龍中鳳

貴州省銅仁市印江縣龍津街道黔江小學(xué)

一、游戲教學(xué)法的含義

所謂游戲教學(xué)法就是采用游戲模式開展教學(xué)活動(dòng)，促使小學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中、在愉快歡樂(lè)的活動(dòng)中、在激烈的競(jìng)賽中獲得直接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法，即將“玩游戲”與“數(shù)學(xué)教學(xué)”巧妙地結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的重要意義

1.有利于吸引小學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。相關(guān)心理研究顯示，小學(xué)生對(duì)外界事物天生好奇，因而在課堂上注意力不能持久，特別是低學(xué)段的小學(xué)生，他們的注意力只能堅(jiān)持15—20分鐘，往往憑著興趣學(xué)習(xí)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)該首先激發(fā)小學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性。而采取游戲教學(xué)法能很好地活躍課堂氛圍，較好地延長(zhǎng)學(xué)生的注意力時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.有利于小學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流學(xué)習(xí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取游戲教學(xué)法能更好地讓小學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流學(xué)習(xí)，使小學(xué)生更輕松地理解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，獲得相關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，顯著提升課堂參與度，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.有利于培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。眾所周知，每一種游戲都有相應(yīng)的規(guī)則，學(xué)生在參與游戲教學(xué)的過(guò)程中就必須記住并學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，通過(guò)多次反復(fù)的游戲?qū)嵺`體會(huì)，可以使學(xué)生逐步形成規(guī)則意識(shí)。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)類教學(xué)中的應(yīng)用。為了減輕小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算類學(xué)習(xí)過(guò)程中的枯燥感，教師可以按照學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的教學(xué)情境，向?qū)W生講清算理。隨后的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的課堂小游戲，使得小學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)投入游戲環(huán)節(jié)，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何類教學(xué)中的應(yīng)用。

小學(xué)生的思維通常以具體性思維和形象性思維為主，因此他們對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)也是感性的、直觀的，在學(xué)習(xí)圖形與幾何類數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，小學(xué)生們就顯得力不從心，難以理解。此時(shí)，教師可以基于小學(xué)生的興趣和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)合理的游戲，以提高課堂教學(xué)效果。

3.游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率類教學(xué)中的應(yīng)用。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于日常生活，教師可以將日常生活細(xì)節(jié)作為切入點(diǎn)，綜合各方面的元素，創(chuàng)設(shè)游戲情境，使得小學(xué)生不同的感官都能參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如，在學(xué)習(xí)《可能性》一課時(shí)，以生活中常見的路邊騙局為切入點(diǎn)，在課堂上以小組合作學(xué)習(xí)的形式組織學(xué)生開展相關(guān)游戲。游戲一：將1個(gè)紅球和1個(gè)黃球放入一個(gè)不透明的袋中，從中任意摸出一個(gè)后放回，共摸10次，統(tǒng)計(jì)紅球、黃球被摸出的次數(shù)。游戲二：取2個(gè)紅球放入袋中，從中任意摸出一個(gè)后放回，重復(fù)10次，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。游戲三：取1個(gè)紅球和3個(gè)黃球放入袋中，從中每次任意摸出一個(gè)后放回，重復(fù)30次，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。游戲四：袋中放兩個(gè)球，顏色不限，規(guī)定從袋中摸出紅球則女生贏，摸出黃球則男生贏。通過(guò)不同放法的對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)游戲的公平性，即紅球與黃球的數(shù)量同樣多是公平的，最后點(diǎn)明路邊游戲的騙局。整節(jié)課從日常生活出發(fā)，最后又回到日常生活中，使學(xué)生在輕松愉快的游戲中學(xué)會(huì)了可能性，體會(huì)到可能性的大小與不同物體的數(shù)量有關(guān)，學(xué)生還學(xué)會(huì)輕松識(shí)破路邊騙局，防止上當(dāng)。

4.游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐類教學(xué)中的應(yīng)用。我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到測(cè)量或比較物體長(zhǎng)度的問(wèn)題，那就涉及相應(yīng)的長(zhǎng)度單位。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)度單位是很抽象的概念，為了突破教學(xué)重難點(diǎn)可以設(shè)計(jì)一些小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同的游戲環(huán)節(jié)將抽象的長(zhǎng)度單位由概念化轉(zhuǎn)為具體化，使學(xué)生學(xué)會(huì)并理解要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇合適的長(zhǎng)度單位，進(jìn)而感受不同長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

例如，在學(xué)習(xí)我們身體上的“尺”一課時(shí)，用寓言故事《鄭人買履》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生思考沒(méi)有尺子該如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度，繼而揭示本課課題：我們身體上的“尺”。隨后采用游戲教學(xué)法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。猜一猜游戲：出示四幅身體尺的示意圖，讓學(xué)生猜一猜分別是哪種身體尺，請(qǐng)猜對(duì)的學(xué)生上臺(tái)示范，其余學(xué)生一起模仿，教師適時(shí)介紹不同的身體尺。估一估游戲：學(xué)生先估計(jì)自己的身體尺各是多少厘米，再測(cè)量并思考幾個(gè)這樣的身體尺就是1米，比比看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)。量一量游戲：選擇幾種物體測(cè)量，如黑板的長(zhǎng)、籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬、樹干一圈的長(zhǎng)度等，每位學(xué)生用身體尺測(cè)量?jī)煞N不同的物體，感受到測(cè)量不同的物體需要選擇不同的身體尺測(cè)量。再由小組中的兩人分別測(cè)量同一物體，通過(guò)測(cè)量數(shù)據(jù)的對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)到不同的人身體尺是不同的，得到的結(jié)果也不同。最后指出用身體尺所測(cè)量的結(jié)果只是物體大概的長(zhǎng)度，要想得到準(zhǔn)確的結(jié)果，還需要用尺量。整節(jié)課學(xué)生在玩樂(lè)中認(rèn)識(shí)了不同的身體尺，掌握了用身體尺測(cè)量的方法，提高了對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

游戲教學(xué)法寓教于樂(lè)的特點(diǎn)符合小學(xué)生身心發(fā)展的要求，教師日常教學(xué)過(guò)程中可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)。小學(xué)生通過(guò)積極參與課堂互動(dòng)游戲，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)潛移默化地吸收，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，而是很有趣、很好玩的學(xué)習(xí)過(guò)程。