戴 艷/蘇州市教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校

一、前言

當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)于學(xué)校教育的關(guān)注度日益上升，許多新的教育理念和教學(xué)方法在不斷的被提出和應(yīng)用，新一輪的國(guó)家教育教學(xué)改革不只是課堂教學(xué)方式的改變，更是整體教育理念和教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變。隨著教學(xué)觀念的改變，體育課這一以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的實(shí)踐性課程得到了越來(lái)越多的重視，尤其是初中階段的體育課程受到的關(guān)注度越來(lái)越高，這是因?yàn)樵诔踔袝r(shí)期在這一階段中不僅學(xué)生的心理會(huì)迅速變得成熟，學(xué)生的身體條件也會(huì)得到極大的提升，初中體育的一個(gè)重要的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生身體的發(fā)展，全方面提高學(xué)生的身體素質(zhì)?；?dòng)反饋式的教學(xué)方法恰好滿足了初中體育教學(xué)的需要，可以在保證師生準(zhǔn)確交流的基礎(chǔ)上促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的深入。

二、初中體育課進(jìn)行互動(dòng)反饋式教學(xué)需注意的原則

(一)主次區(qū)分的原則

對(duì)于知識(shí)的獲取主要是源于學(xué)生自身的主觀學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造和老師的指導(dǎo)都是輔助的作用，這正是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)無(wú)法滿足的。教學(xué)想要深入的進(jìn)行，首先需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的主動(dòng)作用，在課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生主動(dòng)性的主要體現(xiàn)在于學(xué)生是否愿意主動(dòng)的去跟隨老師的教學(xué)進(jìn)程，是否愿意積極響應(yīng)老師的教學(xué)活動(dòng)。因此在互動(dòng)反饋式教學(xué)正式在課堂教學(xué)中應(yīng)用之前應(yīng)該做好教學(xué)主體轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生和老師都意識(shí)到學(xué)生是將課程的主體并完成教學(xué)地位轉(zhuǎn)換，從而使教學(xué)目標(biāo)更為明確，之后展開課堂教學(xué)，在努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，用自己個(gè)性化的思維特點(diǎn)去理解感悟教學(xué)內(nèi)容，在不斷的提出問(wèn)題和探索答案的過(guò)程中深化學(xué)習(xí)的知識(shí)。

(二)強(qiáng)化課堂互動(dòng)

教育的作用應(yīng)該是對(duì)人的一種完善，教育應(yīng)促進(jìn)人們的成長(zhǎng)的成熟。通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和不斷的求知精神得到激發(fā)和表達(dá)，在師生對(duì)話的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生求知精神的激發(fā)和老師教學(xué)方法的細(xì)節(jié)調(diào)整。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在互動(dòng)合作的過(guò)程中，學(xué)生用語(yǔ)言展開更深入的溝通交流，在促進(jìn)彼此學(xué)科意識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生社交能力的有效提升。

(三)發(fā)展開放性體育課堂

實(shí)現(xiàn)開放性體育課堂的基礎(chǔ)是在課堂教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)開放性的教學(xué)原則，課堂的開放性不止體現(xiàn)在教學(xué)形式的開放上，更多的體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、思維和教學(xué)效果的開放性上。心理的開放性是為了讓學(xué)生更充分的融入課堂，使其在課堂教學(xué)的過(guò)程中更加輕松自由，深入學(xué)生課堂主體的表達(dá)。利用趣味性的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的多元化思考，激發(fā)學(xué)生思維的開發(fā)和鍛煉程度，最終培養(yǎng)出學(xué)生獨(dú)立思考的能力和全面開放性的思維。為了使體育課堂更為開放，課堂教學(xué)的過(guò)程不能被教學(xué)目標(biāo)約束，更多的是要提倡學(xué)生的主觀思考和積極發(fā)言，經(jīng)過(guò)思考之后提出疑問(wèn)，只要是在認(rèn)真思考后依然存在的問(wèn)題就可以大膽提出，之后通過(guò)老師解答或者合作探究解決問(wèn)題，促進(jìn)思維的進(jìn)一步深入發(fā)展。

三、初中體育課應(yīng)用互動(dòng)反饋式教學(xué)的方法建議

(一)使課堂教學(xué)始終融于教學(xué)情境中

體育課程教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要來(lái)自對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出的研究改變，首先要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的背景化，在體育課的課堂教學(xué)正式開始之前，應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的的不同設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)背景，對(duì)于教學(xué)背景的設(shè)置要盡量依照教學(xué)內(nèi)容的流程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)背景的一致對(duì)應(yīng)，才能強(qiáng)化教學(xué)情境的功能，使學(xué)生更積極主動(dòng)的融合到課堂教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐聯(lián)系的過(guò)程中不斷刺激其思維活動(dòng)，從而使學(xué)生的精神發(fā)展和身體素質(zhì)提高同步進(jìn)行。

其次是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新穎化，新穎的教學(xué)內(nèi)容會(huì)充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新穎化，就需要老師在課前備課時(shí)以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)男薷慕虒W(xué)內(nèi)容并增添許多有趣的知識(shí)或者活動(dòng)，從而增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)的新鮮度，促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行。

之后是教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程化，課堂教學(xué)的展開雖然要更為多元化和趣味化，但是本質(zhì)上還應(yīng)該遵循合理的計(jì)劃流程，不能為了趣味性而忽視了課程進(jìn)度，需要在保證課程進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容有序進(jìn)行的基礎(chǔ)上增加課程的趣味度，是體育課程在過(guò)程化的基礎(chǔ)上更加新穎化。

最后是教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用化，應(yīng)用化指的是課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有實(shí)際應(yīng)用意義，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有教學(xué)綱要或者相關(guān)的資料進(jìn)行理論支持，不能只是因?yàn)橛腥せ蛘呃蠋煹膫€(gè)人傾向就選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該在有足夠的理論支持下以不同學(xué)生群體的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的突出，才能保證教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)際的使用價(jià)值。

(二)有策略性的推進(jìn)教學(xué)流程

體育老師在備課時(shí)應(yīng)該具有一定的靈活性，將教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行充分的融合分析，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的初步選擇設(shè)置之后，應(yīng)先進(jìn)行教學(xué)流程的模擬，在對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行大體的確定之后再優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)流程可以得到策略性的推進(jìn)。另外課堂教學(xué)的方向應(yīng)該以知識(shí)點(diǎn)和解答學(xué)生問(wèn)題為主要方向，在課堂上面對(duì)學(xué)生就有個(gè)性化特點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)要積極的解答并且引導(dǎo)學(xué)生的思考，讓學(xué)生的思考始終按照自己的個(gè)性化思維前進(jìn)，鍛煉學(xué)生思維的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

(三)完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制

課堂教學(xué)最后的課堂評(píng)價(jià)階段也是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，還可以促進(jìn)老師對(duì)于課堂教學(xué)效果的反思，從而促進(jìn)下一次課程的效果更新。除此之外，良好的課程評(píng)價(jià)機(jī)制還能幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)掘自身的潛力，更加深化學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

互動(dòng)反饋式的教學(xué)大大改變了傳統(tǒng)的初中體育課程教學(xué)時(shí)老師講課，學(xué)生聽講然后實(shí)踐的單一填鴨式教學(xué)模式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熍c學(xué)生雙方互動(dòng)交流，并且在學(xué)生對(duì)理論進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中老師通過(guò)指導(dǎo)參與學(xué)生的實(shí)踐，將體育課堂變得更加融合高效。互動(dòng)反饋式的教學(xué)使得體育課的課堂實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的主體地位和老師的指導(dǎo)作用得到了更深的強(qiáng)化，老師在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生在老師有側(cè)重點(diǎn)的指導(dǎo)下進(jìn)行自我鍛煉，可以綜合提高學(xué)生的身體素質(zhì)和思維力度，在進(jìn)行體育課程實(shí)踐的同時(shí)吸收內(nèi)化了體育理論知識(shí)并且促進(jìn)了思維能力發(fā)展，身體和思維的共同鍛煉有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。