■趙嘉蒂/寧波幼兒師范高等?？茖W(xué)校

一、大學(xué)生思想政治教育引入立德樹人意義

(一)貫徹黨教育方針的需要

不同社會(huì)背景以及不同時(shí)間段的立德樹人中的樹以及樹什么樣的人也存在著很多的不同。我國(guó)現(xiàn)有的教育方針實(shí)際上就是高校辦學(xué)以及相關(guān)教育活動(dòng)開展的依據(jù)和基礎(chǔ)。通過對(duì)我國(guó)教育理念發(fā)展歷程的分析發(fā)現(xiàn)，每一才教育方針的出臺(tái)都對(duì)我國(guó)教育理念的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。比如，素質(zhì)教育理念的提出為我國(guó)教育事業(yè)的改革指明了新的方向，而立德樹人作為黨的十八大提出的重要教育思想，更是在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用。

(二)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，各個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才提出的要求也隨之進(jìn)一步提高。然而由于我國(guó)很多高校在發(fā)展的過程中仍然沿用的是傳統(tǒng)的以專業(yè)發(fā)展為主的教育理念，忽略了大學(xué)生思想建設(shè)的重要性，甚至于很多高校都出現(xiàn)了嚴(yán)重的教育學(xué)院化、專業(yè)化情況。再加上受到互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的影響，多元文化中夾雜的碎片信息咨詢，在幫助大學(xué)生開闊眼界的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生的政治觀、價(jià)值觀等都產(chǎn)生的巨大的沖擊，增加了高校思想政治教育工作的難度?！傲⒌聵淙恕苯逃砟钭鳛楦咝４髮W(xué)生思想政治教育的有效補(bǔ)充，不僅在解決當(dāng)前我國(guó)高等教育學(xué)院化、專業(yè)化問題最重要的指導(dǎo)思想，而且對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展也有著極為重要的意義。

(三)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的需要

隨著我國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要思想，為我國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。黨的十九大已經(jīng)明確指出，隨著中國(guó)社會(huì)主義特色步入新時(shí)代，中華民族自此迎來了從站起來都富起來再到強(qiáng)起來的偉大飛躍，中華民族偉大復(fù)興也進(jìn)入了關(guān)鍵階段。而大學(xué)生最為未來我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量以及中國(guó)特色社會(huì)主義的合格接班人，各個(gè)高校必須加強(qiáng)大學(xué)生立德樹人思想政治教育的力度，才能為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀接班人。

二、大學(xué)生思想政治教育引入立德樹人出現(xiàn)的限度

(一)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的限度問題

首先，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)文化與外界社會(huì)文化的全面交融提供了便利，隨著全新價(jià)值觀體系的構(gòu)建，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的速度也大幅度提升。其次，大量未經(jīng)嚴(yán)格篩選且繁雜的社會(huì)文化涌入到我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中，不僅導(dǎo)致人們?cè)趦r(jià)值觀和人格體系構(gòu)建過程中出現(xiàn)了觀念扭曲的問題，而且對(duì)我國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)治久安也產(chǎn)生了極為不利的影響。

(二)我國(guó)德育教育的地位限度問題

“立德樹人”自古以來都是我國(guó)教育事業(yè)中最重要的工作之一，但是很多高校在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都出現(xiàn)了不重視德育教育的現(xiàn)象。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，主要有以及方面的原因：首先，德育教育弱勢(shì)是歷史思維反彈產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。這些思維作為我國(guó)高校德育教育中普遍存在現(xiàn)象，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生了非常不利的影響。其次，德育弱勢(shì)是一種錯(cuò)誤的社會(huì)價(jià)值觀誤導(dǎo)現(xiàn)象。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)施，功利化已經(jīng)成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中社會(huì)各界不得不重視的社會(huì)現(xiàn)象，正是因?yàn)槭艿竭@種重才輕德社會(huì)觀念的影響，我國(guó)德育教育事業(yè)的發(fā)展始終無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

(三)大學(xué)生個(gè)體自覺性限度問題

經(jīng)過深入的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)絕大多數(shù)九零后的大學(xué)生都有著較強(qiáng)的愛國(guó)心與責(zé)任感。各個(gè)高校制定的德育教育方向與社會(huì)價(jià)值觀導(dǎo)向也緊跟國(guó)家的仿真路線，而這也在一定程度上對(duì)大學(xué)生的社會(huì)觀與價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的引導(dǎo)。雖然當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生對(duì)社會(huì)穩(wěn)定與國(guó)民素質(zhì)的提高等各方面都給予了極高的關(guān)注，但是仍然存在著大學(xué)生對(duì)社會(huì)事件的關(guān)注仍然停留在八卦層面，學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)主要集中在事件的表面，卻并未對(duì)事件本質(zhì)進(jìn)行深入的探究等各方面的問題。

三、大學(xué)生思想政治教育立德樹人途徑探析

(一)將理論創(chuàng)新與觀念更新相結(jié)合

人是高校思想政治教育的最終受教者，由于人的思想會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化，為了確保高校思想政治教育工作的有序開展，必須采取積極有效的措施解決人在生存和發(fā)展過程中遇到的各種問題。所以，高校在開展思想政治教育工作時(shí)，必須在重視思想政治教育理論創(chuàng)新的同時(shí)，參考不斷更新的社會(huì)觀念，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決人們現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的各種問題。首先，改變傳統(tǒng)德育教育方式，將德育教育轉(zhuǎn)化為德育教化。其次，豐富德育教育內(nèi)容，明確德育并不是獨(dú)立存在的課程，而是一門貫穿于各個(gè)學(xué)科與教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)科重要學(xué)科。因此，高校在開展大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，必須將以往的外生型轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)生型，才能在有效提升學(xué)生對(duì)德育教育認(rèn)同、執(zhí)行以及再創(chuàng)造的同時(shí)，確保高校立德樹人教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

(二)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的強(qiáng)思想道德教育

高校為了順利完成立德樹人教育目標(biāo)，必須嚴(yán)格按照教育體制改革的要求，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育工作的力度。也就是人們所說的立德。由于立德樹人教育過程中高校選擇的教育方式對(duì)于立德樹人教育成效有著決定性的影響。因此，教師在開展大學(xué)生思想道德教育時(shí)，如果采用強(qiáng)制性教育方式的話，必然會(huì)引起學(xué)生的反感和排除。這就要求，高校應(yīng)該從以下幾方面著手選擇最佳的德育教育方式。首先，明確德育教育內(nèi)容，根據(jù)高校學(xué)生的德育教育特點(diǎn)和要求，選擇間接的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在思想道德教育過程中嚴(yán)格的按照學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)知的原則，將德育教育理論融入到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)同感。其次，高校必須明確診斷大學(xué)生的思想道德教育不只是教師的責(zé)任，更是需要社會(huì)各界的共同付出和努力。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生在道德教育中的個(gè)體自覺性

所謂立德樹人就是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。然而如果在這一過程中沒有完善的機(jī)制支持的話，那么立德樹人長(zhǎng)期進(jìn)行的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)自然也就無(wú)從談起。所以，切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生社會(huì)事件深度思考和引導(dǎo)的力度，不僅有助于學(xué)生對(duì)事件發(fā)生過程和結(jié)果綜合分析和評(píng)判能力的提高，而且對(duì)于學(xué)生深入了解事件發(fā)生社會(huì)背景和機(jī)制也有著極為重要的意義。此外，為了幫助學(xué)生加深對(duì)事件影響的認(rèn)識(shí)，高校在開展大學(xué)生思想道德教育時(shí)，必須要求學(xué)生在接受思想道德教育時(shí)，明確自身在民族文化發(fā)展過程中所發(fā)揮的重要作用，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)培養(yǎng)的力度，才能在促進(jìn)學(xué)生個(gè)體自覺性與主動(dòng)性不斷提升的基礎(chǔ)上，將高校大學(xué)生法治教育與德治教育緊密結(jié)合在一起，推動(dòng)高校立德樹人教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，立德樹人作為當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針，該政策實(shí)施效果的高低對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著決定性的影響。所以，切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育以及師資隊(duì)伍建設(shè)投入的力度，提升我國(guó)高校立德樹人政治教育師資資源分配的效率，探索出一條符合我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育工作的正確方法，才能達(dá)到促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。