陳耀平

摘要：綠色制造技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，技工院校作為培養(yǎng)技能型以及職業(yè)型人才的基地，在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中需要有效的結(jié)合綠色制造技術(shù)，提升學(xué)生的綠色環(huán)保理念，通過(guò)綠色制造技術(shù)的應(yīng)用，生產(chǎn)出更多具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值的機(jī)械設(shè)備，全面提升我國(guó)的制造實(shí)力。本文分析了綠色制造技術(shù)在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)融合中的重要性，提出了綠色制造技術(shù)融合的策略，以便強(qiáng)化技工院校的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：綠色制造技術(shù);重要性;機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè);技工院校

所謂的綠色制造技術(shù)主要是通過(guò)全面考量環(huán)境、生態(tài)、資源、成本以及質(zhì)量等多個(gè)方面的因素，形成的一種現(xiàn)代化的制造方式，主要提倡低能耗、綠色環(huán)保、少污染并高利用，綠色制造技術(shù)有助于制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，全面提升了制造水平和制造效率，將其與技工院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)相融合，具有十分重要的價(jià)值。

1在技工院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入綠色制造技術(shù)具有十分重大的意義

將綠色制造技術(shù)融入技工院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，首先其符合素質(zhì)教育的要求，技工院校承擔(dān)著為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有技術(shù)性以及職業(yè)性的人才，在素質(zhì)教育下，技工院校不僅要對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)技能加以培養(yǎng)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的理念、意識(shí)、創(chuàng)新以及工作能力等多個(gè)方面進(jìn)行提升，引導(dǎo)學(xué)生能夠明確社會(huì)發(fā)展的方向和科技發(fā)展趨勢(shì)，從綠色制造、高新技術(shù)等方面出發(fā)，優(yōu)化制造業(yè)的發(fā)展效率，為我國(guó)的制造業(yè)注入鮮活的力量。

在以往的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，很多教師將更多的精力傾注在對(duì)理論知識(shí)的講解中，學(xué)生獲取的探究和實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及探究能力難以提升，在新時(shí)期下，技工院校教育教學(xué)有了更高的要求，教師的教學(xué)思路必須要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生滲透新技術(shù)和新理念，緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，不斷實(shí)踐和探索，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透綠色制造技術(shù)能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

雖然我國(guó)在積極展開(kāi)綠色制造技術(shù)的研究，但是由于我國(guó)綠色制造技術(shù)發(fā)展比較晚，因此取得的科技成果相對(duì)較少，為了進(jìn)一步提升我國(guó)的制造水平，必須要培養(yǎng)出一批具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)技能的人才，積極參與到綠色制造的行列中，通過(guò)將綠色制造技術(shù)融合到技工院校人才培養(yǎng)模式中，引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到綠色環(huán)保在機(jī)械設(shè)計(jì)、制造以及使用中的重要性，樹(shù)立綠色環(huán)保的設(shè)計(jì)理念和生產(chǎn)準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)綠色可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo);同時(shí)在綠色制造技術(shù)的宣傳與應(yīng)用中，提升我國(guó)公民的環(huán)保意識(shí)，有序推動(dòng)綠色產(chǎn)品、設(shè)備以及機(jī)械等，為建設(shè)美麗中國(guó)奠定基礎(chǔ)。

2在技工院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入綠色制造技術(shù)的可行性

2.1原理教學(xué)

隨著國(guó)民生活水平的不斷提升，對(duì)生態(tài)和環(huán)境也越來(lái)越重視，在過(guò)去制造業(yè)單純的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，忽視了生態(tài)效益，對(duì)環(huán)境造成了極大的破壞，浪費(fèi)了自然資源，使得生態(tài)質(zhì)量越來(lái)越差，嚴(yán)重影響著制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，在生態(tài)文明的理念下，制造業(yè)必須要轉(zhuǎn)型升級(jí)，通過(guò)優(yōu)化制造技術(shù)，滲透綠色生產(chǎn)的理念，提升制造業(yè)的生態(tài)效益。因此技工院校在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中必須要與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，融入綠色制造技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保理念，在機(jī)械設(shè)計(jì)、生產(chǎn)以及使用的過(guò)程中，站在環(huán)境的角度思考問(wèn)題，形成全局觀念。

機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到綠色制造技術(shù)的原理，明確使用綠色制造技術(shù)的重要性，通過(guò)原理教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠完全掌握綠色技術(shù)應(yīng)用的方式和技能。首先，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要綜合考量產(chǎn)品對(duì)環(huán)境、生態(tài)的破壞程度，并對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量、成本以及功能等進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)產(chǎn)品的使用和回收處理也需要衡定，延長(zhǎng)產(chǎn)品的生命周期，讓產(chǎn)品能夠盡可能的發(fā)揮出最大的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)與回收連接起來(lái)，形成閉合的設(shè)計(jì)鏈，提升產(chǎn)品的使用效率。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要從技工院校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用能力等方面出發(fā)，結(jié)合多元化的教學(xué)模式，通過(guò)小組討論、課題探究、成果展示以及技術(shù)操作等環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)教師也可以引入生活化的情境或者企業(yè)的展示案例，讓學(xué)生從具體的機(jī)械設(shè)計(jì)和制造中探究對(duì)綠色制造技術(shù)的應(yīng)用方式，這樣學(xué)生對(duì)綠色制造技術(shù)就會(huì)更加熟練的掌握和使用。

2.2實(shí)踐教學(xué)

在素質(zhì)教育下，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)不能僅僅停留在對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的講述中，還需要為學(xué)生給予更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從實(shí)際的操作中掌握綠色制造技術(shù)的原理和使用方式，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中創(chuàng)新，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，教師引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)參觀和實(shí)踐，掌握綠色制造技術(shù)的使用;同時(shí)學(xué)校也要為學(xué)生構(gòu)建一體化的實(shí)訓(xùn)基地，除了要借助社會(huì)以及企業(yè)實(shí)訓(xùn)資源之外，還可以通過(guò)建立虛擬仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)備，引用VR技術(shù)或者3D技術(shù)等，滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。比如：對(duì)綠色工藝技術(shù)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，其通過(guò)將傳統(tǒng)的制造工藝作為基礎(chǔ)，融合材料、環(huán)境以及能源等，制造出的一種新的工藝技術(shù)，可以分為資源節(jié)約型技術(shù)和低能耗型技術(shù)等，其中資源節(jié)約型技術(shù)中涵蓋了少或無(wú)切削加工、特種加工、準(zhǔn)干式切削技術(shù)等，通過(guò)對(duì)新工藝技術(shù)的應(yīng)用，可以生產(chǎn)出更多資源節(jié)約型產(chǎn)品。教師可以將綠色制造技術(shù)中的新工藝作為學(xué)生實(shí)踐探究的課題，將學(xué)生分為不同的小組，然后讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料，并應(yīng)用新工藝改良傳統(tǒng)的產(chǎn)品，選擇多種材料進(jìn)行試驗(yàn)，最后總結(jié)課題并展示試驗(yàn)的成果，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的能動(dòng)性能夠展示出來(lái)，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，對(duì)綠色制造技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用效率會(huì)更高。

在實(shí)踐教學(xué)中，教師還應(yīng)該將產(chǎn)品的再制造加以重視，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)周期以及壽命等進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，將廢舊產(chǎn)品作為研討的主題，利用節(jié)能、環(huán)保、高效以及綠色的材料和技術(shù)對(duì)其進(jìn)行修復(fù)或者改造，將廢舊產(chǎn)品賦予更多的生產(chǎn)功能或者改進(jìn)其生產(chǎn)方式，讓其能夠發(fā)揮更大的生產(chǎn)價(jià)值，實(shí)踐教學(xué)的核心就是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用的方式，能夠全面認(rèn)識(shí)到綠色制造技術(shù)的重要性，并將其能夠與機(jī)械設(shè)計(jì)、生產(chǎn)以及使用等環(huán)節(jié)融入起來(lái)，進(jìn)而優(yōu)化機(jī)械運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)。此外，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中存在的疑問(wèn)進(jìn)行解答，為學(xué)生提供更多的思考以及自主探索的空間，并從實(shí)踐應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力等，全面提升技工院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教學(xué)下，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中需要有效融合綠色制造技術(shù)，提升技工院校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綠色環(huán)保理念，將機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與社會(huì)、科技的發(fā)展相結(jié)合，全面提升教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，教師應(yīng)該明確綠色制造技術(shù)的重要性，并為學(xué)生制定清晰的學(xué)生目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，通過(guò)原理教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠掌握綠色制造技術(shù)，進(jìn)而在以后的工作中能夠高效利用。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。

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