàn)，對藝術(shù)管理人才的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力也都提出了新的要求。因此，湖北美術(shù)學(xué)院在藝術(shù)管理人才地培養(yǎng)方案和教學(xué)模式上進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在探索培養(yǎng)智能時代藝術(shù)管理人才模式的創(chuàng)新路徑中。湖北美術(shù)學(xué)院搭建起專業(yè)教學(xué)和產(chǎn)業(yè)教學(xué)兩個平臺，深化了校企合作，拉近了書本與現(xiàn)實的距離，逐漸實現(xiàn)了專業(yè)知識和不斷實踐的有機融合。

三、智能時代藝術(shù)管理人才培養(yǎng)模式的對策

1.管理者要實踐到底。藝術(shù)管理者可以聯(lián)絡(luò)國內(nèi)外的各大高校，做到校企聯(lián)合和院校聯(lián)合，這樣無論是對在校生還是藝術(shù)管理的從業(yè)人員來說都可以走進(jìn)劇院、劇團(tuán)以及工作崗位，切身感受到實際操作的管理。同時，管理者要實踐到底，引進(jìn)不同的人才進(jìn)一步地了解認(rèn)識我國當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)文化，從而更好地營造更加專業(yè)而有氛圍的學(xué)術(shù)環(huán)境，重點抓好人才的培養(yǎng)，并促進(jìn)藝術(shù)管理體系的完善與發(fā)展，為藝術(shù)管理的發(fā)展打下好的基礎(chǔ)，為整個行業(yè)增加年輕的力量。

2.確定管理者的職責(zé)。藝術(shù)管理專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，因此，只有在教育實踐方面擁有新的思路，才能打破現(xiàn)今社會目前的僵局，從而更好地培養(yǎng)藝術(shù)管理專業(yè)的人才。我們了解到，藝術(shù)管理行業(yè)與其他許多專業(yè)都有著大大小小的聯(lián)絡(luò)與關(guān)系。所以若是一直沿用僵化的制度和模式，勢必會讓該專業(yè)的發(fā)展止步不前，因此，為了加強管理方法與運作方法，確定管理者的職責(zé)也是非常重要的。

3.打造專業(yè)師資團(tuán)隊。高校內(nèi)部應(yīng)該與相關(guān)的藝術(shù)文化企業(yè)建立合作共贏的關(guān)系，把在課堂上講授的書本知識通過自己的方式具體的應(yīng)用到實踐中，增強學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力，提升學(xué)生們的創(chuàng)意能力，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的能力，為學(xué)生提供進(jìn)入名企的機會，在藝術(shù)文化企業(yè)的打造中得到真正的鍛煉。通過更專業(yè)的師資團(tuán)隊與實踐性強的企業(yè)合作培養(yǎng)，打造更符合社會需求的智能時代下的藝術(shù)管理人才，不斷創(chuàng)新。

4.建立完善考核制度。我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件與實際情況，根據(jù)現(xiàn)階段的資源，完善藝術(shù)管理專業(yè)的考核制度，提升智能時代下藝術(shù)管理人才的全方位的能力。通過多去制造高校老師和學(xué)生與社會進(jìn)行實踐性接觸的機會，促進(jìn)藝術(shù)管理專業(yè)教師能夠更好地掌握社會經(jīng)濟、文化發(fā)展的趨勢，讓教師在藝術(shù)管理人才的培養(yǎng)上更好地將專業(yè)和實踐結(jié)合起來，從而讓學(xué)生能夠更好地了解社會上對于藝術(shù)管理專業(yè)的看法與需求，從而為畢業(yè)之后的工作奠定基礎(chǔ)。

5.加大人才引進(jìn)力度。智能時代下，高校更應(yīng)繼續(xù)加大對藝術(shù)管理人才的培養(yǎng)，不斷加強藝術(shù)管理人才地師資隊伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。并與專業(yè)機構(gòu)建立合作，利用其資源，發(fā)揮其優(yōu)勢，進(jìn)一步加大高層次人才的引進(jìn)力度，達(dá)到不斷創(chuàng)新。

四、結(jié)語

最后，對于智能時代下藝術(shù)管理人才培養(yǎng)的創(chuàng)新并不是一蹴而就的，是需要不斷發(fā)展的，需要不斷的進(jìn)行探索和思考。在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)程中，應(yīng)按照藝術(shù)管理專業(yè)的要求和特點，通過實踐活動的開展，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)知識能力和實踐能力，最終切實提高藝術(shù)管理人才的真正質(zhì)量，達(dá)到更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]任珊珊“.產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的視覺藝術(shù)管理人才培養(yǎng)模式研究[J].新教育時代（學(xué)生版），2018（2）：32-33.

[2]曹丹.視覺藝術(shù)觀念下的教學(xué)共識與路徑-兼議湖北美術(shù)學(xué)院1+3創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃的課程對接[J].湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（7）：20-22.