■李 祥/長沙航空職業(yè)技術學院

良好的學風建設是培養(yǎng)士官生的前提與標準，近些年來，士官學校在培養(yǎng)定向士官生的過程中一直在尋找著影響士官生學風和戰(zhàn)斗力的因素，并針對各個影響因素進行突破。本文試圖總結出影響士官生學風建設的關鍵所在，并從中找到提高士官生戰(zhàn)斗力的有效教學策略。在士官生的學風養(yǎng)成和戰(zhàn)斗力提升的教學實踐中，需要從士官生和教員兩個角度出發(fā)，通過定期的考核和評比來發(fā)現(xiàn)士官生在學習和訓練中潛在的問題。

一、影響士官學風教育的因素

士官學校在培養(yǎng)士官生的過程中需要定期整頓士官生的學風，不僅要將正確的思想灌輸給士官生，更多的是要為士官生起到榜樣作用，為學員樹立一個正確的觀念，不斷加強學風建設，最終營造出一個良好的學習氛圍。

在進入士官學校初期，多數(shù)士官生的入學成績和生活風氣是令人頭疼的，為了做好士官學校的學風整頓工作，秉著從綜合方面提高士官生學風建設的教學目標，在教學過程中教員要從學習成績、思想觀念和戰(zhàn)斗能力三個方面進行教學與管理。

(一)學習成績

許多士官生都對現(xiàn)階段的學習有一定的誤解，認為只要體能訓練過關就可以應對當前的學習內容，這種想法存在于多數(shù)士官生的心里，并且很難改變。在這方面教員要重點培養(yǎng)士官生的學習風氣。一些學員在的意志消極，課上不認真聽講，不是開小差就是打瞌睡，課后作業(yè)不能夠獨立完成，存在抄襲的現(xiàn)象，在考試中也有作弊的跡象，以上行為不僅影響著沒有認真學習的同學本身，更是對周圍的士官生造成了不同程度的危害。學員本身沒有意識到問題的嚴重性，長此以往，在這樣一個氛圍下，學習成績就會一落千丈。不僅如此，一些士官生的入學成績也存在著虛報的現(xiàn)象，在整個教學過程中，教師不能清晰的看清學員的真實成績，就會對學員目前的成績產(chǎn)生偏差，隨著學習內容的逐漸增多，基礎知識薄弱的學員，他們的成績就會呈階梯型的滑落趨勢。

根據(jù)以上問題，教師在教學過程中要定期對士官生進行成績的考核，在最大程度上確保學員之間不存在作弊行為，通過考核掌握學員的真實成績。在教學期間，教師還要為學員灌輸正確的學習思想，將誠實、守信當作士官生學習的前提，實行一定的獎懲制度，保證學員可以高質量的完成課后作業(yè)，逐漸減少學員之間的抄襲現(xiàn)象。在文化課考試中，教師要保證考場秩序，堅決杜絕作弊現(xiàn)象，如若有士官生出現(xiàn)抄襲行為，將對其進行嚴懲。只有將抓住問題的關鍵，教師才能在學員的學習作風上進行整改。

(二)思想觀念

在一些士官生的觀念里，進入士官學校進行學習是為了完成學業(yè)，一些學員是聽人推薦考入或是家長做主命其進行入學考試，士官生中難免存在著不是自愿入學的這樣一部分學員。要想搞好定向士官生的學風建設，教員在整個教學期間需要不斷端正學員的思想觀念，保證士官生對現(xiàn)階段的學習與訓練有著一個良好的態(tài)度。隨著學習和訓練的不斷強化與深入，逐漸轉變學員對士官生學習內容以及任務的態(tài)度。

為了轉變一些學員的不正確思想，教員要抓準學員的心理，為學員灌輸正確的學習思想和政治思想，為學員營造一個良好的學習氛圍。首先，教師在教學期間要為學員樹立一個學習的榜樣，把堅持不懈、勤勉努力的刻苦精神傳遞給士官生，引導士官生從心底接受在士官學校的學習生活，平復士官生的情緒，指導學員逐漸投入到學習與訓練當中。端正學員的態(tài)度，穩(wěn)定學員的心理，在一定程度上要對學員產(chǎn)生一定的震懾力。教員除了對士官生要有耐心，更多的是要嚴肅，消除學員在學習與訓練期間的僥幸心理。

(三)戰(zhàn)斗能力

定向士官生的平均年齡尚小，身體素質有待提高，教員要根據(jù)士官生每一階段的身體素質進行不同的訓練，在訓練過程中也要做出適當?shù)恼{整。更有一些士官生在進入士官學校之前會接觸一些社會人員，曾經(jīng)有過打架斗毆等劣跡，并且這種不良作風會隨著士官生帶到學校里來。教員在提升士官生戰(zhàn)斗力的過程中要為學員灌輸正確的思想，學員增強體能不是為了打架，去故意傷害他人，而是為了保家護國，在祖國需要的時候挺身而出，為國家付出自己的一份力量。將正確的思想觀念傳遞給學員，培養(yǎng)學員正確的三觀，幫助學員在正確的方向上提升自身的戰(zhàn)斗能力。

在學風整頓工作中，提高定向士官生的戰(zhàn)斗力是十分重要的一部分，在日常訓練中教員要不斷加強對士官隊伍的管理，整頓士官隊伍的作風，完善士官隊伍的機制，將積極探索、大膽嘗試作為訓練的前提和基礎，確保士官隊伍可以有條不紊的進行訓練。相比普通學員，士官生更需要紀律嚴明，基礎知識和學習成績的好壞并不能決定一切，對待學習和訓練的態(tài)度才能決定士官生的能力。必須要依法從嚴管理士官隊伍，實行獎懲分明的管理制度，按照定向士官生的專業(yè)制定相應的訓練任務，逐漸提升士官隊伍的整體戰(zhàn)斗力。

二、針對士官生特點提高其綜合素質

從士官生的整體水平來看，可以士官隊伍分成三個不同層次，進行不同梯度的教學和訓練。從主客觀兩個方面對士官生進行綜合評定，首先是士官生本人要對自身有一個深刻的了解，其次是教員學習對士官生進行測試與考核，根據(jù)以上兩個方面對士官生進行編隊，最終實現(xiàn)基礎隊、提升隊和主力隊三個大隊，對這三個隊伍進行不同強度的教學與訓練。

這樣一來，可以保證七至八成的士官生可以跟得上日常的學習任務，更能在一定限度內增強士官生的自信心與學習熱情。同時，教員可在隊伍內實行“一幫一”的互助學習方案，將文化課較強實操能力較弱的學員與文化課較弱實操能力較強的學員結為一個小組，雙方進行一個學習交互的過程，這種教學方式可以有效提高士官生的綜合能力。

將一至兩個月視為隊伍晉升的一個周期，教員對學員再次進行考核，在考核結束后士官生要對自己現(xiàn)階段的狀態(tài)和表現(xiàn)進行總結和匯報，教員對晉升成功的學員進行獎勵，對晉升失敗的學員進行懲罰與談話。一直保持在主力隊的士官生可以評為優(yōu)秀士官生，作為對這些士官生的獎勵，也是給所有士官生一個激勵，使其能一直保持良好的訓練狀態(tài)。

三、將士官長制度融進日常訓練

2014年年初，總參賦予北京軍區(qū)某機步旅組織士官長制度試點工作，探索在建制旅(團)、營、連分別設立士官長，負責部隊日常軍事訓練、管理教育工作，為全軍士官制度改革積累經(jīng)驗。實行士官長制度，明確了指揮管理類士官的職能定位，拓寬了士官隊伍發(fā)展空間、有效調動了士兵服役積極性，總部和軍區(qū)首長對此高度重視，基層部隊和官兵也對此寄予厚望。

在士官學校內，教員對士官生進行教學與管理時可以融入士官長制度，士官長制度不僅能夠提高士官生的管理能力，更能讓士官生找到自身的價值。選出優(yōu)秀的士官生擔任士官長，為其余士官生做表率，更是為士官生樹立了目標與方向。士官學校在日常教學中融入士官長制度，在學風教育上會有顯著的成效，還能有效提高士官生戰(zhàn)斗能力。

四、加強士官生學風建設的對策

(一)提高士官生的認知

培養(yǎng)高素質的士官生，就需要從思想認知角度出發(fā)，為學員營造良好的學習氛圍，幫助學員樹立正確的學習態(tài)度和道德觀念，把艱苦奮斗當作訓練的基礎，從身體和精神上培養(yǎng)學員成為優(yōu)秀的士官生。將新老學員聯(lián)系在一起，通過談話和討論的形式加強學員的思想認知，這對學風建設有著重要的意義。

(二)建立健全的規(guī)章制度

培養(yǎng)定向士官生是一個長期的工作，要想建立良好的學風，士官學校要根據(jù)學校自身情況建立長久的學風建設制度，把對士官生的獎懲制度和學員的獲獎以及違紀處理進行完善，針對小組、班級、隊伍等不同的分組制定相應的規(guī)章制度，將學員守則和教學政策作為培養(yǎng)優(yōu)秀士官生的風向標。

(三)加強教學管理

在教學方面，要杜絕士官生一切的抄襲和作弊行為影響教師教學和考場秩序的士官生應受到相應的處罰。在整個教學過程中，教師要為士官生打好預防針，將丑話說在先才能給士官生一定的壓力，正確發(fā)揮教師的威嚴性，確保日常教學可以順利的進行。

(四)發(fā)揮教員榜樣作用

在士官生的心目中，教員具有一定的領導作用和帶頭作用，教員的言行舉止甚至會改變士官生的行為習慣。因此，教員要做到規(guī)范自己的言行舉止，端正自己的教學態(tài)度，起到為人師表的作用，用實際行動來感染學員，培養(yǎng)學員積極向上的生活態(tài)度，為培養(yǎng)優(yōu)秀士官生做出不斷的努力。

五、結語

士官學校在培養(yǎng)優(yōu)秀士官生的道路上還有諸多阻礙和難題，只有提高教員的綜合素養(yǎng)才有可能培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀學員。優(yōu)良的學風是培養(yǎng)士官生的前提，也更是士官學校的中堅力量。士官生的思想和技能都需要靠學風教育來實現(xiàn)，只有將優(yōu)良的學風深入到士官生的思想當中，才能在專項技能上得以體現(xiàn)。