王素潔

河北省贊皇縣邢郭學(xué)區(qū)東王俄中心小學(xué)

數(shù)學(xué)是一門抽象且邏輯思維較強的學(xué)科，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度是較高的，想要提高課堂教學(xué)有效性無疑面臨較多的困難和挑戰(zhàn)，而寓教于樂無疑是一種新生理念、一種較好思路，達(dá)成寓教于樂目的的同時，是可以確保數(shù)學(xué)課堂活力被激活的，以往枯燥、乏味的課堂很容易轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷻C盎然、趣味橫生的課堂，方可提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，那么，數(shù)學(xué)教學(xué)有效性自然是以往所不可比的。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

游戲是一種喜聞樂見的娛樂形式，是備受小學(xué)生喜愛的，對于小學(xué)生來說，是存在致命吸引力的，在以往不失為一種構(gòu)建寓教于樂課堂的較好工具和手段，為此，可引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建寓教于樂效果，并以此來提高課堂教學(xué)有效性。

具體說來，游戲還需圍繞教學(xué)內(nèi)容而篩選和設(shè)計，它的應(yīng)用初衷是協(xié)助教師順利達(dá)成教學(xué)任務(wù)和育人任務(wù)，是帶有明確的使用目的的，因此，還需在游戲中穿插教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生在游戲參與過程中就可實現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)，相信在小學(xué)生主動性、積極性參與下，游戲教學(xué)將有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。例如，在教授學(xué)生加減乘除運算的數(shù)學(xué)課堂，教師可以組織學(xué)生共同來玩“擊鼓傳花”游戲，將塑料花或其他東西當(dāng)做游戲的道具，讓學(xué)生將其在音樂聲中、口語指令中進(jìn)行傳遞，待音樂和指令停止，道具在誰的手中，則要回答與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如若回答錯誤，則需要接受“懲罰”，讓游戲的趣味性、刺激性，來進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生充足的熱情、激情，也便于學(xué)生在參與過程中，進(jìn)一步收獲快樂、收獲知識。值得一提的是，游戲引入課堂的娛樂尺度和教學(xué)尺度要精準(zhǔn)拿捏，切不可了激發(fā)學(xué)生參與游戲的主動性和積極性而過渡的渲染游戲的娛樂性特質(zhì)，還需以教學(xué)為主線展開游戲教學(xué)，方可確保游戲教學(xué)達(dá)成應(yīng)有的作用和效果，方可有效的提高課堂教學(xué)有效性。

二、提供實踐和合作機會，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

雖然小學(xué)生的年齡較小、思想還不夠成熟，但是這依舊使得他們的課堂主體地位不可撼動，要向順利的提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，就必須多考量學(xué)生、從學(xué)生身上入手，建議小學(xué)數(shù)學(xué)教師不妨通過實踐活動的設(shè)計、籌劃和合作機會的給予來進(jìn)一步強化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性和積極性，既可讓學(xué)生收獲快樂，也可從中認(rèn)知、思考和掌握知識，可謂實現(xiàn)寓教于樂、提高教學(xué)有效性的較好策略?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)一步設(shè)計實踐活動并提供合作機會。就實踐活動來說，可在教授學(xué)生人民幣知識課堂教學(xué)中，組織學(xué)生開展人物扮演活動，部分學(xué)生扮演售后員、部分學(xué)生扮演顧客，在扮演人物過程中再現(xiàn)買賣過程，讓道具人民幣得以在活動中靈活運用，相信可以讓學(xué)生更好認(rèn)知人民幣并學(xué)會合理應(yīng)用的；在合作學(xué)習(xí)中，教師不妨將全班學(xué)生劃分人數(shù)均等的小組，在小組面前布置一個共同的難題，以供這些小組展開合作學(xué)習(xí)，便于他們在討論中激發(fā)靈感、碰撞思維火花，既可讓他們在討論中收獲快樂，也可讓他們在問題解決后收獲成功喜悅感，更可讓他們通過合作學(xué)習(xí)深化知識認(rèn)知、鞏固知識之余做到靈活應(yīng)用，方可大大提升課堂教學(xué)有效性，好處是顯而易見的。當(dāng)然，這一切還需以小學(xué)數(shù)學(xué)教師合理布置、設(shè)計為前提，只有如此，才可讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升更具可能性。

三、采用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

當(dāng)下，多媒體已經(jīng)成為教師教學(xué)的主要工具，它于課堂上的應(yīng)用是有較大作用和優(yōu)勢的，對于提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成效有著顯著功效和影響，為此，采用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)并達(dá)成提高教學(xué)有效性目的的策略是可行的、是值得探究的。

基于小學(xué)學(xué)科的抽象特質(zhì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以依托多媒體技術(shù)將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦印⑿蜗蟮膬?nèi)容，確保小學(xué)生看的直觀、看的明白，方可大大降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)吃力度，不失為降低學(xué)生理解難度的較好手段，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心有著較大的好處，可讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)道路上越挫越勇，自然可提升課堂教學(xué)有效性；又或者依托多媒體技術(shù)來進(jìn)一步賦予枯燥、乏味知識一些趣味性和活力性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并學(xué)習(xí)的興致盎然，方可達(dá)成寓教于樂目的，相信是可以較好的提高課堂教學(xué)有效性的。例如，在三角形知識教學(xué)過程中，教師可以通過PPT或Flash動畫展示三角形和生活中常見的三角形，讓小學(xué)生明白、清楚什么是三角形，也可透過直白的展示明白三角形的內(nèi)角知、內(nèi)角概念，還可鼓勵學(xué)生課后借助拼剪、折紙等方式驗證三角形內(nèi)角和，這些均有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并建立學(xué)習(xí)自信心，方可大大提升課堂教學(xué)有效性。

四、結(jié)束語

通過寓教于樂目標(biāo)的實現(xiàn)來提升教學(xué)有效性，不失為為一個創(chuàng)新思路、一條有價值策略，值得教師探索和研究。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，想要通過構(gòu)建寓教于樂的課堂來完成教學(xué)有效性提升任務(wù)，還需從多個方面努力和落實行動，只有如此，才可讓寓教于樂課堂發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)功效和育人功效，便可輕而易舉的提升課堂教學(xué)有效性，相信會在不懈付出的背后必將達(dá)成既定目標(biāo)。